四年級上下冊預(yù)習(xí)單.doc

四年級語文上冊1、觀潮預(yù)習(xí)單讀一讀 1、課文按( )順序?qū)懙模葘? )，再寫( )，最后寫( )。 2、觀潮的最佳時間是_，地點是_。認(rèn)一認(rèn) 1給下列生字和多音字注音。 生字：籠 ( ) 罩( ) 薄 ( ) 霧( )屹( ) 昂( ) 鼎 ( ) 沸( ) 騰( ) 貫( ) 顫( ) 霎( ) 多音字：薄霧( ) 悶雷( ) 注意：“鼎、薄、貫”的寫法和筆順。 2在文中圈出下列詞語，畫線的詞語重點理解。 若隱若現(xiàn) 昂首東望 山崩地裂 漫天卷地 風(fēng)號浪吼想一想 你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，課上讀給大家聽。挑戰(zhàn)難關(guān)1 你還知道哪些天下奇觀？2 如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向游人介紹呢?2、雅魯藏布大峽谷預(yù)習(xí)單讀一讀 1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。認(rèn)一認(rèn) 1給下列生字注音。 生字：穆 ( )瑪( )涓( ) 滔( )脈( )卉( )罕( ) 注意：“穆、滔”的寫法和筆順。 2在文中圈出下列詞語，重點理解。人跡罕至 神秘莫測 千姿百態(tài) 不容置疑 郁郁蒼蒼找一找1、讀課文，填空。在號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最：一個是世界最高的山峰 一個是世界最長的河流峽谷 。 2、雅魯藏布大峽谷，長 ，平均深度 ，最深處達(dá) ， 是不容置疑的世界第一大峽谷。想一想 世界之最我知道世界上最高的山峰世界上最深最長的河流峽谷我還知道許多世界之最，讓我來寫一寫3、鳥的天堂預(yù)習(xí)單讀一讀 1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。認(rèn)一認(rèn) 1讀拼音，寫詞語。生字：sn zh jing b jn zhng ch b jn( ) ( ) ( ) ( ) yng ji b xi ( ) 多音字注音：泊( ) 縫( ) 數(shù)() 注意：“簇、隙、巢”的寫法和筆順。 2在文中圈出下列詞語，畫線的詞語重點理解。 顫動 照耀 靜寂 縫隙 應(yīng)接不暇 不可計數(shù)想一想作者和他的朋友幾次去了“鳥的天堂”？各在什么時？ 分別見到了什么景物？請用“ -”在書上畫出相關(guān)的句子在“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！”一句中兩個鳥的天堂有什么不同？挑戰(zhàn)難關(guān)1、試著完成課后作業(yè)。 2為什么這里會成為鳥的天堂？?4、火燒云預(yù)習(xí)單讀一讀 1、課文是按什么順序火燒云的？寫了火燒云的什么特點？認(rèn)一認(rèn) 給下列生字和多音字注音。生字：盈（ ） 檀 ( ) 恍（ ） 惚（ ） 廟（ ） 猛（ ） 多音字：一模一樣( ) 模糊( ) 注意：“盈、惚、檀”的寫法和筆順。 想一想 欣賞火燒云上來時的色彩美：讀句子、談體會抓住個重點句進(jìn)行賞析：“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。” 我的體會挑戰(zhàn)難關(guān)學(xué)習(xí)火燒云一文中作者觀察事物和積累材料的方法，展開想象，以云為題寫一個片斷5、古詩兩首預(yù)習(xí)單讀一讀 1、讀順古詩。我把古詩讀了（ ）遍。2、背誦古詩。認(rèn)一認(rèn) 1給下列生字注音。 莫（ ）臘（ ）渾( ) 2.多音字：橫（ ） 看 山重 ( ) 水復(fù)注意“疑”的寫法和筆順。1.搜集蘇軾和陸游的相關(guān)資料。2.搜集兩句含有哲理的詩句。找一找題西林壁描寫了 變化多姿的面貌，并借景說理，指出觀察問題應(yīng) ，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。想一想 思考：題西林壁中，詩人為什么會“不識廬山真面目”呢?6、爬山虎的腳預(yù)習(xí)單讀一讀1、認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、標(biāo)出自然段序號，圈出生字。認(rèn)一認(rèn)讀讀記記下列詞語, 并在文中標(biāo)畫出來。