泰山版五年級品社二單元.docx

總第( ）課時課題（內(nèi)容）5、遙遠(yuǎn)的東方有一條龍課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與能力通過查閱史料，感受中華文明的歷史淵源，初步了解人類演變、進(jìn)化的過程過程與方法從祖先留下的寶貴文物，體會他們的精神和智慧，情感態(tài)度價值觀了解中華文明發(fā)展進(jìn)程，為我們都是炎黃子孫而驕傲教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生知曉中華民族的歷史淵源，包括祖先的進(jìn)化以及中華文明的發(fā)展歷程課前準(zhǔn)備資料、歌曲遠(yuǎn)資使用資源編號教 學(xué) 過 程教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案1. 趣味游戲奔主題（1）同學(xué)們，你喜歡玩游戲嗎？今天，我們來玩一個成語開花的游戲（2）師小結(jié)：龍自古以來就是吉祥幸福的象征，而勤勞智慧的中國人都是龍的傳人。（3）中華民族有幾千年的共同玩游戲師在黑板上寫“龍”字，學(xué)生說帶龍字的成語備課教師： 教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案歷史，很久很久以前，我們的祖先就在這塊古老的大地上繁衍生息。作為炎黃子孫，想必大家都對我們中華民族的歷史感興趣。從今天開始，老師和同學(xué)們一起踏上歷史之旅，去探尋中華民族輝煌的歷史。2.探尋歷史覓遺址（1）出示課件，介紹中華文明的起源。（2）看了這段介紹，你有什么感受？（3）是啊，作為炎黃子孫，我們無不為這源遠(yuǎn)流長的文明歷史而驕傲、自豪?。?）讀我國古代文明遺址分布圖，進(jìn)一步了解祖先留下的足跡。（5）小結(jié)：我們的祖國歷史悠久，很早以前就有人居住在這里。他們聚在一起，利用自己的聰明和智慧與大自然抗?fàn)?，?jīng)過漫長的歲月，逐漸掌握了生存、生產(chǎn)的本領(lǐng)。這些了不起的古人，就是我們的祖先說說自己的感受出示課件教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案3. 七嘴八舌贊祖先（1）在我們身邊，有哪些古代文明遺址？（2）你還知道哪些遠(yuǎn)古人類的文明情況?（3）談?wù)勀銓h(yuǎn)古文明的感受。小結(jié)：我們的祖先在共同的勞動和生活中，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。他們?nèi)斯と』?，制造工具，制作陶器，種植谷物，馴養(yǎng)家畜。生產(chǎn)、生活方式無不閃爍著智慧之光，為中華民族文明的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。生說談對遠(yuǎn)古文明的感受加深了學(xué)生對祖先文明的認(rèn)識板書設(shè)計5、遙遠(yuǎn)的東方有一條龍圖片 驕傲自豪教學(xué)反思總第( ）課時課題（內(nèi)容）5、遙遠(yuǎn)的東方有一條龍課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與能力通過查閱史料，感受中華文明的歷史淵源，初步了解人類演變、進(jìn)化的過程過程與方法從祖先留下的寶貴文物，體會他們的精神和智慧情感態(tài)度價值觀了解中華文明發(fā)展進(jìn)程，為我們都是炎黃子孫而驕傲教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生知曉中華民族的歷史淵源，包括祖先的進(jìn)化以及中華文明的發(fā)展歷程課前準(zhǔn)備資料、歌曲遠(yuǎn)資使用資源編號教 學(xué) 過 程教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案1.了解智慧的祖先（1）這節(jié)課，讓我們走近半坡遺址和河姆渡文化，了解祖先的生活方式。（2）課件演示介紹半坡遺址和河姆渡文化，認(rèn)識當(dāng)時祖先居住的房屋和了解智慧的祖先學(xué)生交流談感受。圖片展示備課教師： 教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案用過的勞動工具。