英語(yǔ)人教版五年級(jí)下冊(cè)《U2A Lets learn》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

Book6 U2 My favourite season A Lets learn 教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析:五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，大部分的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具有良好的聽、說(shuō)、讀、寫的能力，且大部分學(xué)生已經(jīng)有相關(guān)該話題 “warm，hot，cold，cool”等的詞匯及句型“Whats the weather like （today/ in ）? Its ”等積累，所以要在教學(xué)設(shè)計(jì)中要盡量考慮到學(xué)生在天氣掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行深一步的談話引導(dǎo)，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)。二、教材分析：本單元的話題是“季節(jié)”，圍繞一年的四個(gè)季節(jié)展開的話題。本單元與四年級(jí)下冊(cè)中的第三單元Weather聯(lián)系十分密切，在一定程度上可以說(shuō)是四年級(jí)第三單元教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)。本單元，在內(nèi)容上與四年級(jí)下冊(cè)第三單元有相同之處，都會(huì)運(yùn)用到描述天氣情況形容詞如：cool，cold，rainy，windy，snowy，cloudy，sunny等單詞。本單元是對(duì)學(xué)習(xí)天氣的一個(gè)提升。因此在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，教師可以以不同的形式反復(fù)呈現(xiàn)新知識(shí)，喚起他們?cè)械挠洃洠W(xué)習(xí)新的知識(shí)，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本課時(shí)是一節(jié)單詞課教學(xué)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，內(nèi)涵豐富。三、Teaching Content(教學(xué)內(nèi)容)：U2 My favourite season A Lets learn 四、Teaching Type(課型)：詞匯課五、Teaching Objectives（教學(xué)目標(biāo)）：Knowledge objectives：1.學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀、寫、認(rèn)四會(huì)單詞：spring、summer、autumn、winter、season并能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這五個(gè)單詞。2.能夠在語(yǔ)境中使用句型“Which season do you like best?”提問(wèn)，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。Emotional objective：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有興趣的用英語(yǔ)表達(dá)自己所喜愛的季節(jié)，并可以簡(jiǎn)單地陳述理由。Ability objectives:1. 學(xué)生能夠靈活并正確地在實(shí)際情景中運(yùn)用單詞：season、spring、summer、autumn、winter等及句型：Which season do you like best？I like spring/summer/autumn/winter best.提高學(xué)生在實(shí)際生活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提高與他人溝通和交際的能力。2. 學(xué)生能夠靈活并正確地在實(shí)際情景中運(yùn)用單詞：cold、hot、warm、cool.及句型：whats the weather like in spring/summer/autumn/winter.Its cold/warm/hot/cool.等來(lái)描述各個(gè)季節(jié)的天氣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常的交際能力。六、Teaching Important &Difficult Points(教學(xué)重難點(diǎn))：1. 學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀、寫、認(rèn)單詞：spring、summer、autumn、winter、season。2.正確書寫句型：Which season do you like best？并能在語(yǔ)境中正確進(jìn)行問(wèn)答。并能試著說(shuō)出喜歡某個(gè)季節(jié)的簡(jiǎn)單理由。七、Teachig Method(教學(xué)方法)：Tasked-based Teaching Method（任務(wù)型教學(xué)）、Communicative Teaching （交際法）八、Teaching Aids(教具準(zhǔn)備)：PPT、光盤、卡片九、Teaching Procedures(教學(xué)過(guò)程)：Step 1 Warm-up(5minutes)1. Greeting: 師生互相問(wèn)候2.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)形容天氣的單詞：cool、cold、hot、warm、sunny、rainy、snowy等?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)第三單元關(guān)于天氣的單詞，為接下來(lái)學(xué)習(xí)各個(gè)季節(jié)的天氣做鋪墊?！?.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)第三單詞關(guān)于詢問(wèn)天氣及其答語(yǔ)的句型:T:Whats the weather like in Shtantou today? 教師引導(dǎo)學(xué)生回答，Ss:Its cool/. in Shantou today.【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自由討論的形式來(lái)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)又為接下來(lái)要學(xué)習(xí)的詢問(wèn)各季節(jié)的天氣做鋪墊?！縎tep 2 Presentation(20minutes)1.教師在PPT上出示春天的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生試著用There are many beautiful flowers everywhere.來(lái)形容圖片。教師接著提問(wèn)：which season is it? 學(xué)生回答春天。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)spring，教師一邊板書一邊跟學(xué)生示范單詞發(fā)音，強(qiáng)調(diào)sp的爆破音。可結(jié)合Unit1學(xué)習(xí)的sports進(jìn)行語(yǔ)音的歸類。