最新人教版四年級(jí)語文下冊(cè)第五單元園地五熱愛生命習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì).doc

語文園地五-習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生應(yīng)做到“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”，“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”，“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句”。 本組教材，是圍繞“生命”這一專題展開的。在本組的導(dǎo)語中，教材明確提出了“在學(xué)習(xí)的過程中，我們還要去搜集、了解更多熱愛生命的故事”的要求。因此，本次習(xí)作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得知識(shí)和能力進(jìn)行遷移，繼續(xù)深化他們對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力。本教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別注意了各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，把口語交際與習(xí)作作為一個(gè)整體來進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)整合的教學(xué)思想。引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，充分地感知，關(guān)注身邊的人和事，景和物，體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活，進(jìn)行自由表達(dá)，并在作后交流中進(jìn)一步提高寫作水平。學(xué)習(xí)目標(biāo)：、深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛。、啟發(fā)學(xué)生借鑒本組課文在表達(dá)方式上的共同特點(diǎn)由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達(dá)自己對(duì)生命的理解和感悟。、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，并能選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來，記敘具體，能寫出自己真實(shí)的感受。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，并能選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來，記敘具體，能寫出自己真實(shí)的感受。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：習(xí)作的過程中，啟發(fā)學(xué)生借鑒本組課文在表達(dá)方式上的共同特點(diǎn)由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達(dá)自己對(duì)生命的理解和感悟，進(jìn)一步提高書面的表達(dá)能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)生命的故事，整理本組課文收集的相關(guān)資料。積累關(guān)于生命的名言警句。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)習(xí)作欲望同學(xué)們，生命是寶貴的，卻又是短暫的。我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。學(xué)習(xí)了本組課文，我們?yōu)榇u縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩，被絕境中奮力求生的飛蛾震撼，為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)。在口語交際課上，你們暢談了自己對(duì)于生命的理解和感悟，對(duì)于生命的價(jià)值，生命的意義，你們又有了新的解讀。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在口語交際中，哪些同學(xué)的觀點(diǎn)給你的印象最深刻？把這些內(nèi)容進(jìn)行加工整理，將感動(dòng)自己的故事和想法記錄下來，就是一篇佳作了。這節(jié)課，我們就讓我們盡情地抒寫自己的情懷吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把口語交際與習(xí)作作為一個(gè)整體來進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)整合的教學(xué)思想。