英語人教版四年級下冊courful clothes.doc

課題 Colourful clothes 一課時教學目標: 1.能夠掌握四會單詞：red ,yellow, green, blue, white以及句子：Is this your skirt?No, its not.2.能夠理解并閱讀本部分對話教學重難點教學重點：學生準確掌握上述五個單詞以及兩個句子在四線格中的書寫教學難點：準確理解對話并正確書寫句子教學設計思想會對衣服的顏色進行描述，擴展到對新舊做出描述。利用自己與學生對比進行顏色，大小，新舊描述。教具準備1.教師準備Mike及其家人的頭飾。2.教師準備有關衣物的單詞卡片。3.教師準備錄音機和配套磁帶4學生準備有關的衣物教學過程設計Step1 Preparation1復習A部分Lets do 的歌謠 說一說 演一演2 Free talk : Talk about your clothes.教師使用事先準備的衣服問學生Is this your skirt? Yes, it is.Is that your T-shirt? No, it isnt.用其他衣服做替換練習設計意圖：在輕松愉快的節(jié)奏中復習上一堂課的內(nèi)容，既調(diào)動了學生學習的積極性又為本節(jié)課的學習做了良好的鋪墊。Step2 Pre reading1問學生 What color is your jacket? 學生回答： Its blue.教師繼續(xù)使用What color is your？提問其他的學生，引出本課時的單詞教師進行領讀并板書，學生書空，如：red ,r-e-d red 用相同的方法讓學生學習 blue ，yellow， green，white,用單詞卡片幫助學生記憶 ，并且讓學生以比賽的形式記憶這些單詞。 設計意圖：從學生熟悉的生活創(chuàng)設情景，利用直觀、形象、色彩鮮明的服裝作為教具激發(fā)了學生的興趣，降低了學習難度，集中學生的注意力。2出示事先準備好的衣物拿出一件問學生： Is this your T-shirt? 引導學生用 Yes, it is. 回答，再用這件衣服問其他學生，讓回答Yes, it is.在四線中板書該句子并且提醒學生板書應注意的問題：首字母大寫，句末的標點符號，單詞與單詞之間空出一個字母的間隙等。學生在練習本上書寫該句子，同桌之間根據(jù)彼此的衣物訓練該句型。學生完成后，教師拿出事先準備好的長裙子：Look! How beautiful! 問一男生 Is this your dress? 引導該生用 No, its not.回答。再用一件粉紅色的體恤衫問另一個學生：Is this your T-shirt?學生回答之后，教師在四線中完成板書： No, its not . 3比一比游戲 教師領讀單詞和句子后，學生小組內(nèi)練習，在黑板上另一側(cè)貼出打亂次序的單詞，讓學生對這些單詞重新排列成本節(jié)課的主要句子。設計意圖：通過比賽訓練了本節(jié)課的主要單詞和句子，活躍了課堂氣氛，提高了學生的積極性。Step3 In-reading 1. 略讀：默讀課文之后完成以下問題1）What colour is rabbit s T-shirt? A red B green 2) What colour is dogs T-shirt? A blue B yellow3) What colour is cats T-shirt? A white B red設計意圖：快速閱讀理解語篇大意通過簡單的判斷幫助學生樹立閱讀的自信。2. 細讀：大聲朗讀課文，看看小動物的體恤衫是什么樣子的，回答問題：1） Whose T-shirt is red?2） Whose T-shirt is yellow?3） Whose T-shirt is white?設計意圖：通過讀文回答問題培養(yǎng)學生獲取信息，處理信息的能力3. 再讀：閱讀課文完成問題1）填空The rabbits T-shirt is _,the dogs T-shirt is _,the cats T-shirt is _. 2)單詞以及句子的抄寫 提醒學生書寫句子應注意的問題：首字母要大寫，字母書寫要規(guī)范，單詞之間要空一個大寫字母的空隙。設計意圖： 培養(yǎng)學生認真書寫的習慣，加強書寫能力的培養(yǎng)。4. 聽錄音跟讀對話，要求學生指讀。設計意圖：通過聽音跟讀模仿語音語調(diào)。Step 4 Post reading 1. 小組內(nèi)學生分角色表演對話。拿出事先好的動物頭飾讓學生上臺表演，對于表現(xiàn)好的學生進行獎勵。2. 讓學生利用事先準備好的衣服仿照對話創(chuàng)編一組新的對話，小組內(nèi)練習后進行表演。并找學生上臺表演。 設計意圖：通過表演激發(fā)了學生的積極性，更好的掌握和運用了本節(jié)課的知識，讓學生在真實的任務型活動中擴展運用閱讀信息。3.Lets sing My Clothes1） 靜聽，初步感知節(jié)奏2） 模仿學唱設計意圖： 放松心情，