青島版六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.docx

備 課 薄（2014-2015學(xué)年第二學(xué)期）學(xué)科：數(shù)學(xué) 班級(jí)：六年級(jí)3、4班教師：王靜雯新盛店鎮(zhèn)中學(xué) 學(xué)期教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者，認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其數(shù)學(xué)能力。學(xué)情分析本學(xué)期我繼續(xù)教六年級(jí)3、4兩個(gè)班。學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。十多位學(xué)生聰明伶俐，勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。絕大部分的學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，每次作業(yè)都能自覺(jué)完成，而且字跡工整、清晰，但也有個(gè)別同學(xué)要在老師監(jiān)督下才能完成，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。少數(shù)學(xué)生計(jì)算不過(guò)關(guān)，粗心大意，計(jì)算馬虎；概念理解有偏差，對(duì)靈活情況不會(huì)靈活分析，學(xué)習(xí)較為呆板。教材分析本冊(cè)書(shū)的內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱和圓錐、比例、比例尺、扇形統(tǒng)計(jì)圖、小學(xué)總復(fù)習(xí)。數(shù)與代數(shù)方面：這一冊(cè)教材安排了百分?jǐn)?shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題。 空間與圖形方面：這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。 統(tǒng)計(jì)方面：通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用扇形統(tǒng)計(jì)圖便于作出判斷或預(yù)測(cè)。 整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1、能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐，學(xué)會(huì)正確計(jì)算圓柱、圓錐的表面積和體積。3、理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例；理解正反比例的意義，能根據(jù)正、反比例的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、結(jié)合比例尺的意義，能運(yùn)用比例尺知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。5、結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道其特點(diǎn)和作用。過(guò)程與方法目標(biāo)：1、結(jié)合具體實(shí)例，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，探索并掌握?qǐng)A柱表面積和圓柱圓錐的體積的計(jì)算，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問(wèn)題的思路，并能根據(jù)具體的問(wèn)題確定合理的解題方法，從而有效地解決問(wèn)題。情感與價(jià)值觀目標(biāo)：1.能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，熱心參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。2.能主動(dòng)認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)積極情感。3.在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。教學(xué)重點(diǎn)一、百分?jǐn)?shù)的意義；求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的解題方法；比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的解題方法。二、圓柱和圓錐的特征；圓柱的表面積計(jì)算方法；圓柱和圓錐的體積的計(jì)算方法。三、比例的意義個(gè)基本性質(zhì)；成正比例的量；成反比例的量。四、比例尺的意義；成正比例和反比例的量；比例的應(yīng)用。五、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)一、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的分析問(wèn)題方法。二、運(yùn)用圓柱的表面積你、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。三、成正、反比例的量的應(yīng)用。四、按比例將簡(jiǎn)單的圖形放大或縮小。五、能根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表有效表示數(shù)據(jù)。教學(xué)方法與手段注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，多采用動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式學(xué)習(xí)。改進(jìn)教學(xué)的具體措施一、整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系及學(xué)科間的融合。二、恰當(dāng)確立每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，樹(shù)立單元教學(xué)思想，在重點(diǎn)例題上下功夫。三、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在探究中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)方法。四、注重?cái)?shù)學(xué)方法的滲透的方法。授課時(shí)數(shù)安排一、百分?jǐn)?shù)（二） 11課時(shí)二、圓柱和圓錐 11課時(shí)三、比例 15課時(shí)四、比例尺 12課時(shí)五、扇形統(tǒng)計(jì)圖 3課時(shí) 總復(fù)習(xí) 30課時(shí) 新盛店鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)進(jìn)度表 年級(jí) 學(xué)科： 年 月周次時(shí) 間內(nèi) 容13-93-15第一單元 百分?jǐn)?shù)（二）23-163-22第一單元 百分?jǐn)?shù)（二）33-233-29第二單元 圓柱和圓錐43-304-5第二單元 圓柱和圓錐54-64-12第三單元 比例64-134-19第三單元 比例74-204-26第四單元 比例尺84-275-3第四單元 比例尺95-45-10 期 中 考 試 105-115-17第五單元 扇形統(tǒng)計(jì)圖115-185-24第五單元 扇形統(tǒng)計(jì)圖125-2