并給劃線字詞注音。虎 占 鋪 均勻 疊 莖 柄 觸 痕 逐 蛟 寫一寫認(rèn)真觀察本課要求會寫的字，練習(xí)寫一遍，看你能把它們寫的美觀，正確嗎？想一想 1.課文寫爬山虎的 和爬山虎的 具體形狀和特點，以及爬山虎怎樣用腳爬墻，表達(dá)了作者對爬山虎的 告訴我們只有 才能寫出具體。2.你最欣賞課文中的哪一部分的描寫？認(rèn)真讀一讀，把自己喜歡的理由或讀后的感受批注在旁邊。7、蟋蟀的住宅預(yù)習(xí)單讀一讀 1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。認(rèn)一認(rèn) 1.讀正確，并注音。宅 蔽 棄 毫 遇 擇 址 掘 搜 傾 2 理解詞語。隨遇而安 粗糙 隱蔽 想一想 1自己不明白的詞語或地方可以查閱工具書，還可以記下來和同伴討論交流。找一找1.搜集法布爾的相關(guān)資料。2.搜集蟋蟀的相關(guān)資料。填一填課文通過 的觀察，介紹了蟋蟀的 的特點和建造的過程，說明蟋蟀的住宅是一項偉大的工程，贊美了蟋蟀 、 不肯隨遇而安的精神。8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)單讀一讀 1、用自己喜歡的方式閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容。認(rèn)一認(rèn) 1、 自學(xué)生字，正確讀寫下列詞語：謐 （ ）振( ) 枉（ ） 浩（ ） 資（ ） 召（ ） 源（ ）2|、理解詞語。枉費心機(jī) 浩如煙海 吻合|想一想1、 文章主要寫了一件什么事？2、 從課文的哪些地方可以體會到魏格納勇于探索大自然的奧秘的執(zhí)著精神？3、 仔細(xì)閱讀課文，找到自己認(rèn)為深刻的詞句。在課文旁邊做批注：自己的感悟和體會。查一查什么是大陸漂移假說。9、巨人的花園預(yù)習(xí)單讀一讀 1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。認(rèn)一認(rèn) 讀讀記記下列詞語, 并在文中標(biāo)畫出來。鮮花盛開、鮮果飄香、洋溢、允許、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開 找一找1、巨人給你留下了怎樣的印象？從哪些句子知道的？2、花園的景物有什么變化？想一想 通過這個故事你明白了什么道理？10、幸福是什么預(yù)習(xí)單讀一讀1、認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、標(biāo)出自然段序號，圈出生字。認(rèn)一認(rèn)讀讀記記下列詞語, 并在文中標(biāo)畫出來。劃線詞語重點理解。彼此 詫異 清澈 枯枝敗葉 謙虛 義務(wù) 強健 爪印勤勤懇懇背一背搜集并背誦下列有關(guān)幸福的名言1、建筑在別人痛苦上的幸福不是真正的幸福。阿巴巴耶娃2、想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。徐特立3、人類的一切努力的目的在于獲得幸福。歐文想一想理解課文，懂得“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。11、去年的樹預(yù)習(xí)單讀一讀 1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。認(rèn)一認(rèn)讀正確下列的詞語，畫線詞語重點理解。融化 伐木 煤油燈 細(xì)條條兒 點燃想一想這篇童話故事贊美了什么？你從中感受到了什么？找一找 關(guān)于童話的作者“新美南吉”，通過查閱資料，我還了解到_12、小木偶的故事預(yù)習(xí)單讀一讀1、用自己喜歡的方式朗讀課文，劃出不認(rèn)識的字， 讀準(zhǔn)字音2、再讀課文，劃出生字所在的詞語，讀一讀，并給每個生字組兩個詞語。3、三讀課文，劃出自己不理解的詞語，聯(lián)系上下文或利用工具書查找完成。認(rèn)一認(rèn) 1、表情詞：板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭。 2、 特色詞：ABB式：笑嘻嘻、毛茸茸、興 沖沖；AABB式：蹦蹦跳跳、嘟嘟囔囔；ABCC式：可憐巴巴。 3、 強調(diào)字音：“毛茸茸”中的“茸”，字音 是“rng”，但是，在詞語中變調(diào)讀 “rng”。想一想小木偶身上發(fā)生了什么事？