蘇教版五年級語文上冊成語故事教案.doc

日期： 2013 年9月27日課題8、成語故事課型教學目標1能正確、流利、在感情地朗讀課文。2學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3憑借課文中的具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)和教育。教學重點1引導學生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。2加強朗讀和復述訓練。教學難點講清成語故事中精辟語句，揭示其比喻義作業(yè)設計1、 背誦畫龍點睛。2、 會用“總是”“不要而要”造句。板書設計自相矛盾前后抵觸，不一致濫竽充數(shù)沒有才干畫龍點睛關鍵之舉教學反思這一課有三則成語故事。教這樣的課文首先要初步了解成語的來源；其次通過讀故事，明白三個成語的寓意；這三則故事，第一則側(cè)重人物的語言描寫，第二則側(cè)重人物的動作描寫，第三則從側(cè)面（游客與龍的表現(xiàn)）體現(xiàn)了畫家畫技的高超。因此，教學時，重點引導學生品讀這些語言。課文后第1題的作業(yè)題是朗讀課文，背誦畫龍點睛。教學流程預設教學提要、學法指導、關鍵點撥第一課時（一）導入新課，揭示課題。（二）初讀指導。1自學課文。2出示自學要求：（）正確地認讀生字詞。理解由生字組成的詞語。（）把課文讀正確、讀通順。3學生自學課文。4檢查自學效果。（）生字詞正音。楚國戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生（）理解詞語的意思?？淇?戳穿 腮幫 俸祿（）指名讀課文，結(jié)合正音。（三）指導寫字。第二課時（一）復習導入。（二）精讀自相矛盾1自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。2討論：“夸口”是什么意思？文中誰在說大話呢？他說的是什么大話呢？指名朗讀，學生評議。3“張中結(jié)舌”什么意思呢？那人為什么張口結(jié)舌說不出話來呢？你能說說“自相矛盾”意思嗎？4聯(lián)系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道什么。（三）精讀濫竽充數(shù)1請同學們查查字典，看看“濫”“竽”“充”“數(shù)”這四個字的意思。2指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的俸祿？3理解句子：“戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹竽給他聽?！背鍪救齻€句子：（）戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。（）戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。（）戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。讀一讀，比較：這三個句子有什么不同，誰能用“總是”說一句話。4朗讀句子：“每當演奏時，他就鼓著腮幫子，按著竽眼兒，裝出吹竽的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿?！边@句話要讀出什么樣的語氣？5他后來怎么又裝不去了？6朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什么。（四） 精讀畫龍點睛1請大家默讀課文，邊讀邊想：（）張僧繇畫的龍為什么不“點睛”？（）后來為什么又給龍畫上眼睛？（）“點睛”的結(jié)果怎樣？2逐題討論，指導朗讀。（）點睛前的龍是什么樣的？所以人們覺得怎樣？（）張僧繇為什么不給龍點睛？后來為什么又給龍畫上眼睛？（）“點睛”的結(jié)果怎樣？（）讀這則故事時節(jié)要讀出什么樣的語氣？（）啟發(fā)想象，領悟寓意。游客們看到畫上眼睛的真的騰空而去，會說些什么？讓學生自由討論。介紹一下什么是成語。在提問以前所接觸的成語，并且是分類積累。如寫景的，寫歷史故事的，寫神話故事的，寫寓言故事的. 自學生字，不確定的查字典。 整體把握課文提出問題，思考問題理解課文的基礎上，試著說說意思 熟讀課文。動作刻畫的