引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，充分地感知，關(guān)注身邊的人和事，景和物，體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活，然后把自己對(duì)于生命的解讀表達(dá)出來，從說到寫，更有利于學(xué)生作文能力的培養(yǎng)。興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。讓孩子愿意寫，有話寫，變“要我寫”為“我要寫”。）二、默讀提示，明確習(xí)作要求1.學(xué)生默讀提示，了解習(xí)作要求。2.投影出示，明確習(xí)作要求：把自己感受最深的內(nèi)容寫具體；要寫出真實(shí)感受；題目自定；寫完后認(rèn)真修改。（設(shè)計(jì)意圖：有的放矢，才能事半功倍。引導(dǎo)學(xué)生默讀提示，明確要求，才有綱可依，有效地指導(dǎo)學(xué)生的作文練習(xí)。）三、交流認(rèn)識(shí)，整理習(xí)作素材、在口語交際課上，自己感受最深的內(nèi)容是什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)歸納：如辛勤耕耘的農(nóng)民、治病救人的醫(yī)生、忠于職守的警察那樣創(chuàng)造美好生活，使自己的生命煥發(fā)光彩的人。如觸摸春天的盲童、輪椅上的霍金、病榻上與病魔做斗爭的張海迪那樣在逆境中熱愛生命、頑強(qiáng)生存的人。如抗擊非典的醫(yī)生護(hù)士、抗洪救災(zāi)的勇士、開縣井噴事件中奮力搶救學(xué)生的教師、捐獻(xiàn)眼角膜的琳達(dá)父母那樣用自己的生命挽救別人生命的人。如放飛飛蛾的杏林子、勇救丹頂鶴的女大學(xué)生那樣尊重生命，珍愛生命的人。如夾縫中成長的小草，掀翻石塊的種子、風(fēng)風(fēng)雨雨中挺立的小樹那樣震撼人心的生命現(xiàn)象。、從素材中確定你最想寫的內(nèi)容。例如：“安全重于泰山”、“和死神賽跑”、“紅黃綠的呼喚”“師魂”、“善待動(dòng)物”“廣利河笑了”（設(shè)計(jì)意圖：有句話說得好“給學(xué)生一雙翅膀，他就能飛。”“生活處處皆文章”，生活原本就是習(xí)作的“沃土”。源源清流離不開源頭活水，好的習(xí)作離不開生活這方“沃土”。其實(shí)，在孩子們身邊每天都泛著不計(jì)其數(shù)的“生活小浪花”，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，用身邊的人和事，感受生命的意義，更有效地拓展了學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。）四、借鑒課文，遷移習(xí)作表達(dá)、回憶本單元的課文，文章在表達(dá)上有一個(gè)什么特點(diǎn)？（學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考、梳理，歸納得出：由一件事情或某一生命現(xiàn)象引發(fā)思考來表達(dá)自己對(duì)生命的理解和感悟）、我們可以借鑒這種表達(dá)方式來寫，把自己選擇的人或物中最能打動(dòng)人心的一件事或一個(gè)場景寫下來，學(xué)生交流，教師可舉例，如：突出殘疾人熱愛生命可以選取主人公刻苦練習(xí)書法，加以自己的思考。突出辛勤的農(nóng)民用勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的積極樂觀的生活態(tài)度可以選取烈日下不畏一切的勞作，以及看到秧苗茁壯成長的欣喜，加以自己的思考。4.鼓勵(lì)學(xué)生在作文中用上這一表達(dá)方法。（設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)的習(xí)作提出這樣一點(diǎn)要求：“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。”在整理查閱的資料和聽取同學(xué)的交流的同時(shí)，學(xué)生自己也受到了深深地震撼，此時(shí)的表達(dá)，已是水到渠成。）五、試寫初稿，修改、賞評(píng)佳作1、試寫初稿通過剛才的交流，同學(xué)們對(duì)本次習(xí)作有了了解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇宄?、完整、有條理、有重點(diǎn)地?cái)⑹鰰r(shí)，用自己的語言表達(dá)自己心中的崇敬、感動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2、完成初稿后，請(qǐng)學(xué)生自己認(rèn)真進(jìn)行修改。（1）小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。（2）按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。（3）每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。（4）謄寫作文。