再聯(lián)系生活實際，說說自己對最后一段話的體會。編一編小木偶有了所有的情感后，來到外面的世界，又會發(fā)生什么事情？我們接著續(xù)編下去。13、白鵝預(yù)習(xí)單讀一讀1、用自己喜歡的方式朗讀課文，劃出不認(rèn)識的字， 讀準(zhǔn)字音2、再讀課文，劃出生字所在的詞語，讀一讀，并給每個生字組兩個詞語。3、三讀課文，劃出自己不理解的詞語，聯(lián)系上下文或利用工具書查找完成。認(rèn)一認(rèn)1、 以下詞語你都會讀了嗎？頭頸 厲聲叫囂 狗吠 一絲不茍 高傲 鄭重 京劇 倘若 侍候 脾氣 責(zé)備 鄰近 局促不安 毫不相讓 從容不迫 揚長而去 空空如也 供養(yǎng)不周 不勝其煩凈角 供養(yǎng)不周 引吭大叫 步調(diào) 看守 大模大樣（多音字）想一想1. 課文中的白鵝給你留下了怎樣的印象？作者是從哪幾個方面具體表現(xiàn)鵝的這一特點？編一編1、 課文用準(zhǔn)確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，用上文中的一些詞語向別人介紹自己嗎？我是一只_的白鵝14、白公鵝預(yù)習(xí)單讀一讀1、用自己喜歡的方式朗讀課文，劃出不認(rèn)識的字， 讀準(zhǔn)字音2、再讀課文，劃出生字所在的詞語，讀一讀，并給每個生字組兩個詞語。3、三讀課文，劃出自己不理解的詞語，聯(lián)系上下文或利用工具書查找完成。認(rèn)一認(rèn)一、認(rèn)讀下面生字，不懂的詞語查字典解決。榮膺： 引人注目： 掂量： 漣漪：攀談： 無憂無慮：耀武揚威：從從容容：想一想1、白鵝和白公鵝的寫法有哪些相同？哪些不同？2、了解課文是從哪幾個方面來描寫白公鵝的特點？寫一寫作業(yè)設(shè)計1、把課文中優(yōu)美的句子摘抄在采蜜本上。2、認(rèn)真觀察自己喜歡的一種動物，作好觀察日記。15、貓預(yù)習(xí)單讀一讀1、用自己喜歡的方式朗讀課文，劃出不認(rèn)識的字， 讀準(zhǔn)字音2、再讀課文，劃出生字所在的詞語，讀一讀，并給每個生字組兩個詞語。3、三讀課文，劃出自己不理解的詞語，聯(lián)系上下文或利用工具書查找完成。認(rèn)一認(rèn) 1讀讀下列詞語，把難讀的詞語圈出來，難寫的詞語寫在橫線上。性格 任憑 貪玩 盡職 稿紙跌倒 開辟 抓癢 踩印 撞疼溫柔可親 豐富多腔 粗細(xì)各異 變化多端 屏息凝視 想一想2讀讀課文，到文中找一找，老舍筆下的貓有哪些性格特點？能寫幾個就幾個？貓的性格特點有編一編例句：說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。請同學(xué)們模仿例句把下面這段文字寫具體、寫生動。它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。16、母雞預(yù)習(xí)單讀一讀1、用自己喜歡的方式朗讀課文，劃出不認(rèn)識的字， 讀準(zhǔn)字音2、再讀課文，劃出生字所在的詞語，讀一讀，并給每個生字組兩個詞語。3、三讀課文，劃出自己不理解的詞語，聯(lián)系上下文或利用工具書查找完成。認(rèn)一認(rèn)我來寫：這篇課文中的生字有（ ）個，每個字的筆順都了解清楚后，我要把每個字寫正確、美觀：想一想在這篇課文中，哪些詞語的意思是你不懂的？或者你覺得這個詞語的意思很重要，要提示大家的？那好，就請你把這樣的詞語寫在下面，并且準(zhǔn)備和大家來分享你的思考吧！搜一搜1、本文的作者老舍是一位非常了不起的作家。那么，我們就來查查資料，了解一下老舍先生更多的事情吧！2、查找一些關(guān)于寫母愛的文章閱讀，欣賞有關(guān)母愛的歌曲。溫馨小提示：你可以把這些資料抄寫、剪貼或者打印下來！17、長城預(yù)習(xí)單讀一讀 1、我把課文讀了（）遍。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)一認(rèn) 1給下列生字注音。崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 嘉峪關(guān) 方磚 屯兵 堡壘打仗 智慧 氣魄雄偉 2在文中圈出下列詞語，畫線的詞語重點理解。 找一找1搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料。想一想 為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？