定稿----數(shù)控專業(yè)項目建設(shè)總結(jié)報告.doc

精品文檔國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)項目建設(shè)總結(jié)報告2014年5月15日.精品文檔目 錄一、項目建設(shè)總體情況3（一）項目建設(shè)的總體進(jìn)展3（二）預(yù)期目標(biāo)完成情況4二、建設(shè)工作機制與舉措5（一）項目建設(shè)工作機制5（二）項目建設(shè)主要措施6三、項目建設(shè)情況6（一）人才培養(yǎng)模式和課程體系改革61教、學(xué)、做合一的“工學(xué)交替培養(yǎng)，能力梯次遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式62優(yōu)化課程資源，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫73課程體系建設(shè)74進(jìn)行精品課程建設(shè)，切實提高教學(xué)質(zhì)量85特色教材建設(shè)96實訓(xùn)中心與人才培養(yǎng)方案建設(shè)9（二）師資隊伍建設(shè)101. 專業(yè)骨干教師培養(yǎng)102專業(yè)帶頭人培養(yǎng)103“雙師型”教師培養(yǎng)104企業(yè)兼職教師聘用105名師工作室建設(shè)11（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)111. 校外實訓(xùn)基地建設(shè)項目112. 師生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新（產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)中心）創(chuàng)業(yè)園基地建設(shè)123. 校企合作定向培養(yǎng)與企業(yè)員工技術(shù)培訓(xùn)12四、建設(shè)資金投入與使用12五、貢獻(xiàn)與示范13（一）校本教材的開發(fā)模式在本地區(qū)具有示范作用13（二）通過技能大賽引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，在本地區(qū)具有示范效應(yīng)13（三）發(fā)揮專業(yè)技術(shù)設(shè)備優(yōu)勢，提供技術(shù)服務(wù)14（四）建設(shè)實訓(xùn)基地，促進(jìn)校外見習(xí)或頂崗實習(xí)，增強學(xué)生就業(yè)競爭力14六、存在問題和改進(jìn)措施14（一）存在問題14（二）改進(jìn)措施14 我校數(shù)控專業(yè)創(chuàng)辦于2004年，2005年被確定為麗水市數(shù)控師資培訓(xùn)基地，浙江省師資培訓(xùn)基地，2007年數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被確定為麗水市骨干專業(yè)。數(shù)控技術(shù)專業(yè)主要面向麗水市裝備制造業(yè)等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)數(shù)控機床操作、數(shù)控加工工藝指定、數(shù)控加工程序編寫、數(shù)控機床維護和保養(yǎng)等崗位的高素質(zhì)技能型人才，現(xiàn)有學(xué)生2200人。2013年被評為麗水市首批中等職業(yè)學(xué)?！半p高”名牌專業(yè)。一、項目建設(shè)總體情況（一）項目建設(shè)的總體進(jìn)展2012年學(xué)校被教育部、財政部確立為第二批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校（以下簡稱“國家示范學(xué)?！保?，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是重點專業(yè)建設(shè)項目之一。通過兩年來國家示范學(xué)校的建設(shè)目前我校數(shù)控技術(shù)專業(yè)取得了長足的發(fā)展。在工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的基礎(chǔ)上，建立了教、學(xué)、做合一的“能力梯次遞進(jìn)”為特征的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步拓展了工學(xué)交替的合作企業(yè)。根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位職責(zé)和崗位職業(yè)能力，構(gòu)建本專業(yè)“人才目標(biāo)-崗位能力-學(xué)習(xí)領(lǐng)域”體系；根據(jù)本體系的培養(yǎng)思路，將原來的課程體系進(jìn)行重組，構(gòu)建基于數(shù)控加工典型工作項目為主體的課程體系，即“以數(shù)控加工典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為主線”課程體系。