隨后讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械化的操練，one by one練習(xí)spring的發(fā)音。教師進(jìn)一步提問(wèn)：Whats the weather like in spring？教師引導(dǎo)學(xué)生Its warm.并強(qiáng)調(diào)在春天用英語(yǔ)表達(dá)要用介詞in。隨后，教師啟發(fā)學(xué)生思考，在春天可以進(jìn)行的活動(dòng)，如：種植花草（plant flowers/trees）、去野餐（go on a picnic）等，為b部分的學(xué)習(xí)鋪墊?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)能夠讓學(xué)生達(dá)到見詞讀音的效果并可以讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音來(lái)強(qiáng)化對(duì)單詞的字母記憶；進(jìn)行簡(jiǎn)單的春天活動(dòng)教學(xué)為b部分的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?. 教師在PPT上出示秋天的圖片，并請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話來(lái)形容這張圖片，接著教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，I can see many yellow leaves.緊跟著教師提問(wèn)：Which season is it？學(xué)生回答：秋天。教師在PPT上出示單詞autumn，并進(jìn)行板書和發(fā)音示范。教師請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行讀音練習(xí)活動(dòng)，分組進(jìn)行autumn和spring的練習(xí)。隨后教師指著圖片上的飄落的葉子說(shuō)，The leaves fall and fall and fall.教師請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)fall中文意思，學(xué)生回答:飄落。教師補(bǔ)充道：fall除了表示飄落的意思外，美國(guó)人還用它來(lái)表示秋天，因?yàn)槊绹?guó)人比較懶且fall比較簡(jiǎn)短，再加上fall本身有飄落之意也是秋天的一個(gè)特征。教師描述秋天的特點(diǎn)：The farmers are very busy.因?yàn)榍锾焓秦S收的季節(jié)我們可以去摘蘋果pick apples，摘完蘋果后我們可以eat apples，順帶讓學(xué)生了解下b部分的內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)秋天的特點(diǎn)來(lái)引入教學(xué)并運(yùn)用fall來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)autumn的理解和記憶；進(jìn)行簡(jiǎn)單的秋天活動(dòng)教學(xué)為b部分的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。】3.教師在PPT上面出示冬天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用Its white.來(lái)形容圖片，教師順勢(shì)提問(wèn)：Which season is it？學(xué)生回答：冬天。教師教學(xué)冬天winter，板書并示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記winter是由U1 read and write學(xué)過(guò)的win（贏）加上ter/t/組成。教師請(qǐng)同學(xué)自由練習(xí)winter的發(fā)音，隨后請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀，看看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。教師繼續(xù)提問(wèn)：Whats the weather like in winter?引導(dǎo)學(xué)生回答:Its cold.教師再次強(qiáng)調(diào)在冬天要用介詞in，即在某個(gè)季節(jié)用介詞in。教師說(shuō)，In winter,its very cold,but we can see a lot of snow.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在雪里玩（play in the snow），堆雪人（make a snowman）等與冬天相關(guān)的活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)單詞的發(fā)音及拆分講解幫助學(xué)生記憶單詞；進(jìn)行簡(jiǎn)單的冬天活動(dòng)教學(xué)為b部分的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?. 教師在PPT上出示夏天的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察并提問(wèn):Which season is it?學(xué)生回答：夏天。教師板書summer，并示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生這樣記憶summer由兩部分組成，sum（總和）加mer/m/，summer和winter一樣，都含有er并且都發(fā)/。接下來(lái)教師拿出單詞卡片，不完整的呈現(xiàn)單詞（summer、winter），讓學(xué)生讀出并拼出單詞。教師隨后提問(wèn)：Whats the weather like in summer?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Its very hot in summer.并進(jìn)一步引出夏天的活動(dòng)，去游泳（go swimming提醒學(xué)生注意go后面的動(dòng)詞要用ing形式，聯(lián)系U1的go shopping）和吃冰淇淋（eat ice-cream）等。教師再次提醒學(xué)生謹(jǐn)記我們?cè)谟⒄Z(yǔ)中表達(dá)在某個(gè)季節(jié)時(shí)要用介詞in?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)單詞的語(yǔ)音及拆分幫助學(xué)生記憶單詞；進(jìn)行簡(jiǎn)單的夏天活動(dòng)教學(xué)為b部分的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。】5. 教師在PPT上出示圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察并形容，學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片是由春夏秋冬這四張圖片組合而成的圖片，教師請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)要學(xué)習(xí)的是什么單詞。學(xué)生回答到：季節(jié)。教師教學(xué)season并板書、示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生season可以由sea(大海)和son（兒子）這兩部分組成，大海的兒子就是season季節(jié)。