三年級語文上冊教案《手術(shù)臺就是陣地》.doc

手術(shù)臺就是陣地教學(xué)要求：知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字詞。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國際主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：理解“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”這句話。教具準(zhǔn)備：多媒體投影。教學(xué)過程：一、揭題讀題，質(zhì)疑問難。1.板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：看了課題你心里想什么？2.這些問題正是課文要告訴我們的，我們學(xué)習(xí)課文就知道了。二、自讀自悟，感知課文。1.出示自讀要求：（1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？主要人物是誰？寫了一件什么事？（2）用“”畫出最讓自己感動(dòng)的句子。（3）“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地”這句話是誰說的？（4）想想自己讀懂了什么，還有什么不明白，在不懂的地方標(biāo)上“？”，準(zhǔn)備交流。2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視。（學(xué)生自由讀課文，將課文讀通讀準(zhǔn)。想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，可以同座一起讀，可以離開座位找朋友讀。）三、由表及里，讀透課文。1.檢查交流。2.教師簡介白求恩。（投影）3.什么情況下白求恩把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？他是怎樣堅(jiān)守陣地的？4.“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地”這句話是在第幾自然段，在這一段里，白求恩一共講了幾次話?畫出來，多讀幾遍。5.引讀。白求恩沉思了一會兒，說，白求恩說。6.(出示小黑板)白求恩講的兩段話。齊讀。（1）討論并交流：白求恩兩次答話的語氣有什么變化？哪句話最使人感動(dòng)？為什么？7.既然不是一回事，為什么說“手術(shù)臺就是陣地”，而且課題也說“手術(shù)臺就是陣地”。8.也就是說，白求恩把動(dòng)手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺，所以說9.引導(dǎo)學(xué)生從兩方面爭論：白求恩說：“我不是你們的客人?！卑浊蠖鞯降资遣皇俏覀兊目腿?？請大家發(fā)表意見，談?wù)勛约旱目捶?。小組討論。10.白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是什么精神? 11.分角色朗讀。四、展開想像，讀活課文。齊讀最后一個(gè)自然段。1.齊會戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。三天三夜共有多少小時(shí)? 2.想象一下，還有三小時(shí)白求恩在干什么? 3.戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅(jiān)守住了手術(shù)臺這個(gè)陣地，多么崇高的國際主義精神! 五、存疑探索，延續(xù)興趣。1.總結(jié)全文。(略) 2.存疑探索，指導(dǎo)閱讀。師：白求恩是偉大的國際主義戰(zhàn)士，他對同志極端熱忱，對工作極端負(fù)責(zé)任，對技術(shù)精益求精，為中國人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。在一次為傷員做手術(shù)時(shí)不幸中毒，以身殉職，毛主席寫了一篇文章叫做紀(jì)念白求恩，號召全國人民向白求恩學(xué)習(xí)。你們想了解更多白求恩的事跡嗎?老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書(出示書籍)，誰愿意看，下課可以到老師這里借閱。教學(xué)意圖：手術(shù)臺就是陣地講的是加拿大國際主義戰(zhàn)士白求恩同志在中國的抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中，以手術(shù)臺為陣地，在形勢越來越危險(xiǎn)的情況下，堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)的動(dòng)人故事。為了幫助學(xué)生較好地理解課文內(nèi)容，我采用開放式教學(xué)方法，來發(fā)揮孩子的主體作用。首先，一開始就讓學(xué)生圍繞課題提出疑問?通過這些質(zhì)疑，激起他們學(xué)習(xí)新課的興趣。從疑入手，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀課文。接著，根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑和課文主要內(nèi)容，把解決“為什么說手術(shù)臺就是陣地”和“白求恩是不是我們的客人”這兩個(gè)疑問做為重點(diǎn)，讓學(xué)生主要圍繞白求恩與衛(wèi)生部長的對話進(jìn)行討論和爭論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其內(nèi)涵。學(xué)