積極創(chuàng)建數(shù)控專業(yè)教學(xué)資源庫項目，新增“訂單”合作企業(yè)4個；重點建設(shè)了11門核心課程，開發(fā)了校本教材11本；完善21門專業(yè)核心課程教學(xué)資源庫建設(shè)；完成了2門校級精品課程的申報與建設(shè)；完成項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)案例編寫工作；充分發(fā)揮“麗水西部聯(lián)盟學(xué)?！弊饔茫瑸槲鞑柯殬I(yè)學(xué)校合作培養(yǎng)100名高素質(zhì)畢業(yè)生，舉辦1個“3+2”中高職合作培養(yǎng)班；成立了一個校企合作技術(shù)研發(fā)中心。95%以上的學(xué)生取得中級技能資格證書。畢業(yè)生得到了社會企業(yè)的認(rèn)可和好評，數(shù)控專業(yè)優(yōu)質(zhì)就業(yè)率達(dá)98%以上，專業(yè)品牌效應(yīng)得以顯現(xiàn)。通過國家?guī)煼秾W(xué)校引領(lǐng)，目前本專業(yè)建立了一只有專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師相結(jié)合的師資隊伍。在國家?guī)煼秾W(xué)校建設(shè)過程中，共培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，骨干教師4名，“雙師型”教師14名的教師隊伍，外聘實習(xí)指導(dǎo)教師10名，企業(yè)兼職教師6名，共同參與專業(yè)建設(shè)、專業(yè)教學(xué)和技能培訓(xùn)等。引進(jìn)2名心理健康教育教師；80%的教師取得心理健康教育C證上崗證。 通過骨干教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、下廠鍛煉、專業(yè)教師技能強化等方式對師資隊伍進(jìn)行培養(yǎng)打造。目前本專業(yè)教師取得中級以上職業(yè)資格證書，專業(yè)教師隊伍學(xué)歷層次在麗水市名列前茅。同時學(xué)校積極聘請合作企業(yè)工程師擔(dān)任學(xué)校冠名班企業(yè)兼職教師，邀請他們參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)內(nèi)容的審核以及為冠名班學(xué)生進(jìn)行企業(yè)專項訓(xùn)練，通過他們的加入既提高了教學(xué)的實用性也提高了專業(yè)教師的實際生產(chǎn)經(jīng)驗，對數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展起到了有力的推動作用。本專業(yè)依托麗水市職業(yè)教育集團的有利條件，加強與其他學(xué)校和企業(yè)的合作，在充分利用數(shù)控專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的基礎(chǔ)上，不斷擴大校企合作的規(guī)模，建立上浙江力威機電設(shè)備有限公司“廠中?！眳⑴c生產(chǎn)性實訓(xùn)。與納愛斯集團等國內(nèi)知名的大企業(yè)合作作為學(xué)生頂崗實習(xí)基地，提高了學(xué)生的優(yōu)質(zhì)就業(yè)率。對校內(nèi)實訓(xùn)室進(jìn)行了整改，建設(shè)創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，加大對企業(yè)職工培訓(xùn)、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)及麗水地區(qū)專業(yè)教師和學(xué)生培訓(xùn)，充分發(fā)揮學(xué)校對社會的服務(wù)能力。新建了數(shù)控專業(yè)產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)中心師生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園基地，按照企業(yè)的流程分部門仿真企業(yè)的真實環(huán)境。建立了研發(fā)中心承接企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)，共同解決技術(shù)問題。不斷完善創(chuàng)業(yè)園基地的建設(shè)，加強校企間產(chǎn)品技改創(chuàng)新的管理，提高了學(xué)生的技能訓(xùn)練水平。同時在專業(yè)建設(shè)方面也積極采納企業(yè)反饋信息，修改教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案，提高了數(shù)控專業(yè)教學(xué)的有效性和實用性，得到了社會的認(rèn)可和家長的好評。到目前為止基本完成了所有項目建設(shè)任務(wù)。（二）預(yù)期目標(biāo)完成情況數(shù)控專業(yè)示范建設(shè)項目包括人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、教師隊伍建設(shè)、校企合作與工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)共三個大項，完成率99%，見表2。