18、頤和園預(yù)習(xí)單讀一讀1、認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、標(biāo)出自然段序號，圈出生字。認(rèn)一認(rèn)讀讀記記下列詞語, 并在文中標(biāo)畫出來。并給劃線字詞注音。長廊 柱子 建筑 宮殿 蔥郁 掩映 堤岸 雕刻 聳立 佛香閣 金碧輝煌 隱隱約約 姿態(tài)不一 寫一寫認(rèn)真觀察本課要求會寫的字，練習(xí)寫一遍，看你能把它們寫的美觀，正確嗎？想一想1、 作者是按怎樣的順序游覽的，從課文中的那些語句可以看出來？在文中畫出來。2、 長廊、佛香閣、萬壽山、昆明湖等景物的特點不同，作者描寫的方法也不一樣，找出描寫這些景物的句子，讀讀，體會下。闖一闖1、拼準(zhǔn)確，寫規(guī)范。n din chn ln dio k z ti讀一讀讀祖國如畫102頁頤和園的廊和畫。19、秦兵馬俑預(yù)習(xí)單讀一讀 1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。認(rèn)一認(rèn) 1.讀正確，查字典理解帶點詞語的意思。官吏 靴子 戈壁 所向披靡 躍躍欲試 惟妙惟肖 若有所思 舉世無雙想一想 1自己不明白的詞語或地方可以查閱工具書，還可以記下來和同伴討論交流。 找一找 運用查閱書籍或上網(wǎng)的方式，搜集了解有關(guān)兵馬俑的資料。20、古詩兩首朗誦默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順古詩。背誦古詩。生字新詞 1給下列生字和多音字注音。 生字：孟( )浩( )陵( )辭( )唯( )舍( )君( )鶴( ) 多音字：朝( )雨客舍( ) 注意：“陵、君”的寫法和筆順。 2在文中圈出下列詞語，畫線的詞語重點理解。 故人煙花唯見客舍更盡資料1搜集作者李白和王維的相關(guān)資料。2搜集黃鶴樓的相關(guān)資料。理解內(nèi)容 1黃鶴樓送孟浩然之廣陵寫了 送別好友 時的情景，表達(dá)了詩人送別好友時 的感情。 送元二使安西寫詩人為好友 送行的情景，表達(dá)出詩人對好友的留戀、關(guān)切和祝福。 2你怎樣理解黃鶴樓送孟浩然之廣陵中的“孤”“盡”“唯”三個字?21 搭 石朗誦 1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞 1給下列生字和多音字注音。 生字：洪( )暴( )猛( )漲( )褲( )惰( )穩(wěn)( )俗( )衡( )序( )伏( )譴( )協(xié)( )綽( ) 多音字：猛漲( )別處( ) 注意：“褲、惰、衡”的寫法和筆順。 2在文中圈出下列詞語，畫線的詞語重點理解。 汛期譴責(zé)協(xié)調(diào)理所當(dāng)然聯(lián)結(jié)資料搜集關(guān)于奉獻(xiàn)的名言理解內(nèi)容 1本文描寫了鄉(xiāng)親們、的一幕幕情景，贊美了鄉(xiāng)親們的精神和 的傳統(tǒng)美德。 2這一行人走在搭石上，為何能做到如此協(xié)調(diào)有序，競能像音樂一般，如畫一樣呢?22跨越海峽的生命橋朗誦 1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞 1給下列生字和多音字注音。 生字：峽( )桂( )移( )灣( )彼( )襲( )余( )懷( )曠( )暫( )胞( )脈( )凋( )苞( )軀( ) 多音字：血脈( ) 空( )曠 注意：“峽、襲、余”的寫法和筆順。資料搜集白血病和骨髓的相關(guān)資料。理解內(nèi)容 1本文通過講述 青年小錢患了嚴(yán)重的白血病， 冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座 的生命橋的故事，贊頌了兩岸同胞難以割舍的血脈親情。 2說說文中第2自然段中的“蒼白”“紅潤”這組反義詞的作用。23、卡 羅 納朗誦1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞 1給下列生字和多音字注音。 生字：遭( )憫( )嚀( )咐( )啕( ) 多音字：沒( )來屏( )息堅強( ) 2在文中圈出下列詞語，畫線的詞語重點理解。 叮嚀憐憫 號啕 目不轉(zhuǎn)睛恍然大悟資料 1搜集作者亞米契斯的相關(guān)資料。 2搜集關(guān)于互幫互助的諺語。理解內(nèi)容 1本文講述的是小男孩在遭遇的巨大不幸時，身邊的人真誠地他，熱情地他，默默地 他，使他感受到了 。 