《從現(xiàn)在開始》教案設計.doc

小學二年級語文（上冊） 21從現(xiàn)在開始教學設計（第二課時）教學目標：1、 鞏固學過的生字新詞。2、 朗讀課文感知語言文字的意思，領悟不同動物各有不同的行為、生活習慣。3、 熟讀體會，懂得要尊重別人的生活習慣，學會尊重別人。教學重點、難點：抓住關鍵詞句，在讀中領悟含意。 教具：生字卡片、動物頭飾教學過程：1、 復習鞏固1、 師：同學們上節(jié)課我們學習了本課的生字、新詞，大家還記得嗎？2、 出示生字卡片（正面生字、背面組詞、齊讀、開火車讀。）3、 師：好極了，棒極了！（為理解課文中“神奇極了”作鋪墊）2、 進入新課1、 師：同學們請打開課本21課，今天老師和同學們再次進入動物王國看看它們之間發(fā)生了有哪些有趣的事呢？誰來讀第一段？（指名讀，引導學生進入角色讀，讀出情感）師：好！誰來讀得更像“獸中之王”？師：（學生讀完師給予肯定）好極了！同學們聽老師讀，聽聽看像不像“獸中之王”？（老師以領導者的口氣讀獅子宣布的語句，指導讀書方法）2、 學習第二段。(1) 師：下面我們來看先輪到誰上任？哪個同學來讀這一段？(2) 指名讀。(3) 神氣嗎？誰來讀得更神氣些？(4) 出示貓頭鷹說的話。(5) 貓頭鷹要求動物們怎么做？（學生自由回答）(6) 大家聽了貓頭鷹的命令，反應怎么樣？大家都在議論什么呢？（學生自由議論）(7) 好，同學們也都在“議論紛紛 ”一個星期下來，動物們都怎樣呀？（叫苦連天）(8) 為什么呀？（因為大家都不習慣“天天熬夜”所以“叫苦連天”）板書：白天休息，夜里做事 叫苦連天3、學習第三段。師：同學們，第二個星期輪到誰來當“萬獸之王”了？誰來讀這段？指名讀。師：好！真激動。（緊接著老師用激動的語氣重復袋鼠的話“ 從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路?！贝笠髣游飩冊趺礃?？師：聽了袋鼠的話，大家反應怎么樣？（直搖頭）板書：跳著走路 直搖頭師：為什么呀？（因為大家都不習慣“跳著走路”）是啊，同學們看第二幅圖中動物們練得多辛苦?。?、 學習第四段（1） 同學們，第三星期又輪到誰來當“萬獸之王”了？（2） 下面輪到老師給同學們讀一讀啦（師范讀。）（3） 輪到小猴子，大家怎么樣？（非常擔心）（4） 為什么呀？（因為大家怕小猴子命令大家住在樹上，抓著藤條蕩來蕩去.)（5） 小猴子是這樣命令的嗎？（不是）小猴子怎么說？（6） 課件出示小猴子說的話。（7） 讓學生集體小猴子說的話。大伙聽了，立刻怎么樣呢？（立刻歡呼起來）板書： 照自己的習慣生活 立刻歡呼起來5、 學習最后一段1、獅子看到小猴子的表現(xiàn)后，做出了一個什么決定？（讓小猴子當“萬獸之王”）2、同學們此時你想對小猴子說什么？3、 小結：師：同學們?yōu)槭裁簇堫^鷹和袋鼠不得當“萬獸之王”？（因為貓頭鷹和袋鼠要求別人按照自己的生活習慣去做，不尊重別人的習慣，別人接受不了。）師：小猴子為什么得當“萬獸之王”？（因為小猴子理解別人，尊重別人的生活習慣，讓別人照自己習慣的方式去過日子，得到別人的支持。)學了這篇課文你學到了什么？（學會尊重別人）四、拓展延伸如果你是班長，你會怎么做？5、 布置作業(yè)把課文讀熟，把這個故事講給爸爸、媽媽聽。板書設計 從現(xiàn)在開始貓頭鷹（圖） 白天休息 夜里做事 叫苦連天 袋 鼠（圖） 跳著走路 直搖頭 要尊重別人 小猴子