表2 示范建設(shè)任務(wù)總體完成情況、成果一覽表項目名稱一級項目項目建設(shè)內(nèi)容計劃建設(shè)任務(wù)數(shù)完成結(jié)果完成率數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式與課程體系改革人才培養(yǎng)方案、數(shù)控專業(yè)資源庫建設(shè)方案、專業(yè)課程課件、網(wǎng)絡(luò)題庫模擬考試系統(tǒng)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)模塊化課程體系構(gòu)建框架、精品課建設(shè)校本教材、招標(biāo)文件、實訓(xùn)室企業(yè)文化建設(shè)、總結(jié)報告、特色案例4141100%師資隊伍建設(shè)專業(yè)骨干教師培養(yǎng)、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、“雙師型”教師素質(zhì)培養(yǎng)、聘用行業(yè)專家和技術(shù)能手兼職教師、名師工作室建設(shè)3838100%校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)學(xué)生頂崗實習(xí)管理文件、合作培養(yǎng)學(xué)生協(xié)議、頂崗實習(xí)鑒定表、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園基地建設(shè)、企業(yè)員工技術(shù)培訓(xùn)、社會開展職業(yè)技能培訓(xùn)、冠名班、企業(yè)指導(dǎo)教師292896.5%合計10810799%二、建設(shè)工作機制與舉措（一）項目建設(shè)工作機制為有力、有序、有效推進(jìn)項目建設(shè)工作，學(xué)校建立了“校、部、辦”三級工作機構(gòu)和系列工作制度。數(shù)控專業(yè)建設(shè)項目由江會平副校長直接掛帥，由項目所在的數(shù)控學(xué)部組建數(shù)控專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，同時成立了數(shù)控專業(yè)項目建設(shè)辦公室，成員主要是由專業(yè)辦主任和各教研組組長組成。確保了項目建設(shè)工作有人領(lǐng)導(dǎo)、有人指導(dǎo)、有人督導(dǎo)、有人布置、有人行動、有人檢查、有人總結(jié)。項目負(fù)責(zé)人按照“逐級分解、責(zé)任到人、層層落實”的原則，將各項工作分解落實到參與建設(shè)的每位教師。（二）項目建設(shè)主要措施一是加強制度保障。建立國家示范學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組例會制度，及時研究解決建設(shè)工作中遇到的困難和問題。建立了項目實施過程中的信息采集、信息上報、信息反饋制度，保證項目建設(shè)信息暢通。建立項目建設(shè)過程中的檢查通報、評比驗收制度，保證項目建設(shè)工作程序規(guī)范有序。二是加強經(jīng)費保障。按照“建設(shè)計劃項目的實施，以中央為主，地方配套，學(xué)校自籌，積極吸納社會、企業(yè)資金”的原則，通過多元化的途徑，繼續(xù)加大辦學(xué)經(jīng)費和建設(shè)資金的投入，為項目建設(shè)提供足夠的資金保障。三是加強人力、信息等資源保障。首先是發(fā)動全員參與。學(xué)校采取多種形式來加強示范校建設(shè)宣傳工作，營造良好的項目建設(shè)氛圍，為項目的順利實施提供了強大的思想保障。其次是加強信息交流、資源共享，在學(xué)校門戶網(wǎng)頁上開示范校建設(shè)專題網(wǎng)站；三是及時將示范學(xué)校建設(shè)的階段性成果，在本區(qū)域進(jìn)行輻射，發(fā)揮骨干和引領(lǐng)作用。三、項目建設(shè)情況（一）人才培養(yǎng)模式和課程體系改革1教、學(xué)、做合一的“工學(xué)交替培養(yǎng)，能力梯次遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式為了使課程教學(xué)更好地服務(wù)于數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足企業(yè)對數(shù)控高技能人才的實際要求，數(shù)控技術(shù)專業(yè)及其核心課程建設(shè)工作從 2012 年 10 月開始，課程團隊負(fù)責(zé)人和骨干成員密切聯(lián)系企業(yè)，深入納愛斯集團、浙江雙良汽車零部件有限公司等10多家企業(yè)進(jìn)行了人才需求及職業(yè)崗位需求調(diào)研，對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行細(xì)致的分析和反復(fù)論證，明確了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的核心任務(wù)，結(jié)合崗位的知識結(jié)構(gòu)和能力要求，將人才培養(yǎng)過程分為“職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)熟練”三步階梯，本專業(yè)建設(shè)團隊與專家指導(dǎo)委員會、教學(xué)指導(dǎo)委員會共同協(xié)作確定了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。