語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)再塑生命的人.docx

再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì)黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛(ài)聲音。 -海倫凱勒研學(xué)目標(biāo)1、理解沙莉文老師再塑生命的意義，把握文章主旨。2、學(xué)習(xí)海倫凱勒自強(qiáng)不息的精神，認(rèn)識(shí)到與困難做斗爭(zhēng)是一個(gè)人必須具備的精神品質(zhì)。3、閱讀課文前五個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)作者在莎莉文老師出場(chǎng)前怎樣使用鋪墊方法？研學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解再塑生命的深刻含義。學(xué)習(xí)鋪墊的用法。研學(xué)課時(shí)：二節(jié)課 課前自主學(xué)習(xí)1給下列加點(diǎn)字注音。妮（ ） 搓捻( ) 綻開（ ） 慚愧( ) 疲倦不堪（ ） 小心翼翼（ ） 不求甚解（ ） 恍然大悟（ ）花團(tuán)錦簇( )2解釋下列詞語(yǔ)。 不求甚解： 混為一談： 恍然大悟： 花團(tuán)錦簇： 美不勝收： 小心翼翼：依樣畫葫蘆：二、簡(jiǎn)介作家（1）生命的奇跡海倫凱勒 海倫凱勒(18801968)，美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下。她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。 1900年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)。并于1904年榮譽(yù)畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳我的一生(又譯我生活的故事)發(fā)表，即引起轟動(dòng)，成為著名的英文名著。（2）教育的奇跡莎莉文老師簡(jiǎn)介莎莉文女士生于美國(guó)馬薩諸塞州。5歲時(shí)因一場(chǎng)眼疾失去大部分視力。1880年10月進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校。此間經(jīng)過(guò)兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來(lái)到海倫凱勒家做家庭教師。安妮用極大的愛(ài)心、耐心和毅力，在沒(méi)有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個(gè)心智未開、任性無(wú)知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個(gè)知書達(dá)理、才華橫溢的少女，直至進(jìn)入大學(xué)。1936年10月19日，用全部心血培育了20世紀(jì)不朽奇葩海倫凱勒的傳奇女性安妮莎莉文在人們的惋惜聲中與世長(zhǎng)辭。 三、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章標(biāo)題的理解。四、什么是鋪墊的寫作手法，并舉出你所學(xué)過(guò)課文作例子課堂合作探究一、 研學(xué)問(wèn)題：為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命的人”？研學(xué)提示：我們?cè)谘芯恳粋€(gè)大問(wèn)題時(shí)，可以把大的研究問(wèn)題分解為小的問(wèn)題，這樣從小到大，最終找到我們探究的答案。如，這個(gè)問(wèn)題我們可以把它分解為以下幾個(gè)小問(wèn)題來(lái)研究。1、在未遇到莎莉文老師之前，海倫的生活是怎樣的？2、海倫在生命再塑的過(guò)程中遭到了什么挫折？3、從文章中看，哪些因素使海倫凱勒獲得了成功？4、為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命的人？二、仔細(xì)閱讀課文第15段，看看作者在莎莉文老師出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容，這樣寫有什么好處？三、語(yǔ)言品味與積累課文寫得非常優(yōu)美，簡(jiǎn)直是一首散文詩(shī)，充分表現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活、敢于體察的性格和精神追求。讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為含義深刻的句子或喜歡的文字進(jìn)行品味。1、“在沒(méi)受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針，也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。”2、“這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。”3、“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”課后練習(xí)1、海倫能走出黑暗，成為一個(gè)不平凡的人，莎莉文老師是光明的引領(lǐng)者，但同時(shí)也是海倫自己努力的結(jié)果。課文展示了兒時(shí)海倫的性格特點(diǎn)和人生起步的足跡。請(qǐng)學(xué)生通讀全文，聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)海倫性格中的特點(diǎn)。2、閱讀再塑生命的人選段，完成11-15題這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll，”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。 我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫“water”“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。 水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。 井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔碎的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第