《世界是永恒發(fā)展的》第1課時(shí)教案.doc

政治：8.1世界是永恒發(fā)展的教案一、教材分析本課開(kāi)始學(xué)習(xí)唯物辯證法的第二個(gè)總特征-世界是永恒發(fā)展的，即掌握馬克思主義哲學(xué)的發(fā)展觀(guān)，學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)、分析生活中發(fā)生的各種現(xiàn)象，屬于考試的重點(diǎn)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)識(shí)記發(fā)展的實(shí)質(zhì)，新舊事物的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)理解發(fā)展的普遍性（二）能力目標(biāo)初步形成用發(fā)展的眼光看問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)培養(yǎng)唯物辯證法的發(fā)展觀(guān)，自覺(jué)抵制形而上學(xué)的靜止觀(guān)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的信心。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展的普遍性教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展的實(shí)質(zhì)四、學(xué)情分析高中學(xué)生處于身體和心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，處于這一階段的學(xué)生對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇，他們求知欲強(qiáng)，容易接受新事物。但是，他們涉世不深，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)易出現(xiàn)偏激和偏差，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)停留在感性認(rèn)識(shí)上。因此，若沒(méi)有正確引導(dǎo)，他們對(duì)唯物辯證法的發(fā)展觀(guān)的把握可能不夠全面、準(zhǔn)確和理性。五、教學(xué)方法：討論法、綜和分析法、講練結(jié)合六、課時(shí)安排1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程（一）預(yù)習(xí)檢查 總結(jié)疑惑1、填空部分提問(wèn)2、自測(cè)題點(diǎn)講（二）情景導(dǎo)入 展示目標(biāo)ppt展示1、識(shí)記 ：(1)發(fā)展的普遍性 (2)運(yùn)動(dòng)的基本形式 (3)事物發(fā)展的道路2、理解：(1)發(fā)展的實(shí)質(zhì)，發(fā)展的方向、道路和形式 (2)聯(lián)系構(gòu)成了事物的變化和發(fā)展(3)用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題 (4)量變和質(zhì)變的關(guān)系3、分析：(1)聯(lián)系自然界和人類(lèi)社會(huì)運(yùn)動(dòng)的具體事例分析說(shuō)明發(fā)展的幾種形式(2)結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，分析說(shuō)明事物前途是光明的，道路是曲折的（三）合作探究 精講點(diǎn)撥一、發(fā)展的普遍性課堂探究：(1)從生命產(chǎn)生到人的出現(xiàn)，經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的過(guò)程?它說(shuō)明了什么?(2)你認(rèn)為人類(lèi)的體質(zhì)還會(huì)發(fā)展嗎?探究提示：(1)從生命產(chǎn)生到人的出現(xiàn)，經(jīng)歷了從化學(xué)進(jìn)化到生物進(jìn)化的上升過(guò)程，最后產(chǎn)生了人類(lèi)。人類(lèi)的出現(xiàn)是自然界的一次巨大飛躍。它說(shuō)明了自然界是不斷變化發(fā)展的。(2)會(huì)發(fā)展。因?yàn)槿祟?lèi)社會(huì)也是一個(gè)不斷變化發(fā)展的過(guò)程。怎樣理解唯物辯證法講的發(fā)展的普遍性?(1)唯物辯證法所說(shuō)的發(fā)展的普遍性包括三個(gè)層次：自然界是發(fā)展的、人類(lèi)社會(huì)是發(fā)展的、人的認(rèn)識(shí)是發(fā)展的。(2)自然界是發(fā)展的。自然界總是處在由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中。自然界的發(fā)展是由物質(zhì)世界的相互聯(lián)系引起的。正是由于事物之間的相互作用，才構(gòu)成了事物的變化和發(fā)展。課堂探究：(1)回顧20世紀(jì)中國(guó)的歷史，你能否體會(huì)到中國(guó)社會(huì)的巨大發(fā)展?(2)20世紀(jì)人類(lèi)社會(huì)的巨大發(fā)展對(duì)你有什么啟示?探究提示：(1)從課本中的兩幅圖片，以及現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)例，我們可以感覺(jué)到我們國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展和各方面的巨大變化。(2)整個(gè)人類(lèi)社會(huì)都是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程。(3)人類(lèi)社會(huì)是發(fā)展的。社會(huì)形態(tài)的更替表明，人類(lèi)社會(huì)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程。課堂探究：(1)“整個(gè)宇宙都要服從”牛頓力學(xué)的“永恒定律”的神話(huà)為什么被打破?它說(shuō)明了什么哲學(xué)道理?(2)人們對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)是這樣，對(duì)某一具體事物的認(rèn)識(shí)也是如此，請(qǐng)就此談?wù)勀愕目捶?。探究提示?1)說(shuō)明了隨著實(shí)踐的發(fā)展，人的認(rèn)識(shí)也是不斷發(fā)展的。(2)略。(4)人的認(rèn)識(shí)是發(fā)展的。每個(gè)人的認(rèn)識(shí)都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由不知到知，由知之不多到知之較多的過(guò)程，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也都有一個(gè)由淺入深的過(guò)程。本知識(shí)最要求同學(xué)們維時(shí)要從自然界是發(fā)展的從知識(shí)整體性上理解把握唯物辯證法發(fā)展的普遍掛人類(lèi)社會(huì)是發(fā)展的、人的認(rèn)識(shí)是發(fā)展的三個(gè)角度理二、發(fā)展的實(shí)質(zhì)1、發(fā)展的實(shí)質(zhì)發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。在把握這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)抓住“實(shí)質(zhì)”“前進(jìn)和上升”“新事物產(chǎn)生”“舊事物滅等關(guān)鍵詞去理解發(fā)展的實(shí)質(zhì)。運(yùn)動(dòng)分前進(jìn)的、上升的及下降的、倒退的兩類(lèi)，不可混淆。事物的運(yùn)動(dòng)只有進(jìn)的、上升的才是發(fā)展，下降的、倒退的運(yùn)動(dòng)不是發(fā)展。2發(fā)展的意義。有了發(fā)展才有了繽紛秀麗的自然界，才有生生不息的人類(lèi)社會(huì)，才有日新月異科技。結(jié)合自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的有關(guān)知識(shí)，舉例說(shuō)明發(fā)展的重要性。課堂探究：(1)計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代說(shuō)明了什么哲學(xué)道理?(2)談?wù)勀銓?duì)發(fā)展概念的理解。探究提示：(1)說(shuō)明事物在不斷發(fā)展，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。隨著科技的進(jìn)步，發(fā)展的速度越來(lái)越快。(2)略。教材設(shè)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)講了事物的運(yùn)動(dòng)變化，事物的運(yùn)動(dòng)變化分前進(jìn)的、上升的和下的、倒退的運(yùn)動(dòng)兩類(lèi)，只有那種前進(jìn)的、上升的運(yùn)動(dòng)才是發(fā)展。唯物辯證法的發(fā)展念揭示了萬(wàn)事萬(wàn)物的各種運(yùn)動(dòng)變化所包含的前進(jìn)和上升的趨向性。板書(shū)設(shè)計(jì)第八課 唯物辯證法的發(fā)展觀(guān)1、 世界是永恒發(fā)展的1、 發(fā)展的普遍性自然界是