學(xué)校本著培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)、管理一線、企業(yè)急需的、具有“三實三氣三強”的高素質(zhì)勞動者（“三實”指心靈誠實、生活樸實、做事務(wù)實，“三氣”指秉承正氣、胸懷大氣、待人和氣，“三強”指動手能力強、適應(yīng)能力強、服務(wù)意識強。）的辦學(xué)理念，確立了“工學(xué)結(jié)合、校企合作、定崗實習(xí)”的校企合作工作思路，以工學(xué)結(jié)合為切入點，以對接企業(yè)為突破口，以學(xué)生的優(yōu)質(zhì)就業(yè)為驅(qū)動，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，在基于工學(xué)結(jié)合、校企合作、定崗實習(xí)基礎(chǔ)上構(gòu)建教、學(xué)、做合一的“工學(xué)交替培養(yǎng)，能力梯次遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮中等職業(yè)技術(shù)教育為社會、企業(yè)、行業(yè)服務(wù)的功能，形成校企共贏發(fā)展格局，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技能型人才，同時也為學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)、就業(yè)提供更大空間。圍繞核心任務(wù)，通過文化素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)基本技能訓(xùn)練、崗位綜合能力訓(xùn)練，最后形成崗位要求的職業(yè)能力，實現(xiàn)三年不斷線全過程教、學(xué)、做合一。2.優(yōu)化課程資源，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫在示范校建設(shè)期間根據(jù)本專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與要求，初步建立并完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，實現(xiàn)資源共享，特別是做好核心課程的教學(xué)資源庫建設(shè)工作，開發(fā)了多種教學(xué)資源包，主要完成了教案、課件、視頻、動畫以及試題庫五位一體的教學(xué)資源包。相同課程的老師使用同一教學(xué)資源進(jìn)行授課，保證了專業(yè)基礎(chǔ)課以及專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量。同時期中期末考試時采用同一試題庫進(jìn)行考核，使得考核過程更加公平，如實反映了學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。另外伴隨著精品課程建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源使用的力度逐步加大。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高、技術(shù)交流活動的開展，提供一個良好的共享平臺，也為教師、學(xué)生和企業(yè)三者提供一個自由交流溝通的平臺。3.課程體系建設(shè)根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位職責(zé)和崗位職業(yè)能力，按照“崗位描述、任務(wù)分析、能力定位、課程固化”的教學(xué)過程，參照職業(yè)崗位要求，以模塊教學(xué)為平臺，構(gòu)建本專業(yè)“人才目標(biāo)-崗位能力-學(xué)習(xí)領(lǐng)域”體系；根據(jù)本體系的培養(yǎng)思路，將原來的課程體系進(jìn)行重組，重新制定了專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程教學(xué)計劃，構(gòu)建基于數(shù)控加工典型工作項目為主體的課程體系，即“以數(shù)控加工典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為主線”課程體系。讓文化課與市場相結(jié)合，專業(yè)基礎(chǔ)課與校內(nèi)實驗實訓(xùn)相結(jié)合，專業(yè)課與生產(chǎn)實際相結(jié)合，分別制定了9門公共文化課、6門平臺課程和19門專業(yè)方向課的教學(xué)計劃及相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。