高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)圖文轉(zhuǎn)換之(一)表文轉(zhuǎn)換.ppt

高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換之 一 表文轉(zhuǎn)換 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解什么是表文轉(zhuǎn)換 2 了解表文轉(zhuǎn)換題的類型 3 掌握表文轉(zhuǎn)換題的解題方法 表文轉(zhuǎn)換題 什么是表文轉(zhuǎn)換 所謂表文轉(zhuǎn)換是指把圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字表述 要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容 分析有關(guān)材料 辨別或挖掘某些隱含性信息 或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià) 主要考查考生的語(yǔ)言運(yùn)用綜合能力 高考回眸 2004 2010年表文轉(zhuǎn)換題分布統(tǒng)計(jì) 表文轉(zhuǎn)換題的四種題型 描述圖表內(nèi)容 寫(xiě)圖表結(jié)論 寫(xiě)建議或宣傳標(biāo)語(yǔ) 寫(xiě)啟示 一 描述圖表內(nèi)容 所謂 描述圖表內(nèi)容 就是要求用說(shuō)明性文字介紹圖表中的相關(guān)內(nèi)容 目的在于用文字語(yǔ)言將圖表信息傳遞出來(lái) 例1 將下列圖表轉(zhuǎn)換成一段敘述文字 不超過(guò)60字 截至1998年6月 全國(guó)注冊(cè)的私營(yíng)企業(yè)比1997年6月增長(zhǎng)情況比較表全國(guó)注冊(cè)的私營(yíng)全國(guó)注冊(cè)的私營(yíng)全國(guó)注冊(cè)的私營(yíng)企業(yè)戶數(shù)企業(yè)的從業(yè)人員企業(yè)的注冊(cè)資金 100 104萬(wàn)戶 123 1458萬(wàn)人 6554億元 100 100 124 153 97年6月 98年6月97年6月 98年6月97年6月 98年6月 答案 截至1998年6月 全國(guó)注冊(cè)的私營(yíng)企業(yè)達(dá)104萬(wàn)戶 從業(yè)人員1458萬(wàn)人 注冊(cè)資金6554億元 分別比1997年同期增長(zhǎng)23 24 和53 一 描述圖表內(nèi)容 考題形式有 用文字表述出來(lái) 確切表述圖表的內(nèi)容 等 在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較 分析 要直接客觀地反映圖表包含的信息 答案與圖表要求同一 即圖表包含的陳述對(duì)象 比較的各個(gè)項(xiàng)目角度 事物發(fā)展的趨勢(shì) 在轉(zhuǎn)換中一定要全面準(zhǔn)確 不遺漏 若題目要求把圖表內(nèi)容表述出來(lái) 還要引用圖表中的具體數(shù)據(jù)來(lái)加以說(shuō)明 鞏固練習(xí)1 下面是 中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)表 請(qǐng)用文字表述出表中反映的兩種主要情況 1 參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)隨年級(jí)的增高而減少 2 農(nóng)村中學(xué)參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)高于城鎮(zhèn)中學(xué) 二 寫(xiě)圖表結(jié)論 所謂 結(jié)論推斷 就是根據(jù)圖表的具體內(nèi)容 概括總結(jié)出一個(gè)合理的結(jié)論 例2 2004年高考廣東卷 閱讀下面的圖表 完成后面的題目 某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室共有10萬(wàn)冊(cè)圖書(shū) 在最近的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中 調(diào)查人員發(fā)現(xiàn) 問(wèn) 請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況 寫(xiě)出兩條結(jié)論 參考答案 1 閱覽室80 的圖書(shū)遭到不同程度的損壞 或 圖書(shū)損壞情況比較嚴(yán)重 2 學(xué)生不愛(ài)惜圖書(shū) 社會(huì)公德意識(shí)淡薄 二 寫(xiě)圖表結(jié)論 考題形式有 該圖表表明 說(shuō)明 證明 了 用一句話概括為 所揭示的問(wèn)題是 從中可以看出 得出 等 答案與圖表要求一致 即在歸結(jié)中 答案要點(diǎn)要與圖表反映的整體趨向 觀點(diǎn)態(tài)度一致 同時(shí)還要注意與題干中字?jǐn)?shù)和句式的要求一致 2 下面是某地幾所學(xué)校的課外閱讀活動(dòng)與學(xué)生閱讀能力情況圖表 讀后在后面的空格上填寫(xiě)句子 某地幾所學(xué)校開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng)的時(shí)間不等 其時(shí)間為偶爾一次 兩月一次 一月兩次 每周兩次 學(xué)生閱讀能力值分別為2 4 6 8 這表明 學(xué)生閱讀能力與課外讀書(shū)時(shí)間成正比 經(jīng)常開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)有利于提高學(xué)生的閱讀能力 鞏固練習(xí) 三 提出建議 所謂 提出建議 即根據(jù)圖表 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 提出合理化建議 以利于問(wèn)題的解決 例3 閱讀下面有關(guān)材料 完成下面問(wèn)題 中學(xué)生喜歡觀看話劇嗎 