魯科版必修2 萬有引力定律的應用 第1課時 教案.doc

5.2萬有引力定律的應用一、教學內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容是粵教版必修2第三章萬有引力定律定律及其應用的第二節(jié)萬有引力的應用。主要內(nèi)容是利用萬有引力定律可以測量天體的質(zhì)量、預測未知天體、指導發(fā)射人造衛(wèi)星和計算宇宙速度。二、學生分析學生已經(jīng)學習了萬有引力的定律，并能初步利用萬有引力定律的公式求引力或一些的比例運算，但學生的推理和運算能力較差，加上本章書的公式運用較為靈活，故學生對此有一定的畏難心理。三、設計思想本課的主要設計思想是采用信息技術網(wǎng)絡平臺設計各種交互性強，能夠激發(fā)學生興趣的主題資源，其中包括主題導入、網(wǎng)絡課堂（其中設有兩個生動有趣的網(wǎng)絡探究實驗）、同步練習（其中設有交互性很強的習題）、實戰(zhàn)演練（其中設有能及時對學生的學習情況進行反饋的小測，并能對學生進行有效的評價和建議）、課外拓展、媒體素材（具有時效性的神舟6號飛船視頻、圖片等等）等。并采用學生交流互動為主導，教師作為學習的輔助者的課堂教學模式。希望能借此調(diào)動學生自主學習探究的主觀能動性，從而提高學生的科學素養(yǎng)和探究精神。四、教學目標1、 知識與技能 （1）會計算天體的質(zhì)量； （2）會計算人造衛(wèi)星的環(huán)繞速度； （3）知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。2、 過程和方法（1）通過自主思考和討論與交流，認識計算天體的質(zhì)量的思路和方法； （2）預測未知天體是萬有引力定律最輝煌的成就之一。通過引導學生經(jīng)歷科學探究的過程，體會科學探究需要極大的毅力和勇氣。 （3）通過對海王星發(fā)現(xiàn)的過程的展示，體會科學理論對未知世界探索的知道作用。 （4）由牛頓曾設想的人造衛(wèi)星原理圖，結合萬有引力定律和勻速圓周運動的知識，引出第二宇宙速度和第三宇宙速度。 3、 情感態(tài)度與價值觀 （1）認識發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的重要意義； （2）體現(xiàn)科學定律對人類探索未知世界的作用。五、教學的重點和難點重點：會計算天體的質(zhì)量和計算宇宙速度經(jīng)歷科學探究的過程，體會科學探究需要極大的毅力和勇氣難點：會計算天體的質(zhì)量和計算宇宙速度六、教學過程教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)活動時間（分鐘）教學活動設計意圖教師活動學生活動新課引入2深情地講述：通過模擬錄像，“神舟6號”的勝利升空，重溫一下那激動人心的時刻。凝聽激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)愛國主題精神教師通過課件播放錄像認真收看提出問題、激趣：在錄像中，我們看到了“神六”的英姿，在此同時，大家有沒有想到“神六”是怎樣飛上太空的呢？為什么能夠安穩(wěn)地飛翔呢？要明白其中的奧秘和道理，我就必須學習我們這一節(jié)的萬有引力定律的應用。（點擊鼠標）投影屏幕顯示課題。凝聽思考提出問題激發(fā)學生的求知欲一、理想與現(xiàn)實：人造衛(wèi)星和宇宙速度1、人造衛(wèi)星環(huán)繞速度新課授予31、提出問題后，讓學生點擊主題資源的網(wǎng)上課堂，并進行網(wǎng)絡探究i：衛(wèi)星的發(fā)射原理。2、簡單講述探究主要的步驟凝聽提高信息技術運用水平，并能感性地理解衛(wèi)星的發(fā)射原理。教師巡視，輔導探究實驗小組討論并歸納總結提問：剛才探究中，同學們可以發(fā)現(xiàn)如果要繞地球飛行必須達到一定的 。