2.故事講述 （1）我們的祖先不僅是聰明的，他們還是英勇的，面對困難，他們沒有退縮，沒有害怕，靠著不斷的努力和民族的團(tuán)結(jié)，終于建起了世界上最偉大的國家中國。（2）你知道古代傳說中有哪些英雄人物，你喜歡誰？我們?yōu)槭裁唇凶鲅S子孫？3. 歌曲欣賞 升華情感師：讓我們?yōu)檫@源遠(yuǎn)流長的古代文明驕傲和自豪，讓我們?yōu)橛⒂隆⒙斆鞯淖嫦瘸恢Ц?。學(xué)生齊唱遙遠(yuǎn)的地方有一條龍，全課結(jié)束。學(xué)生思考問題學(xué)生齊唱遙遠(yuǎn)的地方有一條龍感受英雄的祖先板書設(shè)計5、遙遠(yuǎn)的東方有一條龍驕傲自豪教學(xué)反思總第( ）課時課題（內(nèi)容）6、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中華文明課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與能力從思想、文學(xué)藝術(shù)、建筑等方面，感知中華民族燦爛的文明遺產(chǎn)，為祖先的智慧而嘆服過程與方法學(xué)習(xí)一些古文古訓(xùn)，懂得做人的道理；收集、整理、誦讀名家名篇，提高文學(xué)修養(yǎng)情感態(tài)度價值觀懂得我國有哪些建筑物群被列為“世界歷史文化遺產(chǎn)”，從而增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，感知中華民族燦爛的文化遺產(chǎn)，從而增強(qiáng)民族自豪感。課前準(zhǔn)備收集、學(xué)習(xí)一些古文古訓(xùn)遠(yuǎn)資使用資源編號教 學(xué) 過 程教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案1.聯(lián)系生活實(shí)際 談話導(dǎo)入（1）同學(xué)們，能給你們班介紹你們班禮儀小標(biāo)兵的事跡嗎？（2）做一個懂禮、識禮的人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。中國自古就以禮儀之邦美介紹禮儀小標(biāo)兵的事跡直接導(dǎo)入新課備課教師： 教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案名傳天下，你們知道是誰最早提出“人要懂禮”這個觀點(diǎn)嗎？（3）小結(jié)：孔子是中國歷史上偉大的思想家、教育家，被認(rèn)為是影響世界的100位名人之一。這位生活在中國幾千年的古人，為何能得千秋萬代的敬仰？2.孔鄉(xiāng)探古（1）課件展示，介紹孔子的生平和思想影響。說說你了解的內(nèi)容，談?wù)勀愕母邢搿＃?）你認(rèn)為孔子最使后人敬仰的原因是什么？（3）列舉影響你生活和學(xué)習(xí)的孔子的名言，先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。（4小結(jié)：孔子向人們宣揚(yáng)“仁”與禮，提倡教育應(yīng)該平等，人人都應(yīng)享有受教育的權(quán)利。3. 走近思想家（1）你還知道我國哪些著名的思想家？你是通過什么途徑了解他的？（2）這些思想家對中國的歷史發(fā)展有什么影響？（3）你最喜歡、敬佩哪位思想列舉影響你生活和學(xué)習(xí)的孔子的名言，先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生自選一名自己喜歡的思想家，通過多種形式交流、介紹。你最喜歡、敬佩哪位思想家，為什么？課件展示課件出示墨子、孟子、莊子、韓非子等著名思想家的頭像教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案家，為什么？4.互贈古訓(xùn)把你收集到的古人古訓(xùn)送給你的好友，與他一起交流，感悟其中的道理?？偨Y(jié)： 走近中國歷史上的這些思想家，我們再次感受到了古人的聰明和智慧。他們留給后人的燦爛文化遺產(chǎn)，將永遠(yuǎn)閃耀著智慧的光芒。