課程結(jié)構(gòu)上，從授課內(nèi)容上分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩個部分，這兩個部分的比例劃分上根據(jù)課程內(nèi)容的不同做不同的劃分，其中基礎(chǔ)平臺課程和技能方向課程的比例小于1：1。從課程性質(zhì)上，所有開設(shè)的課程分為三類：一是公共基礎(chǔ)課，分為德育課和文化課，二是專業(yè)技能課程，分為基礎(chǔ)平臺課程和技能方向課程和專業(yè)任選課程。公共基礎(chǔ)課選修課程德育課程文化基礎(chǔ)課程1.職業(yè)生涯規(guī)劃 2.心理健康 3.職業(yè)健康與安全 1. 文學(xué)藝術(shù) 2.市場營銷 3. 現(xiàn)代企業(yè)管理 4.創(chuàng)造發(fā)明1.應(yīng)用語文 2.應(yīng)用數(shù)學(xué) 3.專業(yè)英語 4.計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 5.體育與健康 數(shù)控車削加工方向數(shù)控機床裝調(diào)與維護方向模具設(shè)計與制造方向數(shù)控銑削（加工中心）加工方向方向課程1. 鉗工實訓(xùn)2. 銑工實訓(xùn)3. 數(shù)控銑削（加工中心） 技術(shù)訓(xùn)練4. 電火化和線切割加工技術(shù)5. 模具設(shè)計與制造6.模具裝配與調(diào)試1.銑工實訓(xùn)2. CAD/CAM技術(shù)應(yīng)用3. 數(shù)控銑削（加工中心）技術(shù)訓(xùn)練4.數(shù)控銑床結(jié)構(gòu)與維護1. 設(shè)備控制基礎(chǔ)2.數(shù)控加工技術(shù)訓(xùn)練3.機械裝拆實訓(xùn)4. 數(shù)控機床結(jié)構(gòu)與維護5.數(shù)控機床裝調(diào)維修技術(shù)訓(xùn)練1.車工實訓(xùn)2.CAD/CAM技術(shù)應(yīng)用3.數(shù)控車削技術(shù)訓(xùn)練4.數(shù)控車床結(jié)構(gòu)與維護必修課程專業(yè)技能課專業(yè)技能課平臺課程1.機械制圖 2.金屬加工與實訓(xùn) 3.機械基礎(chǔ)4.電工電子技術(shù)與技能 5.公差配合與測量技術(shù)6.計算機繪圖CAD特長選修課程1企業(yè)零部件制作 2. 電火化加工技術(shù) 3社會實踐活動4. 數(shù)控加工與CAD/CAM 5、數(shù)控設(shè)備使用與管理任選4.進(jìn)行核心精品課程建設(shè)，切實提高教學(xué)質(zhì)量與納愛斯集團、浙江雙良汽車零部件有限公司等企業(yè)開展深度合作。校企共同進(jìn)行核心精品課程建設(shè)，建成適合企業(yè)崗位需求的“教、學(xué)、做”一體化的CAXA產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)用和數(shù)控車床編程與操作2門校級精品課程。精品課程建設(shè)以專業(yè)帶頭人為核心，骨干教師和企業(yè)兼職教師為主體組成課程開發(fā)團隊。制定出課程的教學(xué)大綱、課時分配、校本教材的編寫、教學(xué)資源建設(shè)等工作。注重理論聯(lián)系實際，加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，充分利用課程網(wǎng)站，提高課程的使用性。5.特色教材建設(shè)根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，組織相關(guān)企業(yè)專家及教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)實際，改革教學(xué)內(nèi)容，包括課程大綱、授課計劃，課程項目重點、難點，教學(xué)方法、教學(xué)手段等，完成開發(fā)數(shù)控編程與應(yīng)用、CAD/CAM軟件應(yīng)用實訓(xùn)指導(dǎo)書、數(shù)控操作與保養(yǎng)、數(shù)控應(yīng)知習(xí)題庫、數(shù)控應(yīng)會實例庫、公差配合與技術(shù)測量、公差配合與技術(shù)測量、數(shù)控車削加工實訓(xùn)指導(dǎo)書、數(shù)控車削技術(shù)、數(shù)控銑削加工實訓(xùn)指導(dǎo)書、零件手工制作（鉗工）指導(dǎo)書、普通車削實訓(xùn)指導(dǎo)書等11本專業(yè)核心課程校本教材。課程教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系企業(yè)實際設(shè)計實訓(xùn)項目，與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)完成教學(xué)課件、課程考核習(xí)題庫、實例庫等相關(guān)教學(xué)資源?；窘ǔ蓴?shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)核心課程系列教材，實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮示范輻射作用。