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)中關(guān)于習(xí)作教學(xué)的理念：營造自由表達(dá)的習(xí)作氛圍，激發(fā)個(gè)性表達(dá)的欲望，鼓勵(lì)反映個(gè)性的表達(dá)，重視修改的過程。特別是以“賞識(shí)”為主體的評(píng)價(jià)，讓孩子獲得了成就感的體驗(yàn)，增強(qiáng)了習(xí)作自信心。努力做到讓每一個(gè)孩子愿寫、樂寫，并追求會(huì)寫、善寫。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生的習(xí)作評(píng)價(jià)應(yīng)重在賞識(shí)，尋找文中的好詞、好句或其他精彩之處，盡量使每一名學(xué)生都獲得成就感，相信自己能行。這一過程和體驗(yàn)是極其寶貴的，因?yàn)橹挥邪殡S著學(xué)生產(chǎn)生自我欣賞的樂趣，表達(dá)的自信心才會(huì)形成并獲得保持。）六.制作墻報(bào)，整理習(xí)作，整理收集到的資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這兩節(jié)作文課，旨在體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)。作文其實(shí)是對(duì)話交流的過程。學(xué)生在口語交際課上，已經(jīng)激活了思維，因此，在作文課中，教師必須以尊重學(xué)生為前提，教師要引導(dǎo)學(xué)生討論“怎么寫和寫什么”。鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的見解，有獨(dú)特的語言表達(dá)。使學(xué)生自我生成寫作策略，這是符合作文教學(xué)規(guī)律的。同時(shí)，通過辦報(bào)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。】【板書設(shè)計(jì)】讓生命綻放異彩內(nèi)容： 放飛飛蛾尊重生命捐獻(xiàn)器官無私奉獻(xiàn)掀翻石塊的種子生命現(xiàn)象平凡的人創(chuàng)造生活 張海迪頑強(qiáng)生存表達(dá)： 事情（現(xiàn)象）思考（感悟）【資料平臺(tái)】：1、詩歌欣賞生命是多么美麗 大自然的生命是美麗的， 大自然的生命是多姿多彩的。 春天來了， 小草成群的探出頭來， 小花穿著美麗的花衣裳， 燕子唱著歌飛回來了， 桃花綻開了她美麗的笑容。 夏天來了， 知了唱起了嘹亮的歌聲， 鴨子在它的游泳池里游起了泳， 青蛙也“呱呱呱”得叫起來了。 楊柳姑娘的頭發(fā)也綠起來了。 秋天來了， 小麥全都換了金黃的新裝， 金黃色的落葉鋪成了一條小路， 果子們的臉上一個(gè)個(gè)紅撲撲的， 整個(gè)世界幾乎全都是金黃色的了。 冬天來了， 雪花跳著它們美麗的舞蹈， 可愛的孩子們玩著玩著自己的游戲， 梅花姑娘在冬天綻開了自己的笑容， 松柏神氣地挺立在地上。 ?。∷募臼嵌嗝疵利惏?！ ?。∩嵌嗝疵利惏。?、感人故事：故事1：平凡的人他是一個(gè)平凡的人，和我們每個(gè)人一樣，有著世俗人的一切。他是一個(gè)偉大的人，他的偉大處無人能及。他就是他自己，一個(gè)有獨(dú)立而深刻思想的中國知識(shí)分子。 他的精神營養(yǎng)來自于古今中外人類一切優(yōu)秀的民族和優(yōu)秀的思想者，而這種獨(dú)立于一般人的精神營養(yǎng)方式又使他形成了獨(dú)特的精神氣質(zhì)、思維方式和生存試工、表達(dá)方式。 他就是這樣一個(gè)復(fù)雜的矛盾體，一個(gè)不可替代也不可簡單評(píng)價(jià)的存在。 一切偉大都出于平凡。魯迅也是如此。但正因?yàn)樗膫ゴ?，我們?yīng)當(dāng)還原真實(shí)的魯迅。魯迅一生都在戰(zhàn)斗，他攻擊的目標(biāo)是專制、蒙昧與奴性，他教奴隸們?cè)鯓佣窢?，教青年學(xué)生如何戰(zhàn)斗。從棄商學(xué)醫(yī)、棄醫(yī)從文，他致力于挽救麻木不仁的民眾。為了同所謂的“政黨”作斗爭，他跌倒了，又爬起，一生中稟持著堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗熱情。魯迅到底是什么人？本書記錄了魯迅的生平事跡，更突出的魯迅的平凡人生！正因?yàn)樗膫ゴ螅覀儜?yīng)當(dāng)還原真實(shí)的魯迅。故事2：輪椅上的夢(mèng)張海迪5歲時(shí)因患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她因此沒有進(jìn)過學(xué)校，童年時(shí)就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。張海迪15歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣的一個(gè)貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。在那里給村里小學(xué)的孩子們教書，并且克服種種困難學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病，在莘縣期間，她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多次，受到人們的熱情贊譽(yù)。