語(yǔ)文版選修《唐詩(shī)宋詞鑒賞》望月懷遠(yuǎn) 學(xué)案.doc

2017-2018學(xué)年語(yǔ)文版選修唐詩(shī)宋詞鑒賞望月懷遠(yuǎn) 學(xué)案一、基礎(chǔ)考查1給下列加點(diǎn)的字注音。還寢()浣女()旌旆()蹉跎()沾襟() 秋暝() 竹喧() 峴山()答案：qnhunpicujnmnxunxin2解釋下列詩(shī)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)情人怨遙夜_(2)竟夕起相思_(3)滅燭憐光滿_(4)不堪盈手贈(zèng)_(5)御苑砧聲向晚多_(6)空令歲月易蹉跎_(7)山居秋暝_(8)隨意春芳歇_答案：(1)遠(yuǎn)隔天涯的夜晚；(2)通宵；(3)愛(ài)惜；(4)不能；(5)接近；(6)時(shí)間白白過(guò)去；(7)黃昏；(8)凋謝。3補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中空缺的部分。(1)_，天涯共此時(shí)。(2)滅燭憐光滿，_。(3)_，云山?jīng)r是客中過(guò)。(4)莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，_。答案：(1)海上生明月(2)披衣覺(jué)露滋(3)鴻雁不堪愁里聽(tīng)(4)空令歲月易蹉跎4下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?()a她善縫紉、刺繡，“三歲吟詩(shī)，四歲習(xí)畫(huà)”，自幼便愛(ài)到弟弟們就讀的私塾去偷聽(tīng)，不喜歡女紅，被父母斥為“不安分”的小姑娘。b有人說(shuō)，傅斯年與胡適一樣，是位“譽(yù)滿天下，謗滿天下”的復(fù)雜人物。而傅斯年也姑妄言之：“誰(shuí)都沒(méi)有資格罵胡適之，只有我可以罵，只有我才有資格罵?！眂在困難的日子里，為節(jié)省開(kāi)支，林海音自己設(shè)計(jì)服飾，花錢(qián)不多，卻把三個(gè)女兒打扮得花團(tuán)錦簇。d余光中不僅是詩(shī)人和教授，也是學(xué)貫中西的著名學(xué)者，擅長(zhǎng)評(píng)論并翻譯，著作極豐，迄今已結(jié)集出版的各式作品達(dá)五十多部。解析：選b。b項(xiàng)，姑妄言之：姑且隨便一說(shuō)，不一定正確。a項(xiàng)，這里把“女紅”理解為女子的梳妝打扮了。女紅：指女子所做的紡織、縫紉、刺繡等工作或這類工作的成品。c項(xiàng)，花團(tuán)錦簇：花成團(tuán)，錦成簇。形容色彩繽紛、絢麗色彩的景象。這里當(dāng)用形容女子打扮得格外漂亮的“花枝招展”。d項(xiàng)，并：連接詞、詞組或分句，表示遞進(jìn)關(guān)系，相當(dāng)于“而且”。這里當(dāng)用“與”或“和”，表示并列關(guān)系。二、文言訓(xùn)練閱讀下面的文言文，完成59題。藏書(shū)畫(huà)者，多取空名。偶傳為鐘、王、顧、陸之筆，見(jiàn)者爭(zhēng)售，此所謂“耳鑒”。又有觀畫(huà)而以手摸之，相傳以謂色不隱指者為佳畫(huà)，此又在耳鑒之下，謂之“揣骨聽(tīng)聲”。歐陽(yáng)公嘗得一古畫(huà)牡丹叢，其下有一貓，未知其精粗。丞相正肅吳公與歐陽(yáng)公姻家，一見(jiàn)曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆而色燥，此日中時(shí)花也；貓眼黑睛如線，此正午貓眼也。有帶露花，則房斂而色澤。貓眼早暮則睛圓，日漸中狹長(zhǎng)，正午則如一線耳?！