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文檔簡(jiǎn)介
鄉(xiāng)愁公開課教案 安徽省桐城市 南演初中 楊志新 學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的基本朗誦技巧,學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏、重音,能有感情地朗讀。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)與欣賞詩(shī)歌中美的能力。(意象、意境)情感目標(biāo):通過(guò)誦讀體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛(ài)國(guó)情懷(中心)學(xué)習(xí)方法:1、誦讀法:學(xué)生要通過(guò)有感情地朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)美,節(jié)奏美。2、探究法:通過(guò)小組討論,理解詩(shī)人意象的選擇及情感的變化。3、比較法:與其他以鄉(xiāng)愁為主題的詩(shī)歌進(jìn)行比較。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、反復(fù)誦讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)真摯的熱愛(ài)之情。2、分析本詩(shī)獨(dú)創(chuàng)的意象和精巧的構(gòu)思。教具準(zhǔn)備:運(yùn)用自制的課件教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課。導(dǎo)入語(yǔ):同學(xué)們,你們知道剛才播放的歌曲叫-(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想家的時(shí)候),是啊,想家是每一個(gè)遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子,所共有的情感體驗(yàn),古往今來(lái),有無(wú)數(shù)的文人墨客都在自己的作品中抒發(fā)了這種感受。李白想家了,他說(shuō),“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”杜甫想家了,他說(shuō),“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”崔顥想家了,他說(shuō)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁,馬致遠(yuǎn)想家了,他說(shuō)“夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯”,宋之問(wèn)想家了,他說(shuō),“近鄉(xiāng)情更怯,不敢問(wèn)來(lái)人“(只說(shuō)半句,讓學(xué)生說(shuō)出下句)1972年的1月21日,有個(gè)詩(shī)人也想家了,深夜。臺(tái)灣廈門街的舊居內(nèi),詩(shī)人佇立窗前,面朝家鄉(xiāng)的方向。窗外,冷雨敲窗,他早已是淚光瑩瑩,淚眼婆娑,思鄉(xiāng)之情噴涌而出,不能自己,僅用了20分鐘就吟唱出了一首讓無(wú)數(shù)人動(dòng)容的小詩(shī),是的這首詩(shī)的名字是,這位詩(shī)人是讓我們一起走近作者,感受鄉(xiāng)愁。寫出標(biāo)題鄉(xiāng)愁二、板書:走近作者課件展示“作者簡(jiǎn)介”三、說(shuō)說(shuō)“詩(shī)歌”1、概念; 中國(guó)古代不合樂(lè)的稱為詩(shī),合樂(lè)的稱為歌,現(xiàn)代一般統(tǒng)稱為詩(shī)歌,是一種抒情言志的文學(xué)體裁,和小說(shuō)、散文、戲劇,并稱為“四大樣式。2、 目的; 言情言志,發(fā)于聲是歌,形于字叫詩(shī)。3、 內(nèi)容上,多樣化, 如:古詩(shī),現(xiàn)代詩(shī),格律詩(shī),自由詩(shī),軍旅詩(shī),田園詩(shī),愛(ài)情詩(shī),詠物詩(shī),懷古詩(shī)等等。 看似高大上,實(shí)際上就兩字“生活”。4、 形式上; 講究結(jié)構(gòu)美, 豎行排列5、 手法;手法多樣化,古詩(shī)講賦比興,細(xì)究,還有:象征、借物抒情、托物言志6、 意象; 所謂“意象”簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái),可以說(shuō)就是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合,也就是融入詩(shī)人思想感情的“物象”,是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是借物抒情 7、 意境; 它是作家的主觀情感和富有特性的客觀景物有機(jī)融合而形成的審美氛圍和境界. 王國(guó)維先將意境分為兩種類型,即有我之境和無(wú)我之境.-可看他的. 學(xué)習(xí)詩(shī)歌重在吟誦,“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)詩(shī)來(lái)也會(huì)吟”, 學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法:“讀”和“想”(這是本課的綱)四、讀一讀。指導(dǎo)朗誦,課件展示要求。 讀詩(shī)要做到“眼中有詩(shī)、腦中有畫、心中有情”要求:1、停頓;2、重音;3、節(jié)奏;4、語(yǔ)速;5、情感。多種讀法:1、自由讀,2、一生一段讀,3、男生女生互讀,4、配樂(lè)范讀,5聽一聽名家誦讀。五、想一想1、順序。同學(xué)們,剛才我們是練嘴,現(xiàn)在我們要練一練腦了,這首小詩(shī)結(jié)構(gòu)精巧,一氣呵成,我的問(wèn)題是:四節(jié)能不能顛倒順序?為什么? 課件展示,關(guān)鍵詞,總結(jié)出,時(shí)間順序,且對(duì)應(yīng)詩(shī)人人生四個(gè)階段。2、找出四個(gè)意象。詩(shī)的題目是鄉(xiāng)愁,又分別對(duì)應(yīng)詩(shī)人人生四個(gè)階段,詩(shī)人的潛臺(tái)詞是:同樣是鄉(xiāng)愁,但落實(shí)到人生四個(gè)階段是不一樣的,是有細(xì)微的變化的,不一樣的情感寄托在不一樣的事物上,這個(gè)事物就叫-意象。請(qǐng)同學(xué)們找一找這幾個(gè)意象。 課件展示3、揣摩四個(gè)意象,分別寄托了詩(shī)人什么情感先請(qǐng)學(xué)生思考并回答,老師總結(jié)歸納。展示課件4、提問(wèn):這四種情感有沒(méi)有關(guān)聯(lián)?課件展示5、揣摩這四個(gè)意象前的定語(yǔ)。小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的 課件展示6、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌營(yíng)造的“四個(gè)意境”。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),(想象和聯(lián)想),后課件展示7、課件展示當(dāng)我死時(shí)、鄉(xiāng)愁四韻六、小結(jié)。本詩(shī)的”四美”,課件展示,
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