互贈古訓(xùn)進(jìn)行思想教育板書設(shè)計獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中華文明圖片資料 孔子 仁 禮教學(xué)反思總第( ）課時課題（內(nèi)容）主題六 獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中華文明課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與能力從思想、文學(xué)藝術(shù)、建筑等方面，感知中華民族燦爛的文明遺產(chǎn)，為祖先的智慧而嘆服過程與方法學(xué)習(xí)一些古文古訓(xùn)，懂得做人的道理；收集、整理、誦讀名家名篇，提高文學(xué)修養(yǎng)情感態(tài)度價值觀懂得我國有哪些建筑物群被列為“世界歷史文化遺產(chǎn)”，從而增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，感知中華民族燦爛的文化遺產(chǎn)，從而增強(qiáng)民族自豪感。課前準(zhǔn)備知識小競賽題目準(zhǔn)備遠(yuǎn)資使用資源編號教 學(xué) 過 程教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案1. 唐詩誦讀會（1）介紹唐詩誦讀會的要求。（2）學(xué)生熟讀自己喜歡的唐詩。（3）學(xué)生介紹自己喜歡的詩人。學(xué)生熟讀自己喜歡的唐詩。學(xué)生介紹自己喜歡的詩人。熟讀自己喜歡的詩備課教師： 教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案小結(jié)：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟.。我們偉大的祖國是世界上名列前茅的詩歌之國。唐詩是我國古典詩歌發(fā)展的高峰，是我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中燦爛奪目的瑰寶。2. 文史拾貝作為文明古國，祖國文學(xué)史上明珠閃爍。每個朝代都有引以為榮的作家和作品。（1）你還知道哪些著名作家、作品？（2）文史知識搶答。（大部分為29-30頁的內(nèi)容）（3）師生互相介紹自己喜歡的古代名著。（4）評選“小博士”3.我的閱讀計劃（1）在我國悠久的歷史長河中，有許許多多優(yōu)秀作品。面對浩瀚如煙的文學(xué)遺產(chǎn)，你有什么打算？（2）學(xué)生個人制定閱讀計劃。你還知道哪些著名作家、作品制定閱讀計劃。制定個人計劃教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案（3）小組討論閱讀計劃的可能性。（4）生生交流，互請監(jiān)督員。小組討論閱讀計劃的可能性。生生交流，互請監(jiān)督員。板書設(shè)計唐詩誦讀會教學(xué)反思總第( ）課時課題（內(nèi)容）主題六 獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中華文明課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與能力從思想、文學(xué)藝術(shù)、建筑等方面，感知中華民族燦爛的文明遺產(chǎn)，為祖先的智慧而嘆服過程與方法學(xué)習(xí)一些古文古訓(xùn)，懂得做人的道理；收集、整理、誦讀名家名篇，提高文學(xué)修養(yǎng)情感態(tài)度價值觀懂得我國有哪些建筑物群被列為“世界歷史文化遺產(chǎn)”，從而增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，感知中華民族燦爛的文化遺產(chǎn)，從而增強(qiáng)民族自豪感。課前準(zhǔn)備收集有關(guān)古建筑的圖片和資料，相關(guān)課件遠(yuǎn)資使用資源編號教 學(xué) 過 程教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案1.穿越時空古跡（1）上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了中國流傳千古的古代文學(xué)，今天，讓我們一起去參觀巧奪天工的古代建筑。（2）學(xué)生談觀后感。