整百整千數(shù)的加減法說課稿.doc

人教版二年級下冊整百、整千加減法說課稿一、說教材 本課是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中有關(guān)“數(shù)的運算”的知識。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減法、萬以內(nèi)數(shù)的認識，這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊的作用。本節(jié)內(nèi)容在萬以內(nèi)數(shù)的認識這個單元中具有重要的作用，以及為今后進一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法計算打下基礎(chǔ)。教材中通過創(chuàng)設(shè)“買電器”的情境，把解決問題的過程與學(xué)生學(xué)習(xí)加減法計算結(jié)合起來，讓學(xué)生經(jīng)歷整百整千數(shù)加減法的計算過程，體會學(xué)習(xí)計算的必要性，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。 根據(jù)課程標準的要求、教材的特點，結(jié)合二年級學(xué)生的認知能力，本節(jié)課我確定如下教學(xué)目標：二、說教學(xué)目標：1知識與技能目標： 能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整千整百數(shù)的加減法口算。2過程與方法：讓學(xué)生通過獨立思考、小組合作、交流等方式體驗到算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作意識。 3情感，態(tài)度，目標：讓學(xué)生通過提出問題，解決問題，感受到數(shù)學(xué)源與生活，在交流評價中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。三、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。教學(xué)難點：掌握口算方法并口述其算理。三、說教法和學(xué)法新課程指出：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”我遵循這一理念，以學(xué)生參與活動為主線，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。先創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生獨立探索、尋找解決方法，再讓學(xué)生合作交流，從而達到知識的自主建構(gòu)；在整個教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，讓學(xué)生在活動中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標和教法，我主要采用獨立探索、合作交流、實踐操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過動腦、動口、動手來親身經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。四、說教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣定標。1、展示家電商場情境圖，談話導(dǎo)入。師：今天老師特別高興，因為我要搬新家了，準備買幾樣家電，想不想知道老師都買了什么呀？（課件出示電冰箱和電視機）猜一猜電冰箱和電視機分別是多少錢？（學(xué)生自由猜）像700、 1000這樣的數(shù)叫整百數(shù)、整千數(shù)，今天我們要學(xué)習(xí)的課題是整百、整千數(shù)加減法（板書課題）2、出示教學(xué)目標：（1）、能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)加減法的口算。（2）、能通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。（3）、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。二、提出問題，自學(xué)互動。（一）、教學(xué)例9同學(xué)們,老師想買一臺冰箱和一臺電視,你們根據(jù)圖片信息,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎?（學(xué)生自由說出，教師適時板出問題1） 出示問題1：買一臺電視機和一臺洗衣機一共花多少元？ 你們真能干,我們先來一起解決第一個問題吧：買一臺電視機和一臺洗衣機一共花多少元？怎樣列式? 生：1000+2000 提問：我們應(yīng)該怎樣算“1000+2000”呢？1. 小組合作交流。2小組匯報算法生1：從2+1=3想出2000+1000=3000 生2：一個千加2個千是三個千，三個千就是3000。 可多讓幾個同學(xué)說算理進行強化。3. 小組內(nèi)互相說算法。出示問題2：“冰箱比電視機貴多少元？”匯報。 本環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)新知識時注重了問題由學(xué)生提出，這樣做既尊重學(xué)生的主體地位，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。（二）、教學(xué)例10謝謝同學(xué)們幫我解決了難題，現(xiàn)在我又改變主意了,想買電話和風(fēng)扇。再幫老師算一算，如果想買這兩樣商品一共要花多少錢，怎樣列式?（課件出示圖片） 生：80+50提問：那我們應(yīng)該怎樣算“80+50”呢？（1） 小組同學(xué)討論算法。（2） 匯報整十數(shù)加整十數(shù)的算理。（3） 獨立完成“130-50=”，然后找生說算理。（4） 嘗試獨立完成書上81頁例10下面的兩道題（900+600=，1500-600=）。學(xué)生探究出的口算方法，遷移、類推到了整百數(shù)的加減法，這樣做關(guān)注了知識的生長點，即體現(xiàn)了教師的教，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)。三、測評訓(xùn)練，學(xué)以致用。1、完成課本81頁做一做的第一題。800+400 3000+6000 1200-500 9000-5000（學(xué)生獨立完成，找生前來板演，并讓學(xué)生講算理。）2、完成判斷練習(xí)師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，為了獎勵大家，咱們來做一個游戲，老師出幾道算式，請同學(xué)們判斷是否正確。如果正確，用手勢打“”，如果錯誤，用手勢打“”，然后訂正。200+400=600 3000+6000=900 4000+5000=9000 9000-7000=2000 600-200=400 600-400=1003、郵遞員送信。以小組合作的方式完成該題，先給孩子一些時間，讓他們在組里一起計算，最后讓組長前來送信。 4、完成課本82頁第二題。（解決生活中的實際問題。）（1） 認真觀察圖片，你從圖中獲得了哪些信息？（2） 根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。（3） 請同學(xué)們在練習(xí)本上解答上面的三個問題。5、口算競賽。（1） 自己獨立完成。（2） 開火車對答案，可隨機抽題讓孩子們說算理。四、全課總結(jié) 師：這節(jié)課你有什么收獲？（ 生暢所欲言）五、板書設(shè)計至于本節(jié)課的板書，我力爭條理清晰，簡明扼要，能突出本課重點、提示方法過程。板書： 1000+2000=3000（元） 想：1個千加2個千是3個千，就是3000. 1+2=3