像花一樣生活.doc

像花一樣生活聽怎樣幸福地做教師有感隨州市廣水市實驗小學(xué) 龔曉華今天下午我聽了武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院程斯輝院長的講座怎樣幸福地做教師，我的思想觸動很大。我想：“我能走多遠(yuǎn)，關(guān)鍵是我與誰同行。”能與全省這么多優(yōu)秀的老師同行，還有專家教授的引領(lǐng)，我想通過我的努力我會走得更遠(yuǎn)。程院長講課時時我靜靜地聽、仔細(xì)地觀察、用心地思考，常常被他的睿智語言打動，被他的風(fēng)趣幽默感染。程院長首先從關(guān)于幸福的基本看法切入主題，然后具體闡述了中國人的幸福感為何下降以及中國教師的幸福感為何下降，最后從七個方面重點講述了教師如何幸福地工作。在講述的過程中引經(jīng)據(jù)典、信手拈來，常常掌聲雷動、高潮迭起。時間就這樣悄然而逝，我們在不知不覺中和程院長度過了快樂、幸福的一下午。聽了程院長的講座后，可謂一石激起千層浪，會后老師們打開了話匣子，你一言我一語地爭論不休，他們談到了教育的評價制度決定了教學(xué)的功利性，同一學(xué)區(qū)每個學(xué)期都要橫向縱向評比，比后的結(jié)果與績效工資掛鉤，搞得老師們也很疲憊，他們也想減輕自己和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但多數(shù)老師面對這樣的政策也只好疲于應(yīng)付。我們廣水市實驗小學(xué)多年來一直在實施素質(zhì)教育，雖然我們每學(xué)期也有及格率、平均分、上升率等“四率”的評比，但是我們評比的結(jié)果不是作為評價教師教育質(zhì)量優(yōu)劣的唯一手段。我們主要是活動育人，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。我們也一直在探索語文教學(xué)的新路子，先后承擔(dān)“段的訓(xùn)練”、“愉快作文”、“中小學(xué)語文個性化教學(xué)實驗研究”、“小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力綜合性評價”等課題研究，這些課題均先后順利結(jié)題，并都受到上級主管單位好評，目前正在從事“經(jīng)典誦讀與師生語文素養(yǎng)提升”課題研究。我們總結(jié)了一些語文教學(xué)的經(jīng)驗，但是還不夠，我們學(xué)校目前正在進(jìn)行以“生命”為特色的校園文化建設(shè)工程，并以教科研為主要突破口，作為分管高年級語文教學(xué)教研工作的我感到肩上的擔(dān)子很沉，但我會不斷努力，以這次學(xué)習(xí)為突破口努力提高自身的理論素質(zhì)與個人修養(yǎng)，為我校的特色校園打造貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。我處在一個這么好的教育環(huán)境中，我感到很幸福。我是一個很容易滿足的人，我的工作得到了家長與社會的認(rèn)可，我感到很幸福；工作原因有時要加班，老公從不抱怨，我感到很幸福；工作忙，沒時間做飯，公公婆婆大力支持，我感到很幸福 就讓我像花兒一樣生活吧，不去想超大班額，不去想過重的負(fù)擔(dān)，不去想微薄的待遇只去想像花一樣一張張可愛的笑臉，