2讀第3自然段，你從老師勸解的話語中感受到了什么?挑戰(zhàn)難關(guān) 思考：課文哪些地方能夠體現(xiàn)出大家對卡羅納的理解和關(guān)愛?24、給予是快樂的預(yù)習(xí)單讀一讀1、我把課文讀了（）遍。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。想一想 我知道課文的主要內(nèi)容。 課文講述了（ ）前夜，保羅偶然結(jié)識了一個生活貧困的（ ），在短暫的相處中，( )的言行強烈地震撼了( )的心靈，使他深深體會到（ ）。 問一問通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 1 2練一練 這篇課本對話比較多，讓我們練一練怎樣才能讀好人物的對話呢？試一試給下面對話中的人物加上心理活動、表情、 動作，讓它和圖片一樣生動吧！ 媽媽：“鐵頭，洗過澡了沒？” 鐵頭：“洗了?！?媽媽：“那怎么毛巾還是干的？” 25、為中華之崛起而讀書預(yù)習(xí)單讀一讀 1本課共( )自然段。2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。認(rèn)一認(rèn) 1給下列生字和多音字注音。帝( )義( )伯( )租( )振( )范( )闖( )凡( )巡( )嚷( )婦( )懲( )崛( )鏗( )鏘( )想一想1本文主要寫 （ ）少年時親睹中國人在（ ）受洋人欺凌卻無處說理的事情，深刻感悟到（“ ”）的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的 （ ）。挑戰(zhàn)難關(guān) 1試著完成課后作業(yè)。 2思考：聯(lián)系課文內(nèi)容理解“為中華之崛起而讀書”的深刻含義。26、那片綠綠的爬山虎預(yù)習(xí)單讀一讀 1本課共( )自然段。2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。背誦自己喜歡的部分。認(rèn)一認(rèn) 1給下列生字和多音字注音。篇( )薦( )翻( )刪( )詞( )燥( )握( )洽( )昏( )糊( )暉( )楷( )多音字：模模糊( )糊一看( )想一想 1本文通過寫（ ）先生給“我”（ ）作文，并請“我”去 （ ）的事，使“我”受益匪淺，表現(xiàn)了葉老先生對（ ） 一絲不茍，對人（ ）的品質(zhì)。 2作者為什么不寫談話的內(nèi)容而寫自己內(nèi)心的感受?挑戰(zhàn)難關(guān) 1試著完成課后作業(yè)。 2思考：課文為什么要以“那片綠綠的爬山虎”為題?27、 烏 塔預(yù)習(xí)單讀一讀 1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。認(rèn)一認(rèn) 1給下列生字注音。 漱( )愜( )碼( )駁( )邏( )輯( ) 2在文中圈出下列詞語，畫線的詞語重點理解。愜意語塞筋疲力盡蒙嚨旅居想一想 1課文主要寫的是l4歲的( )國女孩( )獨自一人( )的故事，表現(xiàn)了她的（ ）意識和（ ）的能力，以及她對生活的熱愛。 2課文第4自然段運用了什么修辭手法?挑戰(zhàn)難關(guān)烏塔自強自立的性格是怎樣表現(xiàn)出來的?28、尺有所短寸有所長預(yù)習(xí)單讀一讀我把課文讀了（），家長簽名（在書上簽）這篇課文主要講了_生字新詞 冒昧 嫉妒 勾肩搭背 和睦 尺有所短，寸有所長 告誡 受益匪淺 年逾古稀理解內(nèi)容 1這篇課文由兩封信組成。一封是（ ）同學(xué)向柯巖老師訴說自己的（ ）。另一封信是柯巖老師的回信，信中幫張國強分析了原因，并結(jié)合自己的成長經(jīng)歷告訴他要（“ ， ”）的道理。2課文第6自然段中的省略號有什么用意?挑戰(zhàn)難關(guān) 思考：從這兩封信中，你悟出了什么樣的道理?29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)朗誦 1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞 1給下列生字和多音字注音。生字：改( )程( )賴( )耕( )駕( )幻( )潛( )核( ) 多音字：奇( )跡 的( )確 注意：“耕、潛”的寫法和筆順。 2在文中圈出下列詞語，畫線的詞語重點理解。呼風(fēng)喚雨 依賴 騰云駕霧 墮歸根到底 探索舒適 改善相關(guān)資料1搜集程控電話和因特網(wǎng)的相關(guān)資料。 