6.實訓(xùn)中心與人才培養(yǎng)方案建設(shè)建成數(shù)控校內(nèi)實訓(xùn)室，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，拓展學(xué)生在數(shù)控維修、調(diào)試等方面的專業(yè)技能；數(shù)控類機床實現(xiàn)DNC連接、在線傳輸加工；數(shù)控實訓(xùn)基地采購公差配合與技術(shù)測量實驗室相關(guān)實驗設(shè)備、1臺數(shù)控銑床和采購多媒體教學(xué)用的攝像機、投影機、數(shù)碼照相機等設(shè)備各2套、2臺數(shù)控雕銑機、1臺數(shù)控銑床和數(shù)控相關(guān)軟件。實現(xiàn)學(xué)生在數(shù)字化實訓(xùn)車間基于工作過程的教學(xué)、生產(chǎn)/實訓(xùn)項目的教學(xué)，展示企業(yè)生產(chǎn)流程過程的體驗，本專業(yè)學(xué)生對“7S”管理有了全面認(rèn)識。技能大賽是對專業(yè)師資、學(xué)生以及技能水平的綜合考量，比賽的項目和內(nèi)容是由行業(yè)專家、企業(yè)專家和技術(shù)骨干、高校專業(yè)學(xué)科帶頭人共同研命題的，既貼近最新的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，又與生產(chǎn)實際相結(jié)合，考察老師和學(xué)生綜合能力。通過技能大賽這個平臺，展示了學(xué)校教育教學(xué)和管理的成果。建立學(xué)生技能大賽培訓(xùn)機制，既提高了教師團隊的技能水平，又使得大賽的內(nèi)容融入日常教學(xué)，提升了本專業(yè)的總體水平，提高了學(xué)生的綜合能力，形成了一種競技氛圍，激發(fā)學(xué)生潛能和創(chuàng)造力，使學(xué)生在競賽中得到收獲和成長。近2年來，本專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生參加麗水市、浙江省、國家先進(jìn)制造項目技能大賽，成績優(yōu)異。 （二）師資隊伍建設(shè)專業(yè)共培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 名，骨干教師 4 名，“雙師型”教師 14名，引進(jìn)企業(yè)行業(yè)專家6 名，建立了一支以專業(yè)帶頭人為核心，結(jié)構(gòu)優(yōu)化、技術(shù)精湛、專兼結(jié)合的高水平教學(xué)團隊，有力地確保了專業(yè)建設(shè)及課程改革工作順利進(jìn)行，并取得豐碩的建設(shè)成果，團隊順利完成了示范建設(shè)相關(guān)工作，多名教師的課題、論文在麗水市及浙江省的評比中多次取得較好的成績。1. 專業(yè)骨干教師培養(yǎng)培養(yǎng)4名骨干教師，通過外出培訓(xùn)、到企業(yè)掛職鍛煉以及參與產(chǎn)學(xué)研合作等多種渠道培養(yǎng)提高專業(yè)骨干教師教學(xué)設(shè)計與實踐教學(xué)能力、技術(shù)應(yīng)用能力，成為課程建設(shè)、技術(shù)服務(wù)及產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的主力軍，在課程建設(shè)、教學(xué)設(shè)計與技術(shù)服務(wù)等方面發(fā)揮骨干作用。2. 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 通過安排到國內(nèi)外訪問、考察、培訓(xùn)、到企業(yè)掛職鍛煉以及參與產(chǎn)學(xué)研合作等多種渠道培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)帶頭人2名，胡立新和蘇根良兩位老師的教學(xué)與教學(xué)建設(shè)能力突出了解專業(yè)發(fā)展前沿技術(shù)、具有先進(jìn)的職業(yè)技術(shù)教育理念，在專業(yè)團隊與課程建設(shè)、技術(shù)服務(wù)等方面發(fā)揮了主導(dǎo)作用。3“雙師型”教師培養(yǎng)通過專業(yè)教師參與輔導(dǎo)學(xué)生技能競賽，外請專家來校進(jìn)行相關(guān)專題報告，專業(yè)教師下企業(yè)、技能培訓(xùn)等學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師提升技能水平和理論水平。擴大了雙師型教師隊伍，提升了雙師型教師隊伍理論實踐能力和崗位綜合素質(zhì)。4聘請行業(yè)專家和技術(shù)能手兼職教師聘請6名企業(yè)行業(yè)專家或技術(shù)能手參與課程教學(xué)，加強教學(xué)過程與企業(yè)實際的聯(lián)系，提高學(xué)生實際操作能力；聘請省內(nèi)專家提供專業(yè)專題培訓(xùn)。并對兼職教師進(jìn)行教育理論、教學(xué)方法、教師職業(yè)規(guī)范培訓(xùn)。建立特聘專家工作室，孫大勇老師擔(dān)任工作室的負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)數(shù)控專業(yè)建設(shè)。