語文版選修《唐詩宋詞鑒賞》海棠 學案.doc

2017-2018學年語文版選修唐詩宋詞鑒賞海棠 學案1閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。虞美人梳樓蔣 捷絲絲楊柳絲絲雨，春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟。天憐客子鄉(xiāng)關遠，借與花消遣。海棠紅近綠欄桿。才卷朱簾卻又晚風寒。（1）這首詞的上片是怎樣表現(xiàn)“愁”的？請簡要分析。（2）試分析“天憐客子鄉(xiāng)關遠，借與花消遣”中“憐”與“借”的作用?！敬鸢浮浚?）前兩句融情入景，寫楊柳如絲，細雨綿綿，一派迷蒙景象，渲染倚樓人的愁緒如萬縷千絲。后兩句運用比擬、夸張手法，將抽象的愁形象化，并以樓小藏不下，“愁”幾度飛上云天尋覓歸舟，生動含蓄地突出愁之濃重。（2）“天憐”，點明題旨，把客愁鄉(xiāng)思表現(xiàn)得更加突出。但“天”憐則憐矣，只能“借與花消遣”?！敖琛敝缚途铀l(xiāng)，花非我有，也只能“借”之而已！一“憐”一“借”中，婉轉含蓄地表達了詞人的他鄉(xiāng)孑然之苦，愁苦難消的復雜心理活動。2閱讀下面兩首宋詩，完成題目。村 晚雷 震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。茅塘馬上賀 鑄壯圖忽忽負當年，回羨農兒過我賢。水落陂塘秋日薄，仰眠牛背看青天。（1）這兩首詩所表達的思想感情有何不同？請加以概括說明。（2）結合相關詩句，比較賞析這兩首詩中的“落日”意象?！敬鸢浮浚?）村晚表達了作者對山村美麗的自然風光以及閑適自在、無憂無慮生活狀態(tài)的喜愛之情；茅塘馬上側重表達韶光已逝、壯志未酬的感慨，抒發(fā)了詩人對無拘無束的鄉(xiāng)村生活的向往之情。（2）在村晚中，作者勾勒出一幅饒有生活情趣的山村晚景圖：火紅的夕陽好像被山口銜住一樣，日影倒映在尚有涼意的池水漣漪中。詩人把池塘、遠山、落日三者有機地融合起來，呈現(xiàn)出寧謐安適的意境。在茅塘馬上中，作者用平實的語言寫出了池塘邊秋日黃昏顏色暗淡的太陽即將落下的場景，一個“薄”字，突出略顯寒意的季節(jié)特征，營造了一種清涼、寧靜、恬淡的意境氛圍。這是一首情景交融的佳作。起筆點染景物，寫詞人凄迷愁苦的心境，使人思歸。作者匠心獨運，寫“愁”多，用“樓”小做襯托；寫哀愁，用海棠反襯。這里是用“樂景寫哀情”，起到“一倍增其哀樂”之效果。詞中語言清新素淡，雕琢之下，不失平淡之本色，是其藝術之最大特色。語言特色類試題答題術語淡雅高遠、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調婉約、曠達、俊爽、悲慨、清新、明麗、豪邁、奔放、剛勁、低沉、幽怨、哀傷、凄涼、纏綿、清新飄逸、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴謹細膩等。概括詩歌內容主旨的切入點1從標題切入。2從注釋切入。3從意象、意境切入。4從作者及其所處的時代背景切入。5從關鍵字詞切入。一、閱讀下面這首宋詞，完成后面小題。漁家傲王安石平岸小橋千嶂抱，柔藍一水縈花草。茅屋數(shù)間窗窈窕。塵不到，時時自有春風掃。午枕覺來聞語鳥，欹眠似聽朝雞早。忽憶故人今總老。貪夢好，茫然忘了邯鄲道。1下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?）（ ）a詞的前兩句描繪了山間清幽美麗的圖景，“柔藍”極言水色清碧，“縈花草”烘托了爛漫春光。b上闋“茅屋數(shù)間窗窈窕”交代了詞人的住所環(huán)境，“茅屋”“窗窈窕”暗示了詞人晚年生活的窘迫潦倒。c“欹眠似聽朝雞早”寫詩人由“鳥語”聯(lián)想到當年從政早朝聽到的“雞鳴”，不禁悲從中生，表達了往事不堪回首的無奈之情。d“忽憶故人今總老”一句表面上感慨故人已老，實際上是傷己，感嘆自己不再年輕。e全詞以景起，以情結，情景之間由茅屋午夢加以溝通，使上下片寫景與抒情之間不覺截然有分界。2這首詞表達了作者哪些情感？請簡要分析。二、閱讀下面的唐詩，完成題目。送丘為落第歸江東王 維憐君不得意，況復柳條春。為客黃金盡，還家白發(fā)新。五湖三畝宅，萬里一歸人。知爾不能薦，羞為獻納臣。