學(xué)生談觀后感出示課題備課教師： 教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案（3）古建筑還有很多很多，同學(xué)們，讓我們一起踏上歷史之旅，去探訪這些中華民族的寶貴遺產(chǎn)。2.各抒己見贊古跡（1）同學(xué)們，你們曾參觀過哪些古建筑？能為大家介紹它們嗎？（2）你知道哪些建筑被列為世界歷史文化遺產(chǎn)？總結(jié)：中國古建筑文明世界，古代工匠以他們高超的建筑技術(shù)和科學(xué)的藝術(shù)構(gòu)想設(shè)計，創(chuàng)造出了一個個令世人嘆為觀止的精美建筑。參觀游覽古建筑，我們就好像跨越了時空的隧道，回到了遙遠(yuǎn)的古代。我們?yōu)槲覀兊淖嫦葎?chuàng)造的這一個個杰作感到驕傲和自豪！介紹古建筑小組交流、整理課前收集到的古建筑資料。各組選出一名“小導(dǎo)游”向全班介紹一處古建筑。評選出最佳小導(dǎo)游。在古建筑中遨游，同學(xué)們有什么收獲？有什么感受？探訪這些中華民族的寶貴遺產(chǎn)板書設(shè)計穿越時空古跡,你看到了什么?教學(xué)反思總第( ）課時課題（內(nèi)容）主題七 引領(lǐng)世界的古代科技課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與能力知道我國的四大發(fā)明，體驗(yàn)我國優(yōu)秀文化瑰寶所帶來的巨大影響過程與方法感悟中國是一個世界公認(rèn)的文明古國情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感教學(xué)重難點(diǎn)知道我國的四大發(fā)明，體驗(yàn)我國優(yōu)秀文化瑰寶所帶來的巨大影響課前準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備竹片、木塊、布片等可書寫的材料，有關(guān)造紙術(shù)和印刷術(shù)的相關(guān)資料，土豆、彩泥、肥皂等制作印章的材料。教師準(zhǔn)備有關(guān)四大發(fā)明制作的課件，轉(zhuǎn)輪排版的網(wǎng)絡(luò)資源或錄像遠(yuǎn)資使用資源編號教 學(xué) 過 程教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案一、導(dǎo)入師：中國是被世界公認(rèn)的文明古國，祖先們以自己的智慧和勞動給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大文明就是其中的文明瑰寶。今天這節(jié)課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。出示課題備課教師：教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案播放有關(guān)四大發(fā)明的課件二、了解造紙術(shù)1、體驗(yàn)造紙術(shù)。師：看了剛才的影片，同學(xué)們一定留下了深刻的印象，最偉大的發(fā)明之一莫過于造紙術(shù)了，不相信嗎？！讓我們來進(jìn)行一次實(shí)踐活動吧。師：通過剛才的小實(shí)驗(yàn)，你們認(rèn)為哪一種材料最好書寫？在你的寫字過程當(dāng)中，你能說說紙與其他可供書寫的材料相比，具有哪些優(yōu)點(diǎn)嗎？2、討論交流造紙術(shù)。師：看，紙是多么容易書寫的材料啊。這就是我們祖先智慧的結(jié)晶?，F(xiàn)在根據(jù)我們課前準(zhǔn)備的情況，我們來討論一些有關(guān)造紙的相關(guān)問題吧。3、“學(xué)富五車”的由來。出示“學(xué)富五車”的成語師：在紙張沒有發(fā)明之前，人們書寫文字用的是什么材料，你知道嗎？對，用的是竹簡，通常寫一部書，要用很多的竹簡，重量又很大，所以出現(xiàn)了“學(xué)富五車”的說法。4、造紙術(shù)的作用師：考驗(yàn)一下你們的課外知識，你還知道在紙沒有被發(fā)明以前古人寫字用什么材料學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的可書寫的材料，在每種材料上寫一寫，畫一畫學(xué)生回答。你能說說造紙術(shù)的有關(guān)內(nèi)容嗎？從什么時候開始我國就發(fā)明了造紙術(shù)？它流傳到了世界上的哪些國家和地區(qū)？