特聘專家工作室聘請高永祥、康宏勝、葉俊、邱榮奇和葉紅朝等專家到學(xué)校指導(dǎo)工作。首批選取數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控維修等方向7名骨干教師進(jìn)入專家工作室學(xué)習(xí)。未來兩年內(nèi)7名教師將在高永祥、康宏勝、葉俊、邱榮奇和葉紅朝專家的指導(dǎo)下系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)的新知識、理論。完成各位專家設(shè)計的培訓(xùn)項目和科研課題，參與數(shù)控設(shè)備的開發(fā)設(shè)計，盡快成長為一名合格的企業(yè)工程師。在企業(yè)兼職教師的參與下，對本專業(yè)的崗位能力進(jìn)行建設(shè)，拓展專業(yè)的內(nèi)涵，提升學(xué)生的就業(yè)能力是本專業(yè)培養(yǎng)的人才符合企業(yè)的崗位需求。對數(shù)控專業(yè)的四個就業(yè)方向進(jìn)行了重新梳理，使企業(yè)資源和學(xué)校資源真正達(dá)到共享。在專業(yè)課程中全面實施項目教學(xué)法，促進(jìn)知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、工作實踐和職業(yè)技能等功能的整合，推動教、學(xué)、做的統(tǒng)一，實現(xiàn)理論實踐的一體化教學(xué)，提高的學(xué)生的實際動手能力以及崗位熟練程度。在專業(yè)建設(shè)過程中利用力威公司的有利條件，加強了學(xué)生生產(chǎn)性實踐的，使項目教學(xué)的項目與生產(chǎn)實際相結(jié)合，專業(yè)的實踐能力有了較大的提升。5名師工作室建設(shè)通過兩年的示范校建設(shè)，目前我校數(shù)控專業(yè)名師工作室的總體水平有了很大的提升。通過名師工作室的實施，有效推動骨干教師的專業(yè)成長。全部工作室成員參加過各級骨干教師培訓(xùn)、下企業(yè)實踐鍛煉，在學(xué)科內(nèi)發(fā)揮了示范、帶頭和輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)。通過名師工作室網(wǎng)站建設(shè)，使麗水地區(qū)教師都可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)，對周邊學(xué)校有一定的示范作用。（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)通過校企合作，專兼互補，優(yōu)化教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)，通過全方位，多途徑提高團隊教師素質(zhì)，培養(yǎng)數(shù)控業(yè)專業(yè)帶頭人2名，培養(yǎng)骨干教師4名，注重培養(yǎng)專職教師的雙師素質(zhì)，“雙師”型教師比例達(dá)到96%，聘請6名企業(yè)技術(shù)骨干為兼職教師，建設(shè)一支專兼結(jié)合的“雙師型”專業(yè)教師團隊。1.校外實訓(xùn)基地建設(shè)項目為了提高學(xué)生社會適應(yīng)能力，讓學(xué)生盡快融入企業(yè)文化，適應(yīng)企業(yè)管理模式及生活方式，本專業(yè)依托麗水市職業(yè)教育集團，深入聯(lián)系職教集團數(shù)控專業(yè)相關(guān)企業(yè)，在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、教學(xué)環(huán)境改革等方面開展密切合作，與多家相關(guān)企業(yè)合作辦學(xué)，建立10個校外實訓(xùn)基地和浙江力威機電設(shè)備有限公司“廠中?！保才艑W(xué)生定期到企業(yè)見習(xí)、實踐和頂崗實習(xí)。利用校外實訓(xùn)基地，實施了現(xiàn)場教學(xué)，豐富了實踐教學(xué)手段，縮小了企業(yè)用人和學(xué)校育人的差距，彌補了校內(nèi)教學(xué)職業(yè)性與現(xiàn)場性的相對不足，提高了教學(xué)質(zhì)量，鍛煉了學(xué)生真實環(huán)境下的工作能力，同時也為企業(yè)培養(yǎng)了所需人才，創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟效益。通過企業(yè)的參與以及職業(yè)教育集團的發(fā)展專業(yè)課教師了解了較多的企業(yè)信息，了解當(dāng)前數(shù)控專業(yè)的發(fā)展趨勢以及數(shù)控技術(shù)在企業(yè)中引用的情況，對于課程體系改革、師資隊伍建設(shè)方面取得了較好的指導(dǎo)作用。2. 