教師請(qǐng)同學(xué)反復(fù)拼讀season，隨后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行讀音示范，其余同學(xué)來(lái)糾正是否存在發(fā)音問(wèn)題。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)四個(gè)季節(jié)圖片的組合來(lái)幫助學(xué)生對(duì)season中文的理解；通過(guò)單詞的拆分講解來(lái)幫助學(xué)生對(duì)單詞的記憶。】Step 3 Consolidation(15minutes)1. 你說(shuō)我猜（音形與音義匹配活動(dòng)）：教師請(qǐng)一名同學(xué)上講臺(tái)看教師所出示的單詞圖片，然后盡量用英語(yǔ)描述所看到的的季節(jié)的單詞，其余同學(xué)搶答，搶答的同學(xué)必須讀出該單詞的英文和中文意思。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這次活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞中英文的鞏固?！?. 開火車游戲（認(rèn)讀活動(dòng)）:教師出示季節(jié)的單詞卡片，采用開小火車的活動(dòng)方式，由第一位同學(xué)舉起卡片大聲讀出單詞，然后將卡片傳遞到后面一位學(xué)生，繼續(xù)認(rèn)讀單詞，以此類推，最后完成整個(gè)小組的單詞認(rèn)讀活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在音形與音義鞏固的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞中文的認(rèn)讀?！?.讀一讀，填一填，譯一譯，并根據(jù)圖片選單詞。A. Summ_ ( ) B. win_ ( ) C. autumn ( ) D. _ring ( ) E.season ( ) 1._ 2._ 3._ 4._4. 讀一讀，選一選，填一填:【設(shè)計(jì)意圖：打亂順序及填充式的認(rèn)讀活動(dòng)，更進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀和理解，達(dá)到學(xué)懂就會(huì)用的目的?！?.Read and match：（1） 教師請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，然后將語(yǔ)句和圖片連線搭配；（2） 教師請(qǐng)學(xué)生回答并解釋句子的意思，在此過(guò)程中教師要注意補(bǔ)充和完善學(xué)生對(duì)句子意思的理解，并鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，用更多的句子來(lái)形容各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)；（3） 教師請(qǐng)學(xué)生齊讀read and match的句子。隨后分組進(jìn)行句子的朗讀，并評(píng)選出讀得最好的一組?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步了解各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的閱讀能力，而且這四個(gè)句子給學(xué)生提供了形容季節(jié)例子的句子參考?！?.role play：教師請(qǐng)學(xué)生自由尋找partner（伙伴），以兩人為一組，利用句型“Which season do you like best?”和I like .best.教師鼓勵(lì)學(xué)生可以自由添加其他句型，比如可以在說(shuō)完喜歡的季節(jié)后面簡(jiǎn)單加上喜歡的原因或者可以形容該季節(jié)的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以在交流中掌握句型“Which season do you like best?”和I like .best.提高英語(yǔ)交際能力；此外，這個(gè)活動(dòng)可以促使學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，從不同的角度思考問(wèn)題?！?. 大家齊唱：Whats your favourite season?教師解釋“Whats your favourite season?”的句意（你最喜歡什么季節(jié)？）并與“Which season do you like best?”為同義句。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)齊唱Whats your favourite season?做為這節(jié)課學(xué)習(xí)單詞的總結(jié)?！縎tep 4 Summery & Homework（3minutes）1)Summery教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，主要由單詞（season、 spring、 summer 、autumn 、winter）及句子（Whats your favourite season? I like spring/ summer/autumn /winter best.）組成?！驹O(shè)計(jì)意圖：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主總結(jié)這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容更能夠?qū)裉焖鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容留下深刻的印象?！?)Homework1. 請(qǐng)學(xué)生抄寫本節(jié)課的五個(gè)單詞：spring、summer、autumn、winter、season四英二中，并熟讀背誦；2. 制作有關(guān)于四季的卡片或是畫一幅圖來(lái)形容四季并要用卡片或是圖片上用簡(jiǎn)單的英文表達(dá)各個(gè)季節(jié)較為突出的特點(diǎn)；3. 復(fù)習(xí)詢問(wèn)喜歡季節(jié)及作出回答的句型，并將今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容復(fù)述給父母；4. 預(yù)習(xí)新課Lets talk。Step 5 Blackboard design （2minutes）U2 My favourite A Lets learnWhich season do you like best?I like best.spring warm 、green summer hot、days are longwinter cold、whiteautumn(fall) cool 、yellow/golden10、 教學(xué)反思本節(jié)課教授的是詞匯，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上較為簡(jiǎn)單，通過(guò)四年級(jí)學(xué)過(guò)的知識(shí)為線索引入到新詞匯的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一開始在接觸新單詞時(shí)有熟悉的感覺(jué)，不會(huì)有抵觸感覺(jué)得難以去接受新單詞。在此基礎(chǔ)上，步步深入，通過(guò)與學(xué)生自由談話，引起學(xué)生的疑惑，引發(fā)學(xué)生的思考，由淺入深地呈現(xiàn)整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在自由談話的過(guò)程中，通過(guò)一步步的引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和交際能力?！窘?