職業(yè)發(fā)展教育課心得.doc

職業(yè)發(fā)展教育課心得 職業(yè)發(fā)展教育課學(xué)習(xí)心得本期職業(yè)發(fā)展教育課共14課時，由于種種原因，我沒能從頭到尾聽完課，這算是一個遺憾，不過就我所習(xí)得的課程內(nèi)容而言，自覺還是有不少收獲的。 以前上過一個職業(yè)生涯規(guī)劃課，初步認(rèn)識的職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容、意義和重要性，那時學(xué)到最多的是關(guān)于職業(yè)選擇和自我評估，多側(cè)重于心理學(xué)方面的知識，學(xué)習(xí)完之后，我已經(jīng)能夠?qū)ξ覍硭敢鈴氖碌穆殬I(yè)有一個較為清晰的判斷了。 這個學(xué)期開職業(yè)發(fā)展教育課，原本覺得是否同原來的內(nèi)容一樣呢？那樣去上課還有意義嗎？等到開課了發(fā)現(xiàn)，其實本學(xué)期的職業(yè)發(fā)展課同以前的課是完全不同的。 本學(xué)期講授的關(guān)于我們就業(yè)常常要面臨的如何找工作，如何面試，如何維護(hù)自身權(quán)益等等非常具體和切合實際的問題，這個我們平時雖然也知道，但很少去仔細(xì)的考慮過，真要去找工作的話，恐怕沒人不會被這些問題困擾。 上課看的視頻對我啟發(fā)很大，片子中的主人公的特點(diǎn)就活生生的在我們自己身上，我們還是經(jīng)歷的太少，容易被自己的小圈子所束縛，看的不夠遠(yuǎn)，不夠深。 我還清晰的記得最后一次課上看的那個視頻中的專家對那個女孩的批評，總是被重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)所拘囿，可是社會卻并不看你這些，而我又想到，我們還有一部分同學(xué)，過于遷就企業(yè)，企圖靠低工資甚至零工資來迎合用人單位的要求，使得大學(xué)生就業(yè)失去了其本身的意義，反映了很多大學(xué)生對就業(yè)的悲觀心態(tài)。 最后一課講的職業(yè)心理對大學(xué)生當(dāng)前的大學(xué)生的職業(yè)心理問題做了概括也提出了方法。 奈何上課時間有限，老師無法展開來講，我們也只能了解一點(diǎn)皮毛，至于實質(zhì)性的方法還要靠我們自己去慢慢體會了。 對于就業(yè)，我一直有著自己的看法，老師講的都是具體的操作性的東西。 實際上本人覺得，大學(xué)生缺少的是對自身和人生的一個完整的認(rèn)識。 大部分學(xué)生上大學(xué)都是為了找一個好工作，而不是對生活有什么理想追求，這是十分可怕的，之所以現(xiàn)在會出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)困難的情況，功利主義的觀念是罪魁禍?zhǔn)祝蠹冶е活w浮躁的心態(tài)，揪準(zhǔn)一個掙錢的專業(yè)往里沖，如果自己真的喜歡還好一點(diǎn)，如果不喜歡，等到后來又發(fā)現(xiàn)人才飽和造成了集體貶值，將自己推入進(jìn)退兩難的境地，這就是追逐金錢的結(jié)果。 一直以來，我始終抱著一種信念，工作不是第一位，掙錢不是第一位，當(dāng)你追逐屬于你自己的人生的時候，他們也會追隨而至。 人生中總要有所追求，倘若只是掙錢糊口，那工作便是失敗的。 道家有句話叫“不得而得”，很多人不能理解，覺得只有先安身立命，才能有條件去追逐夢想，而當(dāng)他們在安身立命的時候，就已經(jīng)失去了追逐夢想的資本。 所以碌碌眾生，只知為找工作而讀書，到最后卻欲求一工作而不可得，不是生不逢時，是自己不懂得把握時機(jī)。 職業(yè)不僅僅是安身立命，也是個人理想的實踐，是一使命感的化形式。 有些人只有工作而無職業(yè)，有些人有職業(yè)而無使命。 有工作而無職業(yè)的人，為掙錢而活，毫無特點(diǎn)與樂趣，有職業(yè)而無使命的人，為個人事業(yè)而活，圈子太小，眼界太窄，只是社會流水線的一部分，最終因為老化而被淘汰掉。 有使命感的人，獲得的則是一種完全不同的人生。 他們因為使命而工作，因為激情而投入，故而全力以赴樂此不疲，工作已成了他們生命中的一部分，獲得了更為崇高的意義。 我為什么要這樣說？因為只有使命感才是使我們發(fā)自內(nèi)心的去行動的渴望，一種長久的自我激勵，也是一種更高層次的自我需要。 什么是使命感？孫文之欲“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”，周恩來之“為中華崛起而讀書”，無數(shù)革志士欲為一個獨(dú)立富強(qiáng)的新中國而奮斗一切譽(yù)為改進(jìn)社會之責(zé)任，都是使命。 其魅力正在于它放大了個人的愿景，使其超越個體而具備了廣闊的社會涵義，這種超越就個體而言猶如上帝俯視蕓蕓眾生，產(chǎn)生的將是無以言傳的巨大滿足，只要這種信念不加動搖，其產(chǎn)生的源源不斷的動力就促使個體不斷地去實踐的自己的愿景，在這個過程中，每種行為都被賦予了神圣的含義，以至于工作成了不可或缺的部分，成了獲取快樂的源泉，甚至成了生命本身。 可惜的是現(xiàn)在的而大學(xué)生身上鮮有那種令人振奮的激情了，也許這就是高等教育普及所帶來的必不可少的代價吧。 還好我的老朋友們都還有著一顆赤誠之心，沒有被物質(zhì)社會的短視