xxxx學年(一)班主任工作總結(jié).doc

xxxx學年(一)班主任工作總結(jié) 遇見,從此不同xxxx學年第一學期班主任工作總結(jié)初中部:于玲xx年的腳步漸行漸遠,xx年已然來到我們身邊。 回憶過往,有欣喜,欣慰,也有遺憾,憂愁。 回頭看自己或深或淺的腳印,很幸福,在人生的長河中留下了我們的印記那都是我和孩子們一起成長的足跡。 送走了二班,接手了二班。 送走九年級二班,看著孩子能實現(xiàn)自己最初的夢想,走進自己心儀的學校,如釋重負,那幾晚睡的格外香甜。 放假前,學校領(lǐng)導就找過我,說下學期你還要當班主任,我喜歡班主任的工作,心里想再接一個小土豆,和他們一起成長,真是愜意。 可是,問題來了。 不會讓你接手新的班級,讓你中途接班。 中途接班,不悅。 我們都知道,中途接的班級,是需要下大氣力整改的班級。 他們的習慣已經(jīng)形成,學生的短板已經(jīng)完全暴露。 我也帶過這樣的班級,回想和xx級孩子一起成長的日子,真是五味雜陳。 既然是領(lǐng)導信任我,沒有別的選擇,只有接受。 這個班級我是了解的,孩子熱情、活波、頑皮,他們喜歡動,喜歡自由,因為喜歡動,所以靜不下心來,學習是需要靜下來思考的,所以班級的成績不理想,尤其是數(shù)學成績。 他們不喜歡看書,希望在一起瞎打鬧,所以是膚淺的。 針對以上情況,我制定了詳盡的班級計劃,現(xiàn)將總結(jié)如下: 一、走進學生內(nèi)心,讓學生接納新班主任。 我原來是二班的任課老師,作為任課老師,很容易和孩子搞好關(guān)系,我和孩子是有感情基礎(chǔ)的。 但是任課老師和班主任對孩子的要求不一樣的,角色定位是不一樣的。 我告訴孩子“我?guī)О嗟娜辉瓌t:不比較,不告狀,不上訴。 俗話說:衣是新的好,人是舊的好:我們不和兄弟班級比,不和好學生比,你們也不要拿我和以前的班主任比較。 每個人的性格脾氣不同,管理班級的模式不同。 珍惜眼前,珍惜當下我們的師生情誼。 不告狀,我當班主任期間,不喜歡小事麻煩家長,很少主動給家長打電話告狀。 在學校你如果違反紀律,是我們之前的事情,我會親自找你談心,處理。 沒有必要麻煩家長。 不上訴,我也很不喜歡把自己孩子領(lǐng)導教育處、校長室。 當然教育有時候是蒼白的,有時候是無力的,說教不是萬能的,家長還是你的監(jiān)護人,家長有權(quán)利知道你在學校的表現(xiàn),如果我和家長溝通,我事先會征得你的同意。 我接著告訴學生很感興趣的話題,我和我的學生們,從上屆到上上屆到我的第一屆學生。 他們有的是學習優(yōu)異的,有的是普通的,有的是體育好的,他們現(xiàn)在都幸福快樂。 我也希望兩年后,我和我的新學生說說你們的故事。 感謝學校給我這次和青春成長的機會,感謝學生和我一起編織的美麗的故事。 二、制定目標,和學生迎著目標前行。 目標就是方向,班主任就是班級的舵手。 眾所周知,初二是孩子成長的關(guān)鍵期,也是重要分水嶺,也是滑坡期。 主要的原因是,學生面對自己的青春期,學習的功課越來越多,越來越難,還要面對地理、生物考試。 加上家長無暇顧及,導致很多孩子初二成績大幅度下滑,一致出現(xiàn)逃課,退學的現(xiàn)象。 智者見于萌。 我首先和學生一起制定了自己的奮斗目標,爭創(chuàng)學習班級,自治班級。 讓學生結(jié)合自己的實際制定了切實可行的目標,一一粘貼在班級桌子右上角。 通過著一系列目標讓學生有抓手,有方向。 三、自主管理,讓學生參與班級管理。 蘇霍姆林斯基說過,最好的教育就是自我教育。 孔子說過:不憤不啟,不悱不發(fā)。 要讓學生學會思考,學會成長,體驗成敗。 我告訴孩子們,二班是我的,也是你們的,但是說到根本還是你們的。 你們是班級真正的主任,二班的命運是掌握在你們手中的。 在班委任用方面,我在原來的基礎(chǔ)上略作調(diào)整。 我是很希望有這么一個男班長,德智體全面發(fā)展,顏值還高。 二班,目前還在培養(yǎng)中。 但是有一個女生,個子不高,基礎(chǔ)不錯,她就是斐然。 我班級有兩支班委隊伍,一是李斐然為中心,還有以劉洪都為中心。 