學(xué)生討論后回答，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生了解造紙術(shù)讓學(xué)生說說其中的含義。課件的內(nèi)容為Powrepoint制作的相關(guān)圖片和影視教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案嗎？快和你的同桌交流一下吧。師：同學(xué)們說了這么多，有一點(diǎn)我相信大家都有同情，通過自己的親手實(shí)踐，我們都明白，紙是不可代替的最好的書寫材料。那么你們能向大家說一說紙張到底有哪些作用呢？它給我們帶來的作用是顯而易見的，它的發(fā)明同時又對世界上的文化傳播產(chǎn)生了怎樣的影響呢？師小結(jié)：紙張的發(fā)明極大地方便了我們的學(xué)習(xí)和書寫，它的傳播和廣泛應(yīng)用，對世界文明產(chǎn)生了重要的影響。三、認(rèn)識印刷術(shù)1、書的由來。師：造紙術(shù)是一項(xiàng)偉大的發(fā)明?？?，如果沒有紙的發(fā)明，就沒有這本書，但想一想，如果只有紙，這本書只是一片空白。同學(xué)們你們知道還需要什么嗎？對，它還需要印刷出來?？梢哉f，書就是造紙術(shù)和印刷術(shù)的結(jié)合體。讓我們來看看古時候的印刷術(shù)是怎么發(fā)明的吧。2、大家來討論印刷術(shù)。投影儀出示P88中國印刷術(shù)外傳示意圖。讓學(xué)生上臺講解中國印刷術(shù)的傳入國家。讓我們來看一看古時的人們是怎樣排版的。3、我來體驗(yàn)印刷術(shù)。師：在活字印刷沒有發(fā)明之前，早就出現(xiàn)了印章和石刻，它們雖然不是真正的印刷，但是為印刷術(shù)的發(fā)明提供了經(jīng)驗(yàn)，讓我們也來體驗(yàn)一下古代雕刻印刷的滋味吧。4、感悟印刷的作用。師：同學(xué)們做得都很認(rèn)真，就和我們的祖先一樣，都是很聰明的。老師啊，先在這布置一個課后的任務(wù)，回家手抄一頁書，看看需要多長時間，現(xiàn)在就可以討論想像一下。如果沒有發(fā)明印刷術(shù)，全靠手抄，那么抄一本書要花多長的時間啊。所以我們說，中國的活字印刷術(shù)是世界上最偉大的發(fā)明之一。它比歐洲的還要早400多年呢！同學(xué)們說一說你們對活字印刷術(shù)發(fā)明的感受吧。5、今天的印刷術(shù)。小討論：隨著科技的進(jìn)步，今天的書籍又是怎樣印刷的呢？發(fā)揮你的創(chuàng)造力和想像力，你有更好的印刷方法嗎？師總結(jié)：剛剛同學(xué)們說得都很好，有許多方法都是老師沒有想到的，看來你們都繼承了我們祖先的聰明才智，希望你們長大后能夠像我們的祖先一樣，創(chuàng)造出更多更好的新發(fā)明。學(xué)生小組合作，討論交流。學(xué)生看書，結(jié)合自己課前準(zhǔn)備的有關(guān)印刷術(shù)的知識進(jìn)行討論交流。舉手發(fā)言，教師參與討論其中。學(xué)生舉手回答。學(xué)生討論回答。師拿出一本書利用網(wǎng)絡(luò)資源播放轉(zhuǎn)輪排版的相關(guān)影片資源。小實(shí)踐：讓學(xué)生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，體驗(yàn)一下古代雕刻印刷的滋味。板書設(shè)計1四大發(fā)明 234教學(xué)反思總第( ）課時課題（內(nèi)容）7、引領(lǐng)世界的古代科技課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與能力從思想、文學(xué)藝術(shù)、建筑等方面，感知中華民族燦爛的文明遺產(chǎn)，為祖先的智慧而嘆服過程與方法學(xué)習(xí)一些古文古訓(xùn)，懂得做人的道理；收集、整理、誦讀名家名篇，提高文學(xué)修養(yǎng)情感態(tài)度價值觀懂得我國有哪些建筑物群被列為“世界歷史文化遺產(chǎn)”，從而增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，感知中華民族燦爛的文化遺產(chǎn)，從而增強(qiáng)民族自豪感課前準(zhǔn)備收集的相關(guān)資料、課件及相關(guān)錄音遠(yuǎn)資使用資源編號教 學(xué) 過 程教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案一、導(dǎo)入師拿出準(zhǔn)備的指南針：同學(xué)們，你們認(rèn)識它嗎？