語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)斑羚飛渡.doc

第二十七課 斑羚飛渡第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.理解老斑羚為了種族生存的犧牲精神，體味作者深沉而強(qiáng)烈的思想感情。2.把握文章細(xì)致描繪飛渡場(chǎng)面來(lái)把故事講清楚的寫(xiě)法，理解文章主旨。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)課文的研讀深刻感悟人與動(dòng)物和自然和諧共處的重要性。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在承上啟下，引出本節(jié)課內(nèi)容，并吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！客瑢W(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了斑羚飛渡這篇文章，了解了文章的內(nèi)容和層次。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文章，了解老斑羚為了種族生存的犧牲精神，學(xué)習(xí)人與自然如何共處。課堂實(shí)錄1、 回憶上一節(jié)內(nèi)容，復(fù)述課文。【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，意在將兩節(jié)課內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生整體把握文意?！课恼轮性敿?xì)描述了第一對(duì)斑羚試跳成功的全過(guò)程，試用自己的話加以復(fù)述。 指導(dǎo)：復(fù)述時(shí)要記住主要內(nèi)容，把握重點(diǎn)，抓住主要?jiǎng)釉~來(lái)復(fù)述。其他同學(xué)評(píng)議。 參考答案：半大斑羚朝前(飛奔)，同時(shí)，老年斑羚也快速(起跑)，到懸崖邊緣，半大斑羚縱身一(躍)，朝山澗對(duì)面(跳)去，老年斑羚(緊跟)在后面，頭一(勾)，也從懸崖上(躥躍出去)，一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下，在空中再度(起跳)，下墜的身體也再度(升高)，輕巧地(落)在對(duì)面山峰上，而老斑羚則筆直(墜落)山崖。2、 研讀課文，思考問(wèn)題。【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，意在幫助學(xué)生理解文中難解問(wèn)題。】1.我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。（“從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）明確：“我”是個(gè)獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。2.從修辭角度賞析句子“老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼，自動(dòng)脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅的鳥(niǎo)筆直墜落下去”。這句用了兩個(gè)比喻。開(kāi)始把下墜的老斑羚比作火箭的殘殼?；鸺臍垰な峭瓿墒姑蟮膶?xiě)照，寫(xiě)出了老斑羚悲慘的結(jié)局。后來(lái)又把下墜的老斑羚比作斷翅的鳥(niǎo)，鳥(niǎo)無(wú)翅膀則無(wú)法飛翔，毫無(wú)生還能力。第二個(gè)比喻更突出了老斑羚死的悲壯。3. 文中幾次寫(xiě)彩虹，有什么作用？明確：三次寫(xiě)彩虹。（1） 斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；（2） 斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；（3）頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。作用：（1）渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；（2）烘托飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美；（3）渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。三、拓展延伸，探討問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生深入理解文章主旨，深化思想認(rèn)識(shí)?！客ㄟ^(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)與探討，試從多個(gè)角度談一談你學(xué)習(xí)課文后的感悟。 明確：當(dāng)遇到個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該犧牲個(gè)人利益，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神維護(hù)集體的利益。任何個(gè)人的能力都是有限的，任何人都不能離開(kāi)集體而單獨(dú)生存。個(gè)人與民族、國(guó)家的關(guān)系更是如此。這也是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族能否在當(dāng)今世界立足的重要因素之一。 世界并不完美，人生常常是無(wú)法預(yù)料的，災(zāi)難隨時(shí)都有可能發(fā)生。當(dāng)我們將不得不面對(duì)人生的災(zāi)難和厄運(yùn)時(shí)，是消極逃避還是勇敢面對(duì)?“斑羚飛渡”給了我們正確答案。既然有些事情是我們無(wú)法預(yù)料和避免的，那就應(yīng)該堅(jiān)定信心，勇敢面對(duì)。人可以被消滅，但心是不可以被戰(zhàn)勝的。當(dāng)我們面對(duì)人生的災(zāi)難和厄運(yùn)時(shí)，應(yīng)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找出擺脫困境的最佳方案，本能地創(chuàng)造出平凡的奇跡，從而鑄就生命的輝煌。4、 主題思想?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，意在使學(xué)生深入理解課文，挖掘思想內(nèi)涵?！堪吡顼w渡一文描寫(xiě)的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和自我犧牲精神，啟發(fā)人們重新認(rèn)識(shí)這個(gè)萬(wàn)物共存的世界，贊揚(yáng)了鐮刀頭羊臨危不懼、舍己為人的英勇精神。課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深為老斑羚在危急關(guān)頭為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，心甘情愿選擇死亡的獻(xiàn)身精神所震撼，那一幕幕動(dòng)人心魄的情景，給我們留下了深刻的思考。我們應(yīng)該充分了解大自然賜予人類的這些朋友，真真切切地去感受它們的“喜怒哀樂(lè)”、它們的生活空間，與它們和諧相處，共生共榮。 布置作業(yè)1.從這場(chǎng)動(dòng)人心魄的斑羚飛渡過(guò)程中，你獲得了哪些啟示？2.課外到圖書(shū)館或上網(wǎng)查找資料，再找出一些有關(guān)自然界的類似的感人事例或言論、文章等。3.動(dòng)物身上所表現(xiàn)出的種種可貴品質(zhì)在我們?nèi)祟惿砩鲜欠褚灿兴w現(xiàn)，試舉例說(shuō)明。板書(shū) 斑羚飛