師生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新（產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)中心）創(chuàng)業(yè)園基地建設(shè)為了創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，突出技能訓(xùn)練在教學(xué)中的重要作用，重視教學(xué)環(huán)境與企業(yè)實際生產(chǎn)相對接，數(shù)控學(xué)部依托專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，聘請行業(yè)、企業(yè)專家擔(dān)任顧問，聘請企業(yè)技術(shù)人員作為本專業(yè)的兼職教師參與數(shù)控專業(yè)課程教學(xué)，指導(dǎo)本專業(yè)的建設(shè)。按照企業(yè)的流程分部門仿真企業(yè)的真實環(huán)境。建立了研發(fā)中心承接企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)，共同解決技術(shù)問題。不斷完善創(chuàng)業(yè)園基地的建設(shè)，加強校企間產(chǎn)品技改創(chuàng)新的管理，提高了學(xué)生的技能訓(xùn)練水平。3. 校企合作定向培養(yǎng)與企業(yè)員工技術(shù)培訓(xùn)根據(jù)地方企業(yè)人才需求的情況，建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，以企業(yè)冠名和定向培養(yǎng)形式開展校企合作，并組織學(xué)校優(yōu)秀教師為企業(yè)員工進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。面向社會開展了技能培訓(xùn)，引企入校，開展來料加工任務(wù)，推進(jìn)了校企深度合作；充分發(fā)揮了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用，增強了教學(xué)工作的針對性、有效性。四、建設(shè)資金投入與使用為支持本專業(yè)建設(shè)，2012年11月中央財政資金投入234萬元；2012年11月麗水市地方財政專項經(jīng)費投入224萬元；2013年5月行業(yè)企業(yè)設(shè)備折價投入11萬元；2013年4月學(xué)校自籌資金36萬元。投入合計507萬元。2年的專業(yè)建設(shè)，開支的財政資金主要用于人才培養(yǎng)模式與課程體系改革項目、師資隊伍建設(shè)項目、辦學(xué)體制機制創(chuàng)新與校企合作項目、數(shù)字化資源平臺、實訓(xùn)室、教學(xué)設(shè)備終端的建設(shè)。本專業(yè)建成了數(shù)控數(shù)字化車間，實現(xiàn)數(shù)控設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化；數(shù)字化教學(xué)資源庫平臺，新建微機室一個，讓教學(xué)手段更多樣更科學(xué)。建成了4個性能先進(jìn)的實驗實訓(xùn)室和一個仿真實驗室，使校內(nèi)實驗實訓(xùn)條件更趨完備；開展了師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)成學(xué)科帶頭人2名，骨干教師4名，23名雙師型教師，為專業(yè)發(fā)展儲備了師資。引入校企合作資源，充實了專業(yè)教學(xué)設(shè)備。表1 示范建設(shè)專項資金投入使用情況科 目計劃資金已使用使用率備注數(shù)控505400.57 87.46%有些項目，正在走付款流程。人才培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中央3043.00 地方152.98 課程體系中央20.00 地方32.20 精品課程中央33.00 地方33.13 中央60.00 地方98.80 培養(yǎng)方案中央7373.38 地方125124.06 師資建設(shè)骨干教師中央66.91 地方44.60 專業(yè)帶頭人中央65.24 地方44.00 雙師型中央89.29 地方44.00 行業(yè)專家中央404.86 剩余較多為行業(yè)專家，兼職教師工資暫時未支付出去。地方109.21 名師工作室中央105.01 地方22.74 實訓(xùn)基地8.43 中央2019.69 地方153.34 創(chuàng)業(yè)園基地中央2625.83 地方2625.98 定向培訓(xùn)中央40.00 地方40.92 五、貢獻(xiàn)與示范（一）校本教材的開發(fā)模式在本地區(qū)具有示范作用按項目教學(xué)和理實一體化教學(xué)的要求，開發(fā)并完成了11本校本教材及實習(xí)指導(dǎo)書；融入“項目教學(xué)法”、“六步教學(xué)法” 等先進(jìn)教學(xué)法的校本教材開發(fā)模式在全市同類學(xué)校具有推廣意義（二）通過技能大賽引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，在本地區(qū)具有示范效應(yīng)讓教學(xué)與大賽相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮特長。積極參加省市數(shù)控技能大賽。示范校期間連續(xù)兩年獲得省