一下培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣教案.docx

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣共幾課時(shí)1課型新授第幾課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖和課本插圖，了解樂(lè)于傾聽、勇于發(fā)言的基本要求和意義。引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)，初步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣。2通過(guò)觀察教學(xué)掛圖和課本插圖，知道正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法的要求。3認(rèn)真寫鉛筆字，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)養(yǎng)成上課專心聽講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法。教學(xué)資源1充分利用課本插圖。教材這部分安排了多幅精美的插圖，充分展示了學(xué)生認(rèn)真思考、積極探索的課堂情景，畫面生動(dòng)豐富，特別是重點(diǎn)部分采用特寫鏡頭，令人一目了然。2通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，極大多數(shù)的學(xué)生也已經(jīng)養(yǎng)成了樂(lè)于傾聽的習(xí)慣，也已經(jīng)養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，不過(guò)還有待提高。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)看課本插圖，初步了解圖意。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)航策略調(diào)整與反思一、交流讀題（3分鐘）1交流成績(jī)好的秘訣。2讀課題：樂(lè)于傾聽 勇于發(fā)言二、看圖說(shuō)活（15分鐘）1觀察掛圖第1頁(yè)，按序說(shuō)出圖上有什么人，他們?cè)诟墒裁础?學(xué)習(xí)單：觀察人物的神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，說(shuō)出圖意。3結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考：樂(lè)于傾聽，聽什么，怎樣聽。4交流認(rèn)真傾聽的要求。三、對(duì)照比較（12分鐘）交流班級(jí)中哪些同學(xué)在這方面做得好的。剖析自己的不足，提出改進(jìn)措施。四、總結(jié)：只有把樂(lè)于傾聽與勇于發(fā)言結(jié)合起來(lái)，才能提高課堂效率。鼓勵(lì)學(xué)生遇到不懂時(shí)，敢于提問(wèn)。交流發(fā)言時(shí)，應(yīng)注意些什么。一、欣賞優(yōu)作交流感受（3分鐘）1欣賞同學(xué)的優(yōu)作。2學(xué)生傳閱同學(xué)作業(yè)。3交流觀后感。讀課題：認(rèn)真寫鉛筆字二、看圖說(shuō)活（18分鐘）1學(xué)習(xí)單：仔細(xì)觀察掛圖，按序說(shuō)出圖意。時(shí)間：5分鐘2交流。三、訓(xùn)練姿勢(shì)（16分鐘）1復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)歌。2對(duì)照掛圖，訓(xùn)練寫字姿勢(shì)。邊交流邊對(duì)照學(xué)習(xí)。同座互查，糾正錯(cuò)誤；看老師示范，自己也做一做。在3厘米過(guò)一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號(hào)。再次訓(xùn)練握筆姿勢(shì)，教師巡查，糾正錯(cuò)誤。同座互查。說(shuō)出書本和文具盒的正確擺放。按照寫字姿勢(shì)歌的要求比比誰(shuí)做得好。比比誰(shuí)的字最端正、最漂亮。四、總結(jié)（3分鐘）要時(shí)刻牢記正確讀寫姿勢(shì)的要求，并付諸于行動(dòng)。一、導(dǎo)入新課1表?yè)P(yáng)一些成績(jī)好的小朋友。提問(wèn)：要不要向他們學(xué)習(xí)，想不想知道他們學(xué)習(xí)好的秘密？2揭題：樂(lè)于傾聽 勇于發(fā)言（板書課題）二、看圖說(shuō)活1出示掛圖請(qǐng)小朋友把書打開到第1頁(yè)，從上往下看，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人?他們?cè)诟墒裁?2交流：第一幅圖是老師上課的時(shí)候講得津津有味，底下學(xué)生高高舉起小手。下面一幅圖是學(xué)生認(rèn)真傾聽，積極動(dòng)腦，小手舉得端端正正。中間橢圓形圖是幾位小學(xué)生在組內(nèi)討論交流。都在認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言。3思考：樂(lè)于傾聽，聽什么，怎樣聽。