圣陶學(xué)校學(xué)習(xí)有感.doc

河南洛陽汝陽圣陶學(xué)校學(xué)習(xí)感受葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 沈東升2016年3月29元春光燦爛之際,我校一行三十幾人前往河南洛陽汝陽圣陶學(xué)校參觀學(xué)習(xí).這次參觀給我們同去參觀者很大的震撼,圣陶學(xué)校的很多特點(diǎn)可以說是顛覆了我們傳統(tǒng)的教育理念,同時又給我們帶來了很大的啟發(fā)!本次圣陶學(xué)校之行讓我印象頗深的是圣陶學(xué)校的八種奇怪現(xiàn)象,它引發(fā)了我的思索,我不敢妄評對錯,只是像圣陶學(xué)校王天民校長協(xié)同老師學(xué)生爬山下河撿石頭根雕一樣,希望能供有識之士加工打磨,發(fā)現(xiàn)圣陶現(xiàn)象的真髓所在.現(xiàn)簡單陳述如下:第一奇是圣陶學(xué)校校長即創(chuàng)始人王天民校長,1961年從教,83年被評為全國特級教師,接著全國巡回演講;每天固定晚上11:30休息,早上5:30起床,大年初一還在鉆研教材,幾十年如一日;從幼兒園到高中自己編排數(shù)學(xué)教材,其中小學(xué)教材25節(jié)課就能完成,這種精神,這種拼勁,這種能力令人稱奇咋舌!二奇圣陶學(xué)校重點(diǎn)招收三類學(xué)生:一為邊遠(yuǎn)山區(qū)孩子,二為留守兒童且家庭貧困學(xué)生,三為各學(xué)校開除輟學(xué),厭學(xué),甚至流浪學(xué)生.尤其是這第三條令人佩服.眾所周知,凡是這第三類學(xué)生都是家長老師束手無策犯愁的學(xué)生,而就是這樣的學(xué)生圣陶學(xué)校竟能接受,不能不令人佩服!三奇是全校1300名學(xué)生從幼兒園到高中竟然沒有政教處教導(dǎo)處,高中72名學(xué)生只有一個教師,且身處鬧市無門衛(wèi),但就是這樣,高一聯(lián)考包攬全洛陽市前19名;第四奇:七八年級可以考中招試題,小學(xué)生可以考初招試題,并且能考得更加優(yōu)異,這些都不能不令人咋舌!第五奇:各班教室無教師,教師可以無教案,學(xué)生無作業(yè),無教材,奇哉怪哉!第六奇:圣陶學(xué)校的一些奇特理念,如:第一,三有三無,無中生有,無為而治,三有即有落實(shí),有檢測,有獎懲,所謂檢測即過關(guān)制,三無即無教師,無教材,無作業(yè);第二,十六字方針:任務(wù)具體,落實(shí)到位,嚴(yán)格檢測,合理獎懲.一個法寶:單科獨(dú)進(jìn),小小組合作,開卷練,閉卷考!第三,古文化底蘊(yùn)豐厚,無處不在.校長協(xié)同師生上山下河撿拾奇石根雕,陶冶情操;每個教室一本道德經(jīng),師生共背;校園內(nèi)一個大木桶雕塑蘊(yùn)含教師要教學(xué)生一滴水,自己要有一桶水的含義,而雕塑周遭是有關(guān)孝親,敬師,愛國的字句;就連院落內(nèi)學(xué)生休息的花壇處也有雨花石擺出了一個太極圖.第四,每個學(xué)生都是天才,就看你是否把他/她放對了地方,不苛求每個學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的德智體美勞全面發(fā)展,要讓學(xué)生釋放天性,順勢引導(dǎo);第五,語文教學(xué)學(xué)做文,先學(xué)做人.中招高招都已不再考課本了,你能還再教課本嗎?強(qiáng)調(diào)大語文觀,放下課本,走入古今中外更加美好的文學(xué)樂園,不能因?yàn)橐槐菊Z文書就放棄了更廣更美的俯拾皆是的語文素材,甚至提出減少語文課,因?yàn)樽鳛槟刚Z,我們其實(shí)每天都在學(xué),都在練;第六,當(dāng)被人問到如何克服遺忘規(guī)律讓學(xué)生牢記知識時,圣陶認(rèn)為傳統(tǒng)學(xué)校每天一節(jié)語文,下節(jié)數(shù)學(xué),接著英語,這樣各科剛建立的初印象就被割斷,不能系統(tǒng)鞏固記憶,故此圣陶學(xué)校無課表,實(shí)行學(xué)科周,單科獨(dú)進(jìn);第七,發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要,所以圣陶對于學(xué)生答對問題加一分,答錯加二分這些制度就可見一斑了;圣陶學(xué)校像這些奇特獨(dú)特的理念比比皆是!第七奇也是前去參觀的教師毫無爭議的,一致認(rèn)可的即圣陶學(xué)生高度的自覺性,前去參觀的教師車水馬龍般的在各教室穿插往來,但上至中學(xué)生,下至小學(xué)生,幾乎無人抬頭走神,專心討論,秩序井然!第八奇,小組合作,或二三人,或四五人,做題講題,積極參與,查字典,找資料,自我解決問題,交流合作,學(xué)生問學(xué)生,學(xué)生教學(xué)生,一派獨(dú)特的教室觀!最后,作為英語老師,我覺得在英語學(xué)習(xí)方面,圣陶也有一些很好的值的學(xué)習(xí)的地方,譬如:要求學(xué)生從最初學(xué)英語就打好音標(biāo)關(guān),人人過關(guān),之后學(xué)生自己拼讀自學(xué)英語打好基礎(chǔ),同時對記憶單詞也起到了事半功倍的效果!再譬如,記憶單詞不要求學(xué)生獨(dú)立識記,直接進(jìn)入課文,句子,猜詞,語境中記憶,并且大部分單詞只要求學(xué)生知其意,重點(diǎn)抓住了語言學(xué)科的真正目的,以交流理解為主;還有常用知識點(diǎn)上墻,如有一個引爆思維畫出高分的考點(diǎn)思維導(dǎo)圖,一幅圖內(nèi)容涵蓋初中時態(tài),語態(tài),語法,句法,答題指導(dǎo)等各個方面,學(xué)生天天見,潛移默化就受其影響!總之,反思圣陶學(xué)校學(xué)習(xí)始末,我覺得圣陶的有些特點(diǎn)確實(shí)很值的我們學(xué)習(xí),如小小組合作,放手學(xué)生,相信學(xué)生,還其自由,改掉過去課堂上唯恐漏講,講不透的毛病,調(diào)動學(xué)生積極性,能動性等.圣陶學(xué)校的理念,模式給我們了震撼,引起了我們的思考,也可能由此打開我們的思路,從而創(chuàng)造我們的傳奇!俗話說“讀萬卷書,行萬里路”,反之,我也認(rèn)為“行萬里