它有什么作用啊？你知道指南針是誰發(fā)明的嗎？對。指南針是我們中國的又一項(xiàng)偉大發(fā)明。二、認(rèn)識指南針1、這項(xiàng)發(fā)明我了解。師：看著同學(xué)們一副躍躍說說自己的認(rèn)識出示課題備課教師：教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案欲試的情景，請拿出你們收集的相關(guān)資料，讓我們來交流一下有關(guān)我國的這項(xiàng)發(fā)明吧。2、認(rèn)識指南針的作用。師：那么你們知道指南針有什么樣的作用嗎？利用網(wǎng)絡(luò)資源播放有關(guān)指南針應(yīng)用于各個領(lǐng)域的影音圖片。3、小小事故會。師：看來指南針在我們現(xiàn)代生活當(dāng)中發(fā)揮了巨大作用，它應(yīng)用于方方面面。古時候，指南針也發(fā)揮著巨大的作用，不信我們來聽一個故事吧。師：在這個真實(shí)的故事中，如果沒有指南針，那么鄭和下不了西洋，哥倫布也發(fā)現(xiàn)不了新大陸。同學(xué)們你們還知道有關(guān)指南針發(fā)揮巨大作用的故事嗎？師：剛剛我們又認(rèn)識了四大發(fā)明之一的指南針，相信你們此時此刻一定在為我們的祖先感到驕傲，我們來輕松一下，來猜一則謎語吧。三、識火藥1、猜謎我最快。出示第89頁的“猜猜看”。師：對，是鞭炮，你放過鞭炮嗎？你見過美麗的煙花嗎？他們可都是火藥制成的。中國是火藥的故鄉(xiāng)。2、火藥知識我知道。師小結(jié)：火藥是人們在練仙丹時發(fā)明的，最早被用來制作爆竹，唐朝的時候人們開始學(xué)生交流，教師參與討論交流過程中。學(xué)生舉手回答。學(xué)生討論發(fā)言。教師參與討論發(fā)言。請一名學(xué)生朗讀，采取搶答的形式猜出謎底。學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料，相互交流有關(guān)火藥的發(fā)明。教師在參與學(xué)生的討論過程中，可利用網(wǎng)絡(luò)資源播放有關(guān)司南和水浮針的工作原理圖片以及相關(guān)影音資料。 定部分作為教材的拓展。錄音播放鄭和下西洋，哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸的故事。多媒體出示古代的火箭，突火槍，銅火銃。教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案把它應(yīng)用于軍事上。3、火藥的作用你知道嗎？師：在古代火藥除了應(yīng)用于制作煙花爆竹以外，還應(yīng)用于軍事。那么同學(xué)們你們還知道火藥有什么其他的作用嗎？學(xué)生討論回答。師小結(jié)四、我來做個小小發(fā)明家?guī)煟赫J(rèn)識了解了祖國的四大發(fā)明，同學(xué)們一定為我們的祖先而驕傲，他們是那樣勤勞、聰明而好學(xué)，我們作為炎黃子孫，想對我們的祖先說些什么呢？就讓我們以實(shí)際行動來回答吧。請同學(xué)們拿出你們自備的材料，或者發(fā)揮你的創(chuàng)造想像力，以四個人為一小組，提出你的設(shè)想，我們來設(shè)計一個小小的發(fā)明，看誰的發(fā)明最具有創(chuàng)意，現(xiàn)在開始吧。五、小結(jié)學(xué)生討論、制作。教師參與其中，可將此任務(wù)讓學(xué)生帶回家完成。板書設(shè)計領(lǐng)先世界的四大發(fā)明教學(xué)反思總第( ）課時課題（內(nèi)容）7、引領(lǐng)世界的古代科技課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與能力從思想、文學(xué)藝術(shù)、建筑等方面，感知中華民族燦爛的文明遺產(chǎn)，為祖先的智慧而嘆服過程與方法學(xué)習(xí)一些古文古訓(xùn)，懂得做人的道理；收集、整理、誦讀名家名篇，提高文學(xué)修養(yǎng)情感態(tài)度價值觀懂得我國有哪些建筑物群被列為“世界歷史文化遺產(chǎn)”，從而增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，感知中華民族燦爛的文化遺產(chǎn)，從而增強(qiáng)民族自豪感課前準(zhǔn)備1、教學(xué)課件或相關(guān)圖片書籍。