贝艘嗌魄蠊湃诵囊庖病Ｏ鄧?guó)寺舊畫(huà)壁，乃高益之筆。有畫(huà)眾工奏樂(lè)一堵，最有意。人多病擁琵琶者誤撥下弦，眾管皆發(fā)“四”字。琵琶“四”字在上弦，此撥乃掩下弦，誤也。余以為非誤也。蓋管以發(fā)指為聲，琵琶以撥過(guò)為聲，此拔掩下弦，則聲在上弦也。益之布置尚能如此，其心匠可知。書(shū)畫(huà)之妙，當(dāng)以神會(huì)，難可以形器求也。世之觀畫(huà)者，多能指摘其間形象、位置、彩色瑕疵而已，至于奧理冥造者，罕見(jiàn)其人。如彥遠(yuǎn)畫(huà)評(píng)言：“王維畫(huà)物，多不問(wèn)四時(shí)，如畫(huà)花往往以桃、杏、芙蓉、蓮花同畫(huà)一景。”余家所藏摩詰畫(huà)袁安臥雪圖，有雪中芭蕉，此乃得心應(yīng)手，意到便成，故其理入神，迥得天意，此難可與俗人論也。歐文忠盤(pán)車圖詩(shī)云：“古畫(huà)畫(huà)意不畫(huà)形，梅詩(shī)詠物無(wú)隱情。忘形得意知者寡，不若見(jiàn)詩(shī)如見(jiàn)畫(huà)?！贝苏鏋樽R(shí)畫(huà)也。 畫(huà)牛、虎皆畫(huà)毛，惟馬不畫(huà)。余嘗以問(wèn)畫(huà)工，工言：“馬毛細(xì)，不可畫(huà)?！庇嚯y之曰：“鼠毛更細(xì)，何故卻畫(huà)？”工不能對(duì)。大凡畫(huà)馬，其大不過(guò)盈尺，此乃以大為小，所以毛細(xì)而不可畫(huà)；鼠乃如其大，自當(dāng)畫(huà)毛。然牛、虎亦是以大為小，理亦不應(yīng)見(jiàn)毛，但牛、虎深毛，馬淺毛，理須有別。往歲小窯村陳用之善畫(huà)，迪見(jiàn)其畫(huà)山水，謂用之曰：“汝畫(huà)信工，但少天趣?！庇弥罘溲?，曰：“?；计洳患肮湃苏?，正在于此?！钡显唬骸按瞬浑y耳，汝先當(dāng)求一敗墻，張絹素訖，倚之?dāng)χ?，朝夕觀之。觀之既久，隔素見(jiàn)敗墻之上，高平曲折，皆成山水之象。心存目想：高者為山，下者為水；坎者為谷，缺者為澗；顯者為近，晦者為遠(yuǎn)。神領(lǐng)意造，恍然見(jiàn)其有人禽草木飛動(dòng)往來(lái)之象，了然在目，則隨意命筆，默以神會(huì)，自然境皆天就，不類人為，是謂活筆。”用之自此畫(huà)格日進(jìn)。(節(jié)選自沈括夢(mèng)溪筆談)【注】指書(shū)畫(huà)家鐘繇、王羲之、顧愷之、陸探微等四人。5對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是()a人多病擁琵琶者誤撥下弦病：詬病b多能指摘其間形象 指摘：指出c張絹素訖 訖：完畢d自然境皆天就，不類人為 類：像、類似解析：選b。指摘：指出錯(cuò)誤。6下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()a此又在耳鑒之下愿伯具言臣之不敢倍德也b則房斂而色澤 賂秦而力虧，破滅之道也c難可以形器求也 久之，能以足音辨人d此難可與俗人論也 與嬴而不助五國(guó)也解析：選c。都為介詞“憑借”。a項(xiàng)分別為，放于方位詞之前的助詞，可不譯；助詞，取消句子獨(dú)立性。b項(xiàng)分別為，連詞“并且”，連詞“因而”。d項(xiàng)分別為，介詞“跟”；動(dòng)詞“結(jié)交”。7下列各句括號(hào)中補(bǔ)出的省略成分，不正確的一項(xiàng)是()a余以為非誤(撥)也b余嘗以(惟馬不畫(huà)毛之事)問(wèn)畫(huà)工c倚之(于)敗墻之上d(汝)則隨意命筆，默以神會(huì)解析：選a。省略處加上“撥”，與原意不合。