《新型玻璃》教學設計.doc

新型玻璃教學設計 涇源縣涇河源鎮(zhèn)中心小學 李有倉教學內容：人教版小學語文教科書五年級上冊第11課。 教學目標： 1.學會本課的生字、生詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內容，掌握五種新型玻璃的特點和用途。 4.訓練學生的概括能力。 5.學會如何運用作者的表達方法。 教學重、難點： 1.掌握五種新型玻璃的特點和用途。 2. 學會如何運用作者的表達方法。 教學準備：多媒體、表格。 教學方法：自主學習、合作交流 教學流程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 師：同學們，洽談會就要隆重召開了，興盛公司要去參展， 派你們去展銷會做推銷員。你們的任務就是將公司生產的新型玻璃推銷給在場的中外客商，大家有信心嗎？（有。） 師：同學們，你們回答得很響亮，說明干勁十足。我相信你們推銷一定會特別精彩，非常成功。不過，要把公司的新型玻璃推銷出去，我們首先要熟練掌握它們的特點和作用。那就讓我們共同學習新型玻璃這篇課文。 二、整體感知，自主探究 1.指名讀課文，檢查能否正確、流利地朗讀課文。 2.提出不理解、重要的詞語。 3.課文介紹了哪幾種新型玻璃？ 4.課文運用了哪些說明方法？ 三、互動學習，合作交流 這五種玻璃，你對哪種有興趣呢？那就根據自己的喜好選擇一種閱讀，采用自己喜歡的閱讀方法自主學習，掌握玻璃的特點和作用。 用“”畫出玻璃特點的語句，用“”畫出描寫作用的語句。填寫手里的表格。 1.四人一組或自己找伙伴交流學習情況，互相補充，相互釋疑。（各組派一名代表到前面多媒體展示。） 2.全班交流。 3.游戲。（比一比誰推銷的多。） 有幾個建筑商要采買玻璃，請你向他推銷、講解該用哪種玻璃，為什么。 介紹時運用可以可以可以可以也可以。 師：你們介紹得真棒！建筑商都選購了自己需求的玻璃。 四、角色扮演，增強感悟 師：讓我們隨著輕快的音樂走進洽談會，把我們知道的新型玻璃推銷給中外客商吧！各小組合作設計展銷詞、展銷形式，看誰訂單多，誰就是優(yōu)秀推銷員。我這個玻璃商就高薪聘請他做推銷員。 1.學生先在組內設計、練習。（同學們積極、踴躍參加，精心設計，熱烈討論。） 2.推銷員上臺推銷，其他學生填寫訂單交給認為最好的推銷員。 3.評出優(yōu)秀推銷員。 4.教師給優(yōu)秀推銷員發(fā)聘書。 5.除了課文中介紹的五5種新型玻璃外，你還知道哪些？請介紹。 五、拓展升華，鞏固新知 師：同學們，你們這些優(yōu)秀的推銷員，成功推銷了很多產品，很有成就。你們想不想來發(fā)明設計新型玻璃，爭當“小發(fā)明家”呢？ 生：想。 師：好！放飛想象翅膀，發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設計吧?。ǜ形驅懛ǎx寫結合。） 1.多媒體打出表格。（同學們馬上行動，設計填表。） 2.完成方案設計。 3.交流。（同學們設計的很多，有香味玻璃，有音樂玻璃，有凈化玻璃等。） 師：同學們心靈手巧，你發(fā)明的新型玻璃既新奇，又實用，真是了不起的發(fā)明家！我們現在就學習作者的介紹方法，將你準備發(fā)明的新型玻璃寫成文章吧！ 4.同學們迅速寫。 5.先寫完的讀給師、生聽。（同學互相評價。） 師：同學們表達得真清楚，不比作者遜色。沒寫完的當作業(yè)回去繼續(xù)完成。 六、總結評價，布置作業(yè)1總結評價：同學們老師相信你們，只要刻苦學習，掌握豐富的科學技術，不斷探索，勇于實踐，理想就會變成現實。你們定會創(chuàng)造無數的奇跡！你覺得今天的語文課，學得怎么樣？學了課文后，有什么感觸？2布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的家人或朋友聽。板書設計： 新 型 玻 璃種類特點作用夾絲網防盜玻璃自動報警防 盜變色玻璃能隨著陽光的強弱而改變顏色“自動窗簾”吸熱玻璃吸熱，阻擋冷空氣可使室內冬暖夏涼吃音玻璃消除噪音使噪音強度減弱夾絲玻璃非常堅硬，不易破碎適于高層建筑使用教學反思： 本設計有如下幾個特點： 1.創(chuàng)設情境 課前讓學生推銷產品，激發(fā)學生學習的濃厚興趣，調動學生的情感參與學習。“以境促思，以思促說”，學生為了推銷好產品急于了解、掌握五種新型玻璃的特點、作用，自主探究，整體感知。建筑商想采買新型玻璃這個特定環(huán)境，激發(fā)了他們表達的欲望。他們紛紛介紹五種新型玻璃的特點、作用，達到讓采購商購買玻璃的目的。后來我還創(chuàng)設了參加洽談會，爭當優(yōu)秀推銷員這個情境，更具社會化、生活化。同學們熱情倍增，躍躍欲試，摩拳擦掌，有了更強的競爭欲。這不僅使學生在交際態(tài)度和即興發(fā)言等方面得到有效訓練，還有利于發(fā)揮他們的創(chuàng)造思維，提高口語交際能力，同時培養(yǎng)了競爭意識，創(chuàng)新意識。 2.互動學習 教師既是課堂教學的組織者，更是參與者。我扮演玻璃開發(fā)商參與其中，評價學生的能力，學生興趣盎然，教學氛圍和諧、寬松。生生互動形成了會說、敢說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是小組間競爭，有利于群體互助合作，培養(yǎng)了合作意識與合作精神3.拓展升華 讓學生爭當“小發(fā)明家 ”設計新型玻璃，放飛了想象翅膀，發(fā)揮了創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造精神，使學生求知欲達到峰巔。再