張海迪學(xué)習(xí)非常刻苦，曾經(jīng)自己翻譯過一本10萬多字的外語小說。 1983 年，海迪走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，她以頑強(qiáng)的毅力克服疾病和困難，精益求精地進(jìn)行創(chuàng)作，執(zhí)著地為文學(xué)而戰(zhàn)，至今已出版的作品有：長篇小說美麗的英語輪椅上的夢(mèng)絕頂。散文集鴻雁快快飛向天空敞開的窗口生命的追問。翻譯作品海邊診所麗貝卡在新學(xué)校小米勒旅行記莫多克-一頭大象的真實(shí)故事等。她的作品在社會(huì)上在青少年中引起了很強(qiáng)的反響，長篇小說輪椅上的夢(mèng)已經(jīng)在日本、韓國出版。故事3：。螞蟻搬家有一天，我在樓下玩的時(shí)候，碰巧下雨了，我就躲在房子下面避雨。突然，我看到一些黑黑的小東西，原來是一群小螞蟻正在搬家。它們頭上都頂著一些食物、螞蟻卵，它們一個(gè)挨著一個(gè)，生怕食物和螞蟻卵會(huì)掉到地上。我逆著它們走來的方向，看見它們的家都被水淹沒了。它們正在奮力地?fù)尵戎约旱氖澄锖捅Ｗo(hù)自己的生命，螞蟻們團(tuán)團(tuán)圍住剩下的食物，浩浩蕩蕩地前進(jìn)，我似乎聽到了它們齊心協(xié)力的口號(hào)聲冒著大風(fēng)大雨向另外一個(gè)家爬去，生怕自己受到任何傷害。它們這種熱愛生命的精神深深地感動(dòng)了我，在困難面前不退縮，勇敢的向前，不被大風(fēng)大雨阻擋自己的腳步。拼命的為自己找著能繼續(xù)生存下去的辦法，保護(hù)自己的后代！它們讓我知道生命有多少的可貴，我們應(yīng)該好好的珍惜，不可以白白地流失，讓我們一起熱愛生命，熱愛這來之不易的生命吧！故事4： 人生像永不落幕的奧運(yùn)會(huì) （1）拒絕被安排的命運(yùn)母親懷著平亞麗的時(shí)候感染了風(fēng)疹病毒，她出生以后就是先天性白內(nèi)障，眼睛只有光感，世界在她眼中是一團(tuán)模糊。“命里注定我出生以后是殘疾人，”平亞麗回憶說。歲那年，又一輪打擊襲來，母親因?yàn)榘┌Y不幸早逝?！八x開人世的時(shí)候想到我看不見，生活會(huì)是多么艱難，所以我媽媽是睜著眼睛咽氣的，”她說。在平亞麗小的時(shí)候，國人對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)還無法像現(xiàn)在這樣包容和理解，殘疾人在人們的心目中幾乎等同“廢人”。她還清楚地記得建軍節(jié)時(shí)報(bào)紙上用大字向“殘廢軍人”問好時(shí)自己的感受。“那時(shí)候我才十幾歲，就特別膈應(yīng)（北京話，不喜歡，難受）這個(gè)詞。我想殘了照樣活得好，為什么管我們叫殘廢人。從那個(gè)時(shí)候我想一定要證明自己不是廢人，”她說。平亞麗的父親是開國的軍人，有能力養(yǎng)她一輩子，但平亞麗堅(jiān)決地拒絕了父親這樣安排她的人生。“命是先天的，運(yùn)是自己后天努力的，要想走哪邊，往東走往西走是我自己決定的，誰也管不著，”她說。 （2） 奮斗的人生是幸福的平亞麗的童年是不幸的，但又是幸運(yùn)的。她具有運(yùn)動(dòng)天賦，她的天賦又被一位位“伯樂”發(fā)現(xiàn)、發(fā)展，并最終將她送上殘奧會(huì)冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。平亞麗說，小時(shí)候在北京市盲人學(xué)校學(xué)習(xí)，很淘氣。但是她淘氣時(shí)展現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)天賦卻被盲校的體育老師高桂鑫一眼看中，開始“哄”著她跳沙坑，練習(xí)短跑。進(jìn)入北京集訓(xùn)隊(duì)后，趙教練和他的夫人一個(gè)教平亞麗百米、一個(gè)教她跳遠(yuǎn)。到了國家隊(duì)，德國科隆體育學(xué)院體育科學(xué)博士田麥久擔(dān)任平亞麗的教練，并由他完成了中國首位殘奧會(huì)冠軍培養(yǎng)的漫長征程。從歲進(jìn)入盲校，到歲奪得洛杉磯殘奧會(huì)跳遠(yuǎn)冠軍，平亞麗在各位教練的悉心培養(yǎng)下用了年走向成功。體育場上的奮斗不僅帶給她快樂，還帶給她信心與理想。田徑場外，平亞麗依然在奮斗著。她成為母親，但不幸的是兒子也患有先天性的眼疾?！澳菚r(shí)候我想，其實(shí)人生應(yīng)該分幾個(gè)階段，人生是一場不落幕的奧運(yùn)會(huì)。我不能走下領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)以后，就不再去經(jīng)營我的人生，”她說。于是，平亞麗將領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)下的人生想象成一場米接力賽跑，第一棒，利用自己的勞動(dòng)技能就業(yè)，也為了孩子就業(yè)；第二棒為幫助更多殘疾人開始創(chuàng)業(yè)；第三棒，發(fā)展自己的企業(yè)，新朋友導(dǎo)盲犬的到來，更方便平亞麗出行。年，靠著親朋好友的東拼西湊，平亞麗利用在盲校里學(xué)過的中醫(yī)推拿技能，在家里辦起了盲人按摩所。居委會(huì)干部和社區(qū)居民紛紛幫忙，平亞麗也努力工作，沒想到當(dāng)月