1下列對本詩的理解，不正確的兩項是（ ）（ ）a首句“憐君不得意”由一“憐”字引出，“憐”字奠定了全詩的感情基調，“不得意”即“不得志”，暗扣標題中的“落第”。這句只寫了丘為，沒有涉及詩人自己。b“況復柳條春”中“況復”遞進一層，將傷別之情和朋友的人生不如意融合起來，更強烈地表達了詩人對丘為的憐惜。“柳條春”暗含送別的場景灞水岸邊，楊柳依依，詩人對丘為的憐惜之情也格外強烈了。c頷聯(lián)寫了蘇秦當年只身困于長安、盤資耗盡的窘況；返回時，由于憂愁的煎熬，兩鬢又新添了白發(fā)。一“盡”、一“新”，兩相映照，蘇秦的凄苦之狀如在眼前。d頸聯(lián)寫丘為孤獨一人長途返回，太湖畔唯有微薄的家產，生計窘迫。從字句間讀者仿佛看到一個步履沉重、心情懊喪的人，低頭走向自己的家園，令人產生憐憫的共鳴。e尾聯(lián)詩人認為自己明知丘為有才華而不能將他推薦給朝廷，自愧不如孔融，同時于“羞”中寓憤，對于賢才遭棄的政治現(xiàn)實表示了憤慨。2結合全詩，分條概括并簡要分析詩中抒發(fā)了詩人哪些復雜的感情。三、閱讀下面的宋詞，然后回答問題。孤雁兒李清照藤床紙帳朝眠起，說不盡、無佳思。沉香斷續(xù)玉爐寒，伴我情懷如水。笛聲三弄，梅心驚破，多少春情意。小風疏雨簫簫地，又催下、千行淚。吹簫人去玉樓空，腸斷與誰同倚？ 一枝折得，人間天上，沒個人堪寄。鷓鴣天暮春黃 升沉水香銷夢半醒。斜陽恰照竹間亭，戲臨小草書團扇，自揀殘花插凈瓶。鶯宛轉，燕丁寧。晴波不動晚山青。玉人只怨春歸去，不道槐云綠滿庭。1下列對這兩首詞的理解和賞析，不恰當?shù)膬身検牵?）（ ）a“梅心驚破”句，是擬人法。詞人賦無情之物以知春的靈性。詞人著一“驚”字，就將梅花開放的形狀和神情都活現(xiàn)出來了。b孤雁兒一詞開篇就寫主人公躺在藤床紙帳里，早上睡醒起來，情緒即不大好，心中說不盡的郁悶憂愁，從而奠定了全詞感傷的情感基調。c“戲臨小草書團扇”，這句摹寫閨中佳人在精美的生綃白團扇上臨摹字貼、戲學草書的生活情景，表達了主人公追求高雅生活的閑情逸致。d李詞以景襯情，將環(huán)境描寫與心理刻畫融為一體，營造出一種孤寂凄婉的意境。黃詞用直接抒情的手法，把女主人公的寂寞情懷、憐花心事，直接深入地傳給了讀者。e兩首詞都寫到了“沉香”，李詞借時斷時續(xù)的香煙更突出了環(huán)境的凄冷與心境之痛苦。黃詞則用爐香漸消，天還未暮以突出永晝難消與心境之孤寂。2兩詞中的女主人公都充滿了愁思，然由于詞人經歷不同，所刻畫的女主人公心境不同，請結合詩句進行分析。一1bc2（1）對住處和周圍景物覺得舒心美好，表現(xiàn)了對恬淡閑適生活的喜愛；（2）將鳥鳴當作朝雞，午睡醒來而不愿起床，表現(xiàn)了對官場生活的厭倦和自嘲；（3）猛然覺得朋友們年老，表現(xiàn)了對韶華逝去的感慨無奈。【解析】本題考查評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力。這首詞寫于作者晚年隱居金陵期間。上片寫景，前兩句寫山水之美，后三句寫屋子，描繪了一幅清幽的隱居圖景；下片寫在這片山水中的生活情趣和體驗。整首詞體現(xiàn)出一種純凈脫俗的美，反映出作者退出政治舞臺后的生活情趣和心情。二1ac2對丘為落第的憐惜與同情。首聯(lián)用一“憐”字直接表達對丘為不得志的憐惜和同情；頷聯(lián)借用典故抒發(fā)自己對丘為盤資耗盡困于長安、返回時憂愁煎熬新添白發(fā)的困境的憐憫。依依惜別之情。“柳條春”暗寫送別的場景，灞水岸邊，楊柳依依，送別之際，朋友正值人生的低谷，傷別之情就愈加強烈了。慚愧憤慨之情。尾聯(lián)中詩人認為自己作為朝廷官員，明知丘為有才華而不能將他推薦給朝廷，自愧不如孔融，深深自責。同時于“羞”中寓憤，暗含著對賢才遭棄的政治現(xiàn)實的憤慨。情緒由怏怏惜別轉到深深內疚，以至于牢騷不平，激昂慷慨?！窘馕觥勘绢}考查評價作者的觀點態(tài)度的能力?；卮鸫祟}，應緊扣文本分析，同時客觀題的內容也可為我所用。整合答案時分條概括和分析闡釋兩方面缺一不可。三1cd【解析】c項，“表達了主人公追求高雅生活的閑情逸致”說法錯誤，本詩中，“戲臨小草書團扇，自揀殘花插凈瓶”兩句摹寫閨中佳人的生活情景，寄寓了無盡春愁，而不是為了表現(xiàn)“追求高雅生活的閑情逸致”。d項，“黃詞用直接抒情的手法”錯誤，黃詞側重記敘，因此表達的情感就較為含蓄曲折。2孤雁兒中含蓄地寫出了對亡夫的思念之情：“梅心驚破”，梅花三弄的笛曲吹開了枝頭的梅花，