2搜集資料，了解改變?nèi)祟惿畹陌l(fā)明。理解內(nèi)容 1課文介紹了20世紀(jì)一百年間（ ）的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給（ ）帶來的巨大變化和燦爛前景，激發(fā)我們( )科學(xué)、( )科學(xué)、( )科學(xué)的濃厚興趣。 2課文第5自然段引用羅素的名言的目的是什么?挑戰(zhàn)難關(guān) 1試著完成課后作業(yè)。 質(zhì)疑問難 通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 1 230電腦住宅朗誦 1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞 1給下列生字和多音字注音。 生字：倉( )儲( )烹( )盜( )綜( )判( ) 多音字：為( )主人 即便( ) 2在文中圈出下列詞語，畫線的詞語重點理解。 分門別類 儲存 烹調(diào) 倉庫 集裝箱 調(diào)運 自動控制 防盜 判斷找一找 搜集資料，了解網(wǎng)絡(luò)用語。想一想 本文寫了的神奇和它給人們帶來的便捷、安全和舒適，使我們體會到給人們帶來的便利，喚起我們對美好未來的和對科學(xué)技術(shù)的與追求。挑戰(zhàn)難關(guān)思考：課文是按什么順序來介紹這棟電腦住宅的?具體介紹了住宅的什么便捷功能?質(zhì)疑問難 通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 1231 飛向藍(lán)天的恐龍朗誦 11本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。背誦自己感興趣的部分。生字新詞 1給下列生字和多音字注音。生字：恐( )兇( )笨( )鴿( )僅( )頓( )描( )繪( )噸( )盈( )敏( )捷( )嶄( )鈍( )凌( )相關(guān)資料 1搜集中生代和化石的相關(guān)資料。 2搜集恐龍的相關(guān)資料。理解內(nèi)容 1本文是一篇 文章，主要向我們介紹了 根據(jù)研究提出的一種假說： 很可能是一種小型恐龍的后代，課文既介紹了科學(xué)家們在古生物研究上的重大發(fā)現(xiàn)，也向我們開啟了一扇的科學(xué)之門。挑戰(zhàn)難關(guān) 1試著完成課后作業(yè)。 2思考：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?32、飛船上的特殊乘客朗誦 1本課共( )自然段。2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。生字新詞 1給下列生字和多音字注音。 生字：例( )篩( )輻( )汰( )肴( )尿( )堿( ) 多音字：載( )人遺傳( ) 2在文中圈出下列詞語，畫線的詞語重點理解。 篩選 浩瀚 遨游 美味佳肴 用武之地 美妙 變異 植株 淘汰相關(guān)資料 1搜集太空育種的相關(guān)資料。 2搜集資料，了解太空中的植物。理解內(nèi)容 1本文是一篇 ，向我們介紹了經(jīng)過 的植物種子所發(fā)生的變化、產(chǎn)生變化的原因，以及選育后的使用、藥用及他用，贊頌了 的科學(xué)工作者。 2課文第l自然段中的兩個疑問句在全文中的作用是什么?挑戰(zhàn)難關(guān) 思考：從課文的哪些地方可以看出“特殊乘客”的變化很神奇?四年級語文下冊1、古詩詞三首預(yù)習(xí)單讀一讀 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順三首古詩詞。認(rèn)一認(rèn) 1給下列生字注音。生字： 諳( ) 鏡( ) 孤( ) 厭( ) 暗( ) 境( ) 狐( ) 壓( ) 注意：“諳、厭、狐”的寫法和筆順。 2在文中圈出下列詞語重點理解。 青螺 舊曾諳想一想這三首古詩分別都描寫了哪些事物？ （用橫線畫出描寫景物的詩句，并圈出景物的詞語）挑戰(zhàn)難關(guān)在課外，你還積累了哪些描寫山水風(fēng)光的古詩詞？寫下來2、桂林山水預(yù)習(xí)單讀一讀1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。認(rèn)一認(rèn) 1給下列生字和多音字注音。