4交流：（1）老師講的時(shí)候要聽老師的，同學(xué)發(fā)言的時(shí)候要聽同學(xué)發(fā)言；(2)聽老師講的時(shí)候要注意看老師或黑板、掛圖；（3）聽老師講、同學(xué)說(shuō)或放錄音時(shí)，要邊聽邊思考。5只是樂(lè)于傾聽還是不夠的，我們還要積極動(dòng)腦，勇于發(fā)言，發(fā)表自己的意見，有不懂的地方也要敢于舉手提問(wèn)。說(shuō)說(shuō)發(fā)言的時(shí)候要做到些什么?三、對(duì)照比較1說(shuō)說(shuō)班中哪些同學(xué)“樂(lè)于傾聽,勇于發(fā)言”做得好。2自我剖析：自己哪些地方做得好，還有哪些不足。四、總結(jié)。第二板塊一、導(dǎo)入1小朋友們，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們班涌現(xiàn)了許多小小書法家，今天老師把他們的作業(yè)帶來(lái)了，大家想不想欣賞一下？2學(xué)生傳閱同學(xué)作業(yè)。3看了以后大家有什么想說(shuō)的嗎？4這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。（板書：認(rèn)真寫鉛筆字）二、看圖說(shuō)活1出示掛圖請(qǐng)小朋友把書打開到第2-3頁(yè)，從上往下看，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們?cè)诟墒裁础?交流：第一行左邊：老師在田字格里示范寫字；右邊：老師在指導(dǎo)學(xué)生的握筆姿勢(shì)，旁邊還有一幅特寫圖：在鉛筆一寸處上有個(gè)記號(hào)。第二行左右兩邊是兩位學(xué)生在認(rèn)真書寫，中間是他們的書法作品。三、訓(xùn)練姿勢(shì)1上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首寫字姿勢(shì)歌，歌唱的是我們寫字時(shí)要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示寫字姿勢(shì)歌。2逐句出示寫字姿勢(shì)歌，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫字姿勢(shì)。(1)投影映示第2頁(yè)最下面的一幅圖，同時(shí)在圖下方覆蓋上“眼離書，約一尺”。請(qǐng)小朋友看這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)? 上學(xué)期老師講過(guò)，一尺在米尺上30厘米過(guò)一點(diǎn)的地方，請(qǐng)小朋友拿出尺，同座互相量量，看有沒(méi)有達(dá)到要求；同座互查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤；(2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)?點(diǎn)名說(shuō)。請(qǐng)小朋友按要求做，同座互查。(3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，這句話要求我們寫字時(shí)要做到什么?寫字時(shí)背要怎樣?為什么要這樣做? 點(diǎn)名說(shuō)。 請(qǐng)小朋友按要求做，老師巡查。(4)寫字時(shí)該怎樣握筆呢?請(qǐng)小朋友們看書上第3頁(yè)最上面的小朋友是怎樣握筆的。寫字用右手握筆，握筆時(shí)，要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動(dòng)作，讓學(xué)生也做一做。教師巡查，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，予以糾正；握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請(qǐng)小朋友們看第3頁(yè)右上特寫圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點(diǎn)名說(shuō)。請(qǐng)小朋友們用尺量一量，在3厘米過(guò)一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號(hào)。 再次訓(xùn)練握筆姿勢(shì)，教師巡查，糾正錯(cuò)誤。同座互查。 (5)寫字時(shí)，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序”。點(diǎn)名說(shuō)。(6)訓(xùn)練寫字姿勢(shì)。 請(qǐng)小朋友按照寫字姿勢(shì)歌的要求去做，看誰(shuí)做得好。 請(qǐng)小朋友讀兒歌。 同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢(shì)，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。3比比誰(shuí)的字最端正、最漂亮。四、總結(jié)1總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，評(píng)出寫字姿勢(shì)好，寫字端正的學(xué)生。2我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢(shì)，在家里也要注