斐然各方面能力較強,善于溝通,善于表達,靈活處理問題。 劉洪都,比較沉穩(wěn),在班級中有很好的人緣,但是怯于參加班級工作。 我通過多次和他面對面的談話,讓他勇敢的走向前臺,我會給他做好各方面的工作。 慢慢的,他敢于走上前臺表達自己的觀點了。 為了平衡和減輕班委的負擔,這兩支隊伍輪流“執(zhí)政”,責任負責制,如果那支班委負責時出問題,班委負責。 以此培養(yǎng)孩子的責任心。 二班的跑操,歷來人數(shù)不全,我接班伊始就告訴孩子,于老師帶出來的班級是方方面面都是第 一、第二。 跑操是我們班級的名片,希望你們也要成為齊魯操場上最美的風景。 事實證明,張馨月、王澤坤沒有辜負二班師生的厚望,二班自跑操以來,人數(shù)很全,隊伍比較整齊。 我還挖掘出一個人房宏運,他聰明,靈活,但是自制力差,我希望以班委之名對他進行約束。 事實證明,他的紀律意識有些提高,學習態(tài)度有所進步,各科成績進步很大。 當然在任用班委方面也有很多不足,如開學初的調(diào)整應該多聽一下孩子的建議,對崗位調(diào)整的孩子要及時和他們溝通。 四、健全文化,營造競爭的氛圍。 班級文化的建設(shè)對一個班級的發(fā)展和成長,同樣具有重要的作用。 學生們各個不同的家庭,成長于不同的環(huán)境,各自有著許多的共同點與不同點。 優(yōu)秀的班級文化,就像一塊磁鐵石,可以把學生們凝聚在一起,又如同凸透鏡,可以把光線聚集在一點,形成高溫。 否則,再優(yōu)秀的一群學生,不過是一束束的光線,只有光亮而沒有溫度,沒有力量。 班級文化會起到規(guī)范、引領(lǐng)、監(jiān)督、教育、激勵的作用。 我在學校文化的基礎(chǔ)上又加上了班級特色文化,競爭機制。 設(shè)計了奔跑吧,兄弟板塊,給班級分成了七個小隊赤橙黃綠青藍紫,告訴同學們一個人可以走的很快,但是一群人可以走的很遠,讓孩子抱團取火,學會合作,學會競爭。 從開學初到現(xiàn)在我們堅持了五個月,總的來說還不錯,需要改進的地方晚修、宿舍檢查要及時量化。 每個人負責的板塊責任再清晰一些。 給班級設(shè)計了兩塊醒目的標語“躁之多言,智而默養(yǎng)”“完美初二,完美人生”進門就能都看到,起到一定的督促作用,也希望學生?？?就能內(nèi)化于心,外化于行。 設(shè)計了總的目標板塊,要同學們養(yǎng)成兩個習慣端坐靜聽,言出必行。 五、抓典型樹榜樣,弘揚正能量。 身邊榜樣的力量是無窮的,一定要挖掘身邊的榜樣。 侯博善于利用時間,課堂效率極高。 王裕婷課上認真聽講,作業(yè)認真完成,也會利用零碎時間。 祝宸輝時間利用率極高,作業(yè)能最早完成。 傅辰昊善于讀書,文筆流暢,思想深刻。 王梓業(yè)檸知識面廣,善于演講。 吳昊最近學習態(tài)度大轉(zhuǎn)彎,要逆襲。 吳慧賢心系學習,刻苦認真,全面發(fā)展。 房宏運數(shù)學又很大進步。 李斐然各方面都有進步,善于管理班級,語文成績好。 王澤坤,真爺們,敢擔當。 劉乃宇,作業(yè)認真,臨近期末復習認真。 張然,心中有數(shù),作業(yè)完成及時,優(yōu)秀的物理課代表。 王畝巍,樂觀積極,善于思考。 馨月,各方面也有很大進步。 嚴子頡,周末作業(yè)完成很好,臨近期末狀態(tài)不錯。 李曉宇聽課認真,作業(yè)完成良好。 李鑫潔學習主動性強,作業(yè)完成認真今天,學習漸入佳境。 抓住孩子成長的每一個細節(jié),及時鼓勵。 軍訓中表揚頂著炎炎烈日,堅持鍛煉的學生。 漢字聽寫大賽,表揚提前做好準備,胸有成竹的學生。 百科知識競賽,表揚未雨綢繆的學生。 每月舉行一次班級“燦爛之星”活動,班級榮譽本的設(shè)置,通過這一方小小的天地,也可以讓孩子找到自信的他。 六、文字走心,讓文字溝通師生情誼。 縱然是信息化的社會,文字依然彰顯自己獨有的魅力。 我喜歡那方方正正的文字,它傳達出獨有的情愫。 你只有了解孩子的世界,你才能有效的組織教育教學。 如何和孩子進行有效的溝通,我想通過學生個人成長日記的方法和孩子進行溝通。 本學期一共讓學生寫了八篇成長日記,寫過自己的目標,我