生字：巒（ ）泰（ ）駝（ ）羅（ ）瀾（ ） 翡（ ）綿（ ）駱（ ）格（ ）兀（ ）瑕（ ） 多音字：似( ) 卷( ) 屏( ) 2在文中圈出下列詞語，畫線的詞語重點理解。 波瀾壯闊 峰巒雄偉 奇峰羅列 連綿不斷 拔地而起想一想 桂林山水結(jié)構(gòu)是（ ），“桂林山水甲天下”中“甲”的意思是，這句話的意思是：，“甲”字高度概括了，這句話在全文中的作用是： ，“舟行碧波上，人在畫中游。”挑戰(zhàn)難關(guān)展開想象，仿照描寫家鄉(xiāng)的山。3、古詩詞三首預(yù)習(xí)單讀一讀 1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 認(rèn)一認(rèn) 1給下列生字和多音字注音。生字：浙（ ）額（ ）蜿（ ）乳（ ）據(jù)（ ）源（ ）頸（ ） 桐（ ）簇（ ）濃（ ）稍（ ）多音字：轉(zhuǎn)( ) 旋( ) 應(yīng)( ) 系( ) 注意：“浙、蜿、簇”的寫法和筆順。 2在文中圈出下列詞語重點理解。 明艷 稍微 漆黑 蜿蜒想一想本文的作者是 。作者游覽的地點是 ，時間是 。游覽的（ ）順序，先寫了 ，接著寫 ，再寫 ，最后寫 。挑戰(zhàn)難關(guān)請你設(shè)計一段導(dǎo)游語，為游客介紹內(nèi)洞的景象。也可以寫幾句“溫馨提示”，提醒游客過孔隙時要注意的事項。4、七月的天山預(yù)習(xí)單讀一讀 1本課共( )自然段。 2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 認(rèn)一認(rèn) 1給下列生字和多音字注音。生字：緞（ ）澗（ ）蹄（ ）延（ ）鱗（ ）縈（ ）絢（ ）洄 （ ）皚（ ）繽（ ）峭（ ）多音字：飲( ) 2在文中圈出下列詞語重點理解。 俯視 矯健 絢爛 縈繞 五彩斑斕想一想讀了文后，我知道作者進(jìn)入天山主要描寫的景物是 ；再往里走，他又描寫了 ；走進(jìn)天山深處，他描寫的景物是 。這樣的描寫方法就叫移步換景挑戰(zhàn)難關(guān)小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，寫一寫校園的早晨，要求能抓住景物的特征來描寫。5、中彩那天預(yù)習(xí)單讀一讀 1、用自己喜歡的方式閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容。認(rèn)一認(rèn)1. 我能把課文讀正確，讀通順，并讀準(zhǔn)字音，畫出課文的重點詞語，還能給下列加點字注音： 拮據(jù) 精湛 嶄新 興奮痕跡 教誨 中彩2需要掌握的詞語解釋拮據(jù)：精湛： 夢寐以求： 饋贈： 器重：想一想1、 自讀課文，想想課文講了一件什么事？ 提示： 什么時間？ 誰在哪？ 干什么？ 給過怎樣？2、 父親面臨的道德難題指的是 。3、 父親是個怎樣的人交流一下對“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的體會。6、萬年牢預(yù)習(xí)單讀一讀1、有感情地朗讀課文，畫出含義深刻的句子。聯(lián)系課文內(nèi)容、生活實際或有關(guān)的事例，深入體會，并標(biāo)注自己的感受。認(rèn)一認(rèn)一、 我會讀下面的詞語，還能給加點的字注音。 天津（ ） 損 傷（ ）晾曬（ ） 走街串巷（ ） 竹簽（ ） 耽 誤（ ） 甩出（ ） 賺錢（ ） 興 奮（ ）0)填一填 1認(rèn)真讀課文，概括主要內(nèi)容。 。 想一想認(rèn)真讀課文，思考以下問題。 1、課文圍繞父親寫了哪幾件事？體會出父親是怎樣的人？2、從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實在？從文中畫出相關(guān)的句子，有感情的多讀幾遍，并在旁邊做批注7、尊嚴(yán)預(yù)習(xí)單讀一讀 1、用自己喜歡的方式閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容。認(rèn)一認(rèn) 面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、臉色蒼白、骨瘦如柴、贊賞、歉意、款待、舒服、許配、喉結(jié)、捶背、僵硬、蹲著填一填填空：讀懂課文，知道故事大意一個（ ）的冬天，（ ）小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人。