原意是講“不認(rèn)為高益畫(huà)錯(cuò)了”。8下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是()a歐陽(yáng)修曾經(jīng)得到一幅古畫(huà)牡丹叢，畫(huà)的下方有一只貓，他不知道這幅畫(huà)的好壞。后來(lái)經(jīng)過(guò)正肅吳公對(duì)畫(huà)中貓眼和花的分析，推求出古圖的精妙之處。b作者在鑒賞古畫(huà)時(shí)，能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)來(lái)辨別畫(huà)之優(yōu)劣，而不盲從眾說(shuō)。如對(duì)高益的壁畫(huà)，他就提出了與他人不同的見(jiàn)解。c歐陽(yáng)修曾在盤(pán)車圖一詩(shī)中論道：“古畫(huà)畫(huà)意不畫(huà)形。”而本文作者則認(rèn)為，鑒賞古畫(huà)既要重“形”又要重“意”。d本文論述的內(nèi)容雖然是抽象的繪畫(huà)理論，但能夾敘夾議，結(jié)合生活場(chǎng)景和生活常識(shí)，深入淺出地表明自己的觀點(diǎn)。解析：選c。根據(jù)第三段所述的理由和幾個(gè)畫(huà)例可知沈括的觀點(diǎn)和歐陽(yáng)修是一致的。9把文言文閱讀材料中畫(huà)線的一段對(duì)話譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 謂用之曰：“汝畫(huà)信工，但少天趣?！庇弥罘溲?，曰：“?；计洳患肮湃苏?，正在于此?！弊g文：_答案：對(duì)用之說(shuō)：“你的畫(huà)確實(shí)很精巧，只是少了天然之趣。”用之非常佩服他的評(píng)點(diǎn)，說(shuō)：“我常常擔(dān)心自己不如古人，(原因)正在于這一點(diǎn)?！眳⒖甲g文：收藏書(shū)畫(huà)的人，很多人是貪圖作者的名氣。偶爾有傳說(shuō)是鐘繇、王羲之、顧愷之、陸探微的手筆的，見(jiàn)到的都爭(zhēng)著買進(jìn)，這就是所說(shuō)的“耳鑒”。還有的人看畫(huà)用手去摸，據(jù)說(shuō)著色均勻，手指摸上去沒(méi)有高低不平的感覺(jué)的就是好畫(huà)。這種方法又比“耳鑒”低下，叫做“揣骨聽(tīng)聲”。歐陽(yáng)修曾經(jīng)得到一幅古畫(huà)牡丹叢，畫(huà)的下方有一只貓，他不知道這幅畫(huà)的好壞。丞相吳育與歐陽(yáng)修是親家，他一見(jiàn)這畫(huà)就說(shuō)：“這是正午的牡丹。怎么知道的呢？畫(huà)上的花，看上去渙散無(wú)力，而且顏色干燥，這正是中午時(shí)的花；貓的黑眼睛就像一條線，這正是正午時(shí)的貓眼。早上帶有露水的花，花心收攏，顏色濕潤(rùn)。貓的眼睛在早晨和夜里都是圓的，隨著太陽(yáng)升高逐漸變?yōu)楠M長(zhǎng)，到正午的時(shí)候就像一條線了?！边@也是善于推求古人的創(chuàng)作意圖了。 相國(guó)寺的舊壁畫(huà)，是高益的手筆。有一面墻上描繪了眾多樂(lè)工奏樂(lè)的畫(huà)，非常有意思。人們大多責(zé)怪彈琵琶的人撥錯(cuò)了下弦，那眾多的樂(lè)管都發(fā)出“四”字的音，而琵琶的“四”字應(yīng)在上弦，這里卻是掩著下弦，是錯(cuò)誤的。我認(rèn)為這并不是錯(cuò)誤的，大約管弦樂(lè)器是放開(kāi)指頭發(fā)出聲音，琵琶是手指拔過(guò)琴弦發(fā)出音響，這一拔盡管按住下弦，但是聲音卻是發(fā)自于上弦。