答：初速度教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)活動時間（分鐘）教學活動設計意圖教師活動學生活動1、人造衛(wèi)星環(huán)繞速度2、宇宙速度新課授予1設疑：那么這個速度有多大呢？啟發(fā)：問：衛(wèi)星環(huán)繞地球做什么運動？問：作勻速圓周運動需要什么條件問：那么向心力由什么提供呢？問：那么可以根據(jù)此可以列一個什么關系式呀？提出任務：同學們分組討論總結出求環(huán)繞速度的方法答：勻速圓周運動答：向心力答：萬有引力f萬f向啟發(fā)提示2巡堂指導討論培養(yǎng)交流合作精神4提問學生推導的基本思路然后投影顯示總結：學生匯報回答閱讀投影內(nèi)容檢查學生討論效果規(guī)范思路1導出第一宇宙速度的概念。質(zhì)疑：如果這個速度繼續(xù)增大，將會如何？提出探究任務：進行網(wǎng)絡探究實驗ii凝聽巡視指導探究討論教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)活動時間（分鐘）教學活動設計意圖教師活動學生活動新課授予1介紹第二宇宙速度和第三宇宙速度：第二宇宙速度（11.2km/s）:到達此速度,衛(wèi)星擺脫地球引力，不再繞地球飛行。第三宇宙速度（16.7km/s）：到達此速度衛(wèi)星擺脫太陽引力，飛出太陽系凝聽了解第二、第三宇宙速度過渡講述：剛才我們所說的就是萬有引力的應用的之一，利用剛才的知識就可以指導“神舟6號”的飛行軌道，使它安然無恙地在太空飛行凝聽過渡到下一課題二、理論的威力：預測未知天體新課授予3提出任務：自學閱讀課本p47頁理論的威力：預測未知天體內(nèi)容，并回答下列問題：1、人們發(fā)現(xiàn)天王星的實際軌道與由萬有引力算出的理論軌道有較大的偏差，引發(fā)了人們的各種猜想，你能舉出一個你印象較深刻的“猜想”嗎？為什么？2、你覺得勒維烈和亞當斯能發(fā)現(xiàn)新的行星海王星，最難能可貴的是什么？對促進你的學習有什么啟迪？美國天文學家湯苞利用什么方法發(fā)現(xiàn)了第九顆行星冥王星？3、本文中的科學家都有了一種共同的科學研究方法，你知道是什么方法嗎？自學提高自學能力3提問學生回答提高學生表達能力和培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己意見的意識過渡：剛才的提到的利用萬有引力預測未知天體，是萬有引力定律最輝煌的引用之一。下面我們在介紹另外一種其他定律不可代替的應用測量天體的質(zhì)量。教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)活動時間（分鐘）教學活動設計意圖教師活動學生活動三、計算天體的質(zhì)量新課授予3展示已知條件，吩咐學生自主討論探究得出計算天體質(zhì)量的方法討論總結：基本思路過程和結果歸納基本方法培養(yǎng)學生計算推理能力和知識遷移能力4提問學生匯報討論結果培養(yǎng)學生自信性，以及邏輯推理能力、表達能力2投影：基本思路：月亮繞太陽做勻速圓周運動，由萬有引力提供向心力，據(jù)可列方程求出地球的質(zhì)量思路和方法：歸納：知道環(huán)繞天體離中心天體的距離r，周期t ，再利用f萬f向列式解方程。提出問題：如果沒有衛(wèi)星的天體怎么計算，并吩咐學生課后查資料解決此問題閱讀，對照自己的思路和方法，并進行改正規(guī)范思路教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)活動時間（分鐘）教學活動設計意圖教師活動學生活動小結1提問、提示小結：從三緯度去總結學到了什么提高總結歸納能力鞏固練習8巡視，回答學生的問題根據(jù)主題資源的同步練習進行自主練習，在此過程中可以參考網(wǎng)頁交互中提供的思路。如果還是不能看懂，可以學習小組同學討論提高知識運用水平，并提高思維能力2舉手反饋，集體解決較多學生不明白的題目凝