（ ）大叔等鎮(zhèn)上的人燒火做飯（ ）他們。只有一個（ ）、（ ）的年輕人不愿空手接收食物。后來他為大叔（ ），大叔感到十分（ ）。換來食物后的他（ ）地吃了起來。最后大叔把這個小伙子留下來并將自己的女兒（ ）給他。大叔說：“ 。”二十年后，這個人果然取得了巨大的成就，他就是石油大王（ ）。8、將心比心預(yù)習(xí)單讀一讀 1本課共( )自然段。2默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。認(rèn)一認(rèn)1、熟記下列詞語，并在文中畫出。 道謝 溫暖 沉重 扎針 抱怨 鼓勵 患者 寬容 尊重 增加 眼神 將心比心 2、抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。想一想邊讀邊思考課文主要寫了一件什么事？ 。課文寫了哪兩件“將心比心”的事？1、 2、 寫一寫 有感情地朗讀課文第一、二自然段，哪些地方讓你感動？在書上做些批注，在小組交流 9、自然之道預(yù)習(xí)單讀一讀 認(rèn)真讀課文3遍，最好能正確流利地朗讀認(rèn)一認(rèn)會認(rèn)以下詞語幼龜、偵查、嘲笑、氣喘吁吁、愚蠢、響徹云霄認(rèn)識并理解下列詞語的意思躊躇不前、若無其事、欲出又止、魚貫而出 、愚不可及、爭先恐后、頹喪 填一填本文按（ ）的順序。先寫了小烏龜遇險 ，再寫（ ），最后寫（ ）。按這個順序把課文分成（ ）部分。想一想1、“自然之道”是什么意思？2、學(xué)習(xí)完這篇課文，你明白了什么道理？10、黃河是怎樣變化的預(yù)習(xí)單讀一讀這篇課文我讀了（ ）遍，這是一篇（ ）文。認(rèn)一認(rèn) 讀下面的詞語，不認(rèn)識的借助工具書標(biāo)上拼音，并多讀幾遍。 搖籃 乃至 肥沃 堤壩 侵蝕 崩塌 禍河 毀滅 開墾 植被 侵蝕 經(jīng)營 折騰 550萬畝 多災(zāi)多難 隨心所欲 不折不扣想一想1、課文主要講了什么？請你簡要回答下面的問題。 2、概括課文主要內(nèi)容。3、黃河發(fā)生了哪些變化，發(fā)生了變化的原因，給你什么啟示？ 課外拓展1、搜集有關(guān)黃河的資料。 2、為治理黃河出出主意。 11、蝙蝠和雷達(dá)預(yù)習(xí)單讀一讀 1、用自己喜歡的方式閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容。認(rèn)一認(rèn)讀下面的詞語，不認(rèn)識的借助工具書標(biāo)上拼音，并多讀幾遍。 蝙蝠 捕捉 飛蛾 蚊子 蒼蠅 避開 清朗 鈴鐺 敏銳 揭開 推進(jìn) 熒光屏 障礙物 橫七豎八填一填讓我們根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空，再填填雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（ ）。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（ ）。雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）。想一想科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？12、大自然的啟示預(yù)習(xí)單讀一讀這兩篇課文我讀了（ ）遍，是兩篇（ ）小短文認(rèn)一認(rèn)讀下面的詞語，不認(rèn)識的借助工具書標(biāo)上拼音，并多讀幾遍。 腐爛 土壤 棲息 捕食 繁殖 制服 掃帚 機(jī)翼 慘禍 略重 關(guān)鍵 遭了秧 鯨 枯枝爛葉 異想天開 機(jī)毀人亡 輕而易舉想一想讀課文，回答下面的問題。 1、讀“打掃”森林我受到的啟發(fā)是- 2、讀人類的老師我受到的啟發(fā)是-課外拓展 搜集資料了解人類從自然中受到過哪些啟發(fā)，有什么發(fā)明創(chuàng)造。 13夜鶯的歌聲預(yù)習(xí)單讀書要求1、 認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、圈出生字，標(biāo)出自然段序號。3、查找資料，介紹作者。認(rèn)一認(rèn)讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。沉寂挺巧口哨盤問蘇蒙塔里村不慌不忙一甩一甩雜草叢生聚精會神模模糊糊以防萬一斷斷續(xù)續(xù)想一想一、概括課文主要內(nèi)容。這篇課文的主