網(wǎng)絡(luò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 問(wèn) 如果你們學(xué)校舉行 話劇與中學(xué)生 專題座談會(huì) 你作為與會(huì)者 請(qǐng)從調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表中選取一個(gè)方面的問(wèn)題 提出一條建設(shè)性的意見(jiàn) 不超過(guò)10字 參考答案 1 讓話劇走近中學(xué)生 2 豐富話劇內(nèi)容 合理降價(jià) 3 統(tǒng)籌安排時(shí)間 定期觀看 可從時(shí)間 內(nèi)容 票價(jià)等角度提出建議 鞏固練習(xí)3 閱讀下面的表格后 得出結(jié)論 并針對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出簡(jiǎn)要的建議 被調(diào)查小學(xué)生的品牌識(shí)別能力 四 寫(xiě)啟示例4 下面是某機(jī)構(gòu)對(duì)目前高中教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系程度的調(diào)查表 請(qǐng)根據(jù)要求完成后面的題目 該圖表給人的啟發(fā)是多方面的 如果你是新教材編寫(xiě)者 可從中獲得什么啟示 參考答案 A 教材和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密 會(huì)降低教材的吸引力 B 教材和現(xiàn)實(shí)的脫離 會(huì)使教材得不到廣大師生得青睞 C 在新教材編寫(xiě)中應(yīng)該注意教材與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系 圖表類解題總結(jié) 1 注重整體閱讀 對(duì)這類考題 應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解 把握一個(gè)大主題或方向 要通過(guò)整體閱讀 搜索有效信息 比較對(duì)象 比較角度 項(xiàng)目 各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn) 2 重視數(shù)據(jù)變化 數(shù)據(jù)的變化數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題 而這可能正是這個(gè)材料的重要之處 這也是得到觀點(diǎn)的源頭 3 注意圖表細(xì)節(jié) 圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視 他往往起提示作用 如圖表下的 注 等 4 把握考題要求 根據(jù)考題要求進(jìn)行答才能有的放矢 同時(shí)考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性 這樣 比較分析有關(guān)內(nèi)容 就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題 注意題目中的關(guān)鍵詞 如表達(dá)方式轉(zhuǎn)換題 題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ) 上圖顯示 用文字表述出來(lái) 確切表述圖表的內(nèi)容 等 在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較 分析 要直接客觀地反映圖表包含的信息 而信息推斷題的題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ) 該圖表表明 說(shuō)明 證明 了 用一句話概括為 所揭示的問(wèn)題是 從中可以看出 得出 等 注意題目中的特殊限制 一是句式的限制 用單句表達(dá)只能含有一組主謂賓成分 用復(fù)句要標(biāo)明句間的邏輯關(guān)系 二是字?jǐn)?shù)的限制 在表達(dá)時(shí)要注意年號(hào)和數(shù)字的規(guī)范 5 簡(jiǎn)要?dú)w納概括 解答這類問(wèn)題的共同點(diǎn)是歸納概括 解答前 要正確分析中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系 從中找出規(guī)律性的東西 分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系 再歸納概括為一個(gè)結(jié)論 也就符合簡(jiǎn)答要求了 注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病 特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí) 選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確 如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的 可用的詞語(yǔ)有 增長(zhǎng) 加 了 增加到 增長(zhǎng)了 倍 與同期相比 增長(zhǎng) 等 表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有 減少了 減少到 減少了 百分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù) 但其后不能用倍數(shù) 又如表示程度范圍的概念 近一半 約50 左右 大部分 比例約在55 70 絕大多數(shù) 比例占70 以上 所有 約幾成 等 4 根據(jù)下面遺忘規(guī)律圖 概括表述遺忘規(guī)律 并說(shuō)明遺忘規(guī)律給我們的啟示 100 80 60 40 20 1 2 3 4 5 6 時(shí)間 天 記憶的東西 速度 啟示 經(jīng)常反復(fù)記憶會(huì)延緩遺忘速度 描述性概括規(guī)律 剛記住的東西 在短時(shí)間內(nèi)遺忘速度較快 但隨著時(shí)間的推移 遺忘速度逐漸