小學(xué)四年級(jí)下語(yǔ)文教材復(fù)習(xí)提綱.doc

小學(xué)四年級(jí)下語(yǔ)文教材復(fù)習(xí)提綱第一單元背誦內(nèi)容：日積月累大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 王維 幾行紅葉樹(shù)，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。 王士禛落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。 黃庭堅(jiān) 浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。 辛棄疾春江潮水連海平，海上明月共潮生。 張若虛詩(shī)意：獨(dú)坐敬亭山天上幾只鳥(niǎo)高飛遠(yuǎn)去，直至無(wú)影無(wú)蹤，寂寥的長(zhǎng)空有一白云，卻不停留慢慢地越飄越遠(yuǎn)。我靜靜地凝視著敬亭山，似乎也在一動(dòng)不動(dòng)地看著我，好像在交流彼此總山看不夠，此時(shí)此刻，我的心里似乎只有著空空的敬亭山。望洞庭 洞庭的水光與秋月互為映襯，水面風(fēng)平浪靜，如一面沒(méi)有打磨的銅鏡。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去洞庭的山水一片翠綠色，恰似白銀盤(pán)里托著一只小小的青螺。課后習(xí)題：P8-2 看課文最后一段，再聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)桂林山水的感受。答：桂林山水靜、清、綠。山奇、秀、險(xiǎn)，山圍繞著水，水倒映著山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠起了紅花，把連綿不斷的畫(huà)卷點(diǎn)綴得更美了。P11-2 說(shuō)一說(shuō)作者游覽的過(guò)程，再講一講內(nèi)洞的景象。答：雙龍洞沿途 ：洞口 外洞 內(nèi)洞 出洞P11-3我們來(lái)讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)從帶電的部分體會(huì)到了什么，再抄下來(lái)。（1）隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變化調(diào)子。（2）我有感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。（3）這些時(shí)鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不必做什么，也是值得觀賞。答：第一句：突出了溪流的樣子和聲音的變化，具體描寫(xiě)了溪流的特點(diǎn)。第二句：假設(shè)的方法說(shuō)明了空隙窄小而形成“擠壓”的感覺(jué)。第三句：采用了打比方的手法。說(shuō)明它本身已經(jīng)夠吸引人了，無(wú)需再比做什么了。第二單元背誦內(nèi)容：日積月累言必信，行必果。論語(yǔ)子路 與朋友交，言而有信。論語(yǔ)學(xué)而已所不欲，勿施于人。論語(yǔ)顏淵 精誠(chéng)所加，金石為開(kāi)。后漢書(shū)廣陵思王荊傳愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。孟子離婁下老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子梁惠王上課后習(xí)題：P21-2聯(lián)系上下文討論：父親面臨得到的難題指的是什么？他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？答：難題指：把本應(yīng)屬于同事的奔馳車據(jù)為己有，還是講誠(chéng)信歸還同事，在金錢與誠(chéng)信面前父親要做出抉擇。父親經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，打電話讓庫(kù)伯開(kāi)走汽車，心里特別高興。P21-3我們來(lái)聯(lián)系實(shí)際，交流一下“一個(gè)人只要活的誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的體會(huì)。答：誠(chéng)實(shí)守信就是說(shuō)的做的和內(nèi)心想的要一致，這樣別人就會(huì)相信你，愿意和你交朋友，心中充滿了快樂(lè)與幸福，就是一大筆財(cái)富。P27-2課文的題目為什么叫“尊嚴(yán)”？從年輕人哈默和杰克遜大叔身上，我們學(xué)到了什么？答：以尊嚴(yán)為題，含義深刻。一方面說(shuō)概括了哈默的品格，另一方面反映了杰克遜大叔尊重他人的長(zhǎng)者風(fēng)范。從年輕人山上學(xué)到了人要自尊、自強(qiáng)從大叔身上我學(xué)到了做人要善良、樸實(shí)、尊重他人。第三單元背誦內(nèi)容：日積月累清明前后，種瓜點(diǎn)豆。 朝霞不出門，晚霞行千里。天上魚(yú)鱗斑，曬谷不用翻。 雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。螞蟻搬家蛇過(guò)道，明日必有大雨到。 春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。課后習(xí)題：P38-3說(shuō)一說(shuō)帶點(diǎn)的詞句那里用得好？（1）向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去，那只嘲鶇眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。（2）想到一邊走一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些小龜就不會(huì)受到那樣的傷害?！贝穑骸皹O不情愿”表明向?qū)钪熬取钡暮蠊莻Γ€是在同伴的強(qiáng)烈要求下無(wú)奈地救了小幼龜?！邦j喪”說(shuō)明嘲鶇失落的樣子，形象生動(dòng)?！氨瘒@”表達(dá)了向?qū)П瘋榘l(fā)人深省。P44-2科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上獲得啟示，發(fā)明雷達(dá)？科學(xué)家是從蝙蝠在黑夜里飛行能靈巧地避開(kāi)障礙物這一現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了蝙蝠用眼睛和嘴配合的方法，然后發(fā)明了雷達(dá)。