Unit Four At the farm.doc

案例名稱Unit4 At the farm科目英語(yǔ)教學(xué)對(duì)象四年級(jí)提供者孟飛田課時(shí)1一、教材內(nèi)容分析： 本單元話題是農(nóng)場(chǎng)。學(xué)生在此前已學(xué)習(xí)了蔬菜名稱等知識(shí)，利用其認(rèn)知規(guī)律使教材走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課時(shí)的單詞tomatoes potatoes green beans carrots2.能理解并在情景中正確使用句型 What are these/those? Are these/those?3.能在日常生活中運(yùn)用這一句型。4.教育學(xué)生珍愛(ài)食物。 三、學(xué)習(xí)者特征分析四年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣較高，學(xué)生個(gè)性差別大，情緒不穩(wěn)定，自控力不強(qiáng)。在孩子教育中掌握技巧，培養(yǎng)孩子踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確評(píng)價(jià)孩子。要及時(shí)督促，嚴(yán)格教育，不能聽(tīng)之任之，過(guò)于遷就，溺愛(ài)孩子。要求家長(zhǎng)多花時(shí)間陪孩子，多做些溝通和交流。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 1. 主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略課前調(diào)查活動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；課中進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練、交流分享、問(wèn)題探究等活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)認(rèn)知的多樣性。課后延伸活動(dòng)小組活動(dòng)，拓展認(rèn)識(shí)。2. 關(guān)鍵問(wèn)題：課前的調(diào)查表設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單明確，適合學(xué)生能力；課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)要注意引導(dǎo)，借助媒體促進(jìn)學(xué)生思考；做好教學(xué)資源平臺(tái)，使學(xué)生獲取更多感興趣的內(nèi)容，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)服務(wù)。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備卡片，課件，班班通資源。六、教學(xué)過(guò)程 (一) 熱身（Warm up）Lets sing1、教師放歌曲的錄音，學(xué)生看圖欣賞。2、學(xué)生跟錄音哼唱歌曲。3、請(qǐng)學(xué)生欣賞Lets chant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時(shí)舉起相應(yīng)的圖片。（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）1、教師手舉一個(gè)西紅柿，說(shuō)：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用I like 或I dont like根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。2、 出示土豆：Do you know it? French fries are made of it. Its a potato. Do you like potatoes?學(xué)生根據(jù)用I like 或I dont like根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。4、 同樣方法教學(xué)green beans carrots5、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。6、 教師將五種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說(shuō)單詞，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)單詞，其他同學(xué)舉起相應(yīng)的單詞卡片。7、繪畫游戲：教師說(shuō)： two potatoes; three carrots; four tomaotes。學(xué)生比賽看誰(shuí)畫得又快又正確。（三）學(xué)習(xí)對(duì)話：(Lets learn)1、 學(xué)生看課件。2、 教師提問(wèn)：a、 What do you think of the tomatoes? Are they fresh?引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)：They are fresh.教師拿起實(shí)物(tomato, carrot)：The tomato is fresh. The carrot is fresh.然后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)fresh的意思。引導(dǎo)學(xué)生用fresh一詞形容圖（P63/73）中的內(nèi)容：The are fresh.b、 Look at the potatoes, are they big?引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)：Yes, and the potatoes are big.3、 學(xué)生跟錄音模仿對(duì)話。4、 教師啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)形容詞和顏色詞描述圖中的蔬菜。（四）Lets chant：1、 教師請(qǐng)學(xué)生看著書聽(tīng)歌謠。2、 讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Lets learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。分別請(qǐng)五個(gè)學(xué)生將黑板上的單詞卡片原地變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，再請(qǐng)另外五名學(xué)生領(lǐng)讀改變后單詞。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。3、 請(qǐng)學(xué)生跟錄音說(shuō)唱兒歌，教師強(qiáng)調(diào)單詞juicy, tasty, yummy, tender, smelly的讀音和意思。（五） 趣味操練：1、 每名同學(xué)舉起（自己喜歡吃的）蔬菜卡片一張；2、 另請(qǐng)五名同學(xué)收拿小籃子，分別說(shuō)出蔬菜的英文名稱，其他同學(xué)根據(jù)聽(tīng)到的詞將手中的圖片分別放進(jìn)相應(yīng)的小籃子里。如：其中一位同學(xué)說(shuō)potato，手拿土豆圖片的學(xué)生將圖片放進(jìn)該學(xué)生的小籃子中。3、 教師統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生最喜歡吃什么蔬菜。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備唱歌曲、復(fù)習(xí)數(shù)字全體學(xué)生熱身活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生做、說(shuō)。學(xué)生邊指時(shí)間，邊用英文說(shuō)。簡(jiǎn)筆畫、卡片、課件句型訓(xùn)練 What are these/those?幫做學(xué)生說(shuō) Theyre 等每個(gè)學(xué)生說(shuō)一句?？ㄆ?、課件。讀說(shuō)訓(xùn)練領(lǐng)讀句子學(xué)生讀說(shuō)。課件。流程圖：復(fù)習(xí)-學(xué)生活動(dòng)-學(xué)生合作-學(xué)生展示-小結(jié)-布置作業(yè)7、 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)2、教學(xué)內(nèi)容的多樣化八、幫助和總結(jié)學(xué)生小結(jié)：1.我學(xué)到的知識(shí)：2.我用到的方法：3.我的感悟和體會(huì)： 9、 教學(xué)反思: 本節(jié)課學(xué)生能運(yùn)用蔬菜單詞以及句型“What are these/those?”、“Theyre”,的問(wèn)題回答通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，增加學(xué)生參與