2、布置學(xué)生查找中國歷史上的名醫(yī)和科學(xué)家的資料遠(yuǎn)資使用資源編號教 學(xué) 過 程教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案一、中華名醫(yī)故事會1、教師提前收集一些中華名醫(yī)的介紹和小故事，制作成網(wǎng)頁，讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，從中選擇一個在全班講一講。也可布置學(xué)生課前收集相關(guān)資料，將資料帶到班級交流。學(xué)生交流加深了解備課教師： 教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案2、讀教材第91頁李時珍的介紹，加深了解。3、完成教材第91頁填空。二、我來試一試1、從剛才同學(xué)們講的故事中，我們知道中醫(yī)不僅藥物獨(dú)特，而且治療方法也別具一格，有推拿、脈診、針灸等等，這些都是祖國醫(yī)學(xué)寶庫中的瑰寶。2、讓我們也來試一試，當(dāng)一回小小中醫(yī)師，為你的小伙伴把把脈，推拿幾下。3、學(xué)生動手體驗(yàn)。4、教師利用投影或課件提供幫助。5、說一說你通過剛才的嘗試后有什么發(fā)現(xiàn)或感受。教師小結(jié)：時至今日，祖國古老的中醫(yī)藥學(xué)仍保持著青春活力。往往在令西醫(yī)束手無策的疑難雜癥面前，中醫(yī)卻能藥到病除。我們有理由相信，古老的中醫(yī)藥學(xué)必將會越來越為世人矚目。完成教材第91頁填空學(xué)生動手體驗(yàn)讀教材第90頁第二段文字。中醫(yī)診斷之“望聞問切”：望者，看形色也；聞?wù)?，聽聲音也；問者，訪病情也；切者，診六脈也。穴位：天河水位置：前臂內(nèi)側(cè)正中，自腕橫紋至肘橫紋呈一直線。操作：用食、中二指腹自腕橫紋推向肘橫紋，見圖。約推100-500次。主治：發(fā)熱，煩躁不安，口渴，口舌生瘡，驚風(fēng)等一切熱癥教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案三、知識搶答賽1、祖國悠久的歷史，燦爛的文化，也孕育了一系列的科技發(fā)明創(chuàng)造。請大家參考課文和你帶來的資料（有關(guān)中國歷史上的杰出科學(xué)家的相關(guān)知識），每人自己出一兩道題目，我們進(jìn)行一場知識搶答賽。也可由教師提前搜集一些有關(guān)中國歷史上的杰出科學(xué)家的相關(guān)知識，制作成網(wǎng)頁，讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，從中選擇一個知識點(diǎn)出一道題。2、學(xué)生出題并搶答。知識搶答賽學(xué)生出題并搶答教師可適當(dāng)獎勵答對的學(xué)生。板書設(shè)計當(dāng)一回小小中醫(yī)師 知識搶答賽教學(xué)反思總第( ）課時課題（內(nèi)容）主題八 文明與和平的使者課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與能力了解中華民族在傳播文明、維護(hù)和平方面對世界做出的貢獻(xiàn)過程與方法了解古今中國人民與世界各國人民的友好往來和深厚友誼情感態(tài)度價值觀樹立崇尚文明、維護(hù)和平的意識教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容能樹立崇尚文明、維護(hù)和平的意識，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感課前準(zhǔn)備搜集資料、課件遠(yuǎn)資使用資源編號教 學(xué) 過 程教 師 活 動學(xué) 生 活 動應(yīng)對預(yù)案1. 故事激情,揭示課題(1) 講凱撒的故事(2) 首先讓我們來認(rèn)識絲綢之路的的開辟者張騫2.重溫絲綢之路 了解張騫事跡（1）師補(bǔ)充介紹并