P44-3根據(jù)課文內(nèi)容完成填空。（1）雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（嘴）（2）雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠的（嘴里發(fā)出的超聲波）（3）雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（耳朵）第四單元背誦內(nèi)容：日積月累知己知彼 百戰(zhàn)不殆 運(yùn)籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒(méi) 所向無(wú)敵課后習(xí)題：P58-3課文中的句子含著一定的意思，如，“大家都喊：野獸來(lái)了，野獸來(lái)了就都跑了”讀一讀，體會(huì)體會(huì)。答：這句話中“野獸”指的是敵人。孩子天真的把自己比作小動(dòng)物，實(shí)際上體現(xiàn)了孩子的機(jī)智和對(duì)敵人的仇恨。P72-2結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)下列句子的理解。（1）但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。（2）讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園。答：（1）世界上的一些地區(qū)戰(zhàn)火仍未熄滅，婦女和兒童還受到子彈的威脅，所以，和平需要全世界的人民共同捍衛(wèi)。（2）中國(guó)孩子通過(guò)家庭的不幸，而發(fā)出真誠(chéng)的呼聲，渴望和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。說(shuō)明了孩子們對(duì)和平的向往。第五單元背誦內(nèi)容：日積月累人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。（雷鋒）我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取。（巴金）對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)。（愛(ài)因斯坦）課后習(xí)題：P84-2“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己繽紛世界。”結(jié)合可聞?wù)務(wù)勀愕睦斫?。答：每個(gè)人都有生活的權(quán)利，無(wú)論你是否擁有健康的身體，只要熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的五彩斑斕的世界。我知道張海迪大姐姐她身殘志堅(jiān)，向命運(yùn)挑戰(zhàn)，創(chuàng)造了很多奇跡。P84-3讀一讀句子，體會(huì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女神奇的靈性抓住了。（2）許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。答：（1）“竟然”是出乎意料，神奇的靈性”是指奇妙的智慧和聰明的才智。（2）“張望”表現(xiàn)出安靜對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)和留戀，也表現(xiàn)出他對(duì)飛翔的向往。P90-2作者從三個(gè)事例中引出了對(duì)生命的思考。讓我們聯(lián)系實(shí)際，交流交流對(duì)課文最后一段的理解。答：我們可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，表達(dá)作者積極的人生態(tài)度。P90-3課文中一些句子很有深刻的含義，如“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”讓我們找出來(lái)，體會(huì)體會(huì)。答：（1）凡是生物都有強(qiáng)烈的求勝欲望，小小的昆蟲(chóng)竟然如此，更何況人呢。（2）柔弱的植物都有頑強(qiáng)的生命力，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該以不屈的精神去生活，展現(xiàn)生命的價(jià)值。（3）好好地使用，讓人生更有意義，這是負(fù)責(zé)人的態(tài)度，白白的虛度一生，則是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。第六單元背誦內(nèi)容：日積月累采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。（陶淵明） 人閑桂花落，夜靜春山空。（王維）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾） 黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀）鵝湖山下稻梁肥，豚柵雞棲半掩扉。（王駕） 獨(dú)出前門望野田，月明蕎麥花如雪。（白居易）課后習(xí)題：P126答：我知道人類的一切工作。如果值得去做。而且要做得好就應(yīng)該全神貫注。第七單元背誦內(nèi)容：日積月累雄心壯志 堅(jiān)定不移 堅(jiān)忍不拔 自強(qiáng)不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知難而進(jìn) 無(wú)堅(jiān)不摧 知難而退 碌碌無(wú)為 一曝十寒 寸進(jìn)尺退 有始無(wú)終 半途而廢課后習(xí)題：P130-2魚(yú)“游到了紙上”與“游到了心里”之間有什么關(guān)系？答：青年通過(guò)長(zhǎng)期的觀察，做到了心中有畫(huà)，因?yàn)橛辛唆~(yú)先游到了心里這個(gè)前提，才有了最終的結(jié)果與又到了紙上。P123-3結(jié)合課文回答伽利略為了證明自己的想法是正確的，是怎樣進(jìn)行試驗(yàn)的？別人有哪些反應(yīng)？答：我們要敢于懷疑，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，要講科學(xué)、講證據(jù)，執(zhí)著、求實(shí)地探求科學(xué)真理。第八單元背誦內(nèi)容：日積月累水滴石穿非一日之功 早開(kāi)的紅梅一枝獨(dú)秀砌墻的石頭后來(lái)居