高益對(duì)畫(huà)面的安排居然能達(dá)到這樣的地步，他的匠心可以從中知道了。書(shū)畫(huà)的妙處，應(yīng)該用心神去領(lǐng)會(huì)，很難用具體的形象來(lái)尋求。世上看畫(huà)的人，大多能指點(diǎn)評(píng)說(shuō)畫(huà)中形象、位置、色彩方面的瑕疵罷了，至于能夠達(dá)到深刻理解其中奧妙的人卻十分少見(jiàn)。就如彥遠(yuǎn)畫(huà)評(píng)所說(shuō)：“王維畫(huà)東西，大多不管四季，比如畫(huà)花卉，往往把桃花、杏花、芙蓉花和蓮花同畫(huà)在一個(gè)景中?！蔽壹沂詹氐耐蹙S的畫(huà)袁安臥雪圖，上面畫(huà)有雪中芭蕉，這就是王維得心應(yīng)手、意到便成的畫(huà)，所以達(dá)到的意境出神入化，全然得之于天意，這是難以和俗人論說(shuō)的。歐陽(yáng)修的盤(pán)車圖一詩(shī)寫(xiě)道：“古畫(huà)畫(huà)意不畫(huà)形，梅詩(shī)詠物無(wú)隱情。忘形得意知者寡，不若見(jiàn)詩(shī)如見(jiàn)畫(huà)?！边@是真正地懂得畫(huà)。畫(huà)牛、虎都要畫(huà)毛，唯獨(dú)馬無(wú)須畫(huà)毛。我曾經(jīng)就這問(wèn)題問(wèn)畫(huà)工，畫(huà)工說(shuō)：“馬的毛細(xì)，不可以畫(huà)。”我詰難他，問(wèn)：“鼠的毛更細(xì)，為什么卻要畫(huà)？”畫(huà)工不能回答。(其實(shí))大概畫(huà)馬時(shí)，馬的大小不過(guò)一尺多，這就要求以大為小，所以馬毛細(xì)而不可畫(huà)；畫(huà)鼠時(shí)卻正如原樣大，自然應(yīng)當(dāng)畫(huà)出毛。同理，牛、虎也是以大為小，所以也不應(yīng)該見(jiàn)毛，但牛、虎的毛色深，馬的毛色淺，按理必須有所區(qū)別。過(guò)去小村里有個(gè)叫陳用之的人很善于畫(huà)畫(huà)，迪先生見(jiàn)他畫(huà)的山水，就對(duì)用之說(shuō)：“你的畫(huà)確實(shí)很精巧，只是少了天然之趣。”用之非常佩服他的評(píng)點(diǎn)，說(shuō)：“我常常擔(dān)心自己不如古人，(原因)正在于這一點(diǎn)。”迪先生說(shuō)：“做到這點(diǎn)不難，你應(yīng)當(dāng)先找一堵破墻，將一張白色的絹展開(kāi)后，掛在敗墻上，早晚觀看。觀看已經(jīng)有一段時(shí)間了，隔著白布看破墻上，高低平坎曲曲折折，都成山水之景象。用心揣摩仔細(xì)觀察：高的是山，低的是水；坎的是谷地，缺的是山澗；明顯的是近景，模糊的是遠(yuǎn)景。心領(lǐng)神會(huì)，清楚地見(jiàn)到那里有人禽草木飛動(dòng)往來(lái)的景象，了然在目，就隨著心意下筆，默以神會(huì)，自然之境都是天成，不像是人所為，這就可稱為活筆?！标愑弥畯拇艘院螽?huà)技不斷進(jìn)步。三、類文閱讀閱讀下面一首唐詩(shī)，完成1012題。南浦別 白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。10請(qǐng)簡(jiǎn)述首聯(lián)中的“凄凄”“裊裊”的作用。答：_答案：“凄凄”形容內(nèi)心凄涼、愁苦；“裊裊”形容秋景蕭瑟、黯淡?！捌嗥唷薄把U裊”是疊用，以悲景襯悲情，更突出離情別意。11第三句詩(shī)中有兩個(gè)“一”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)不同的含義。答：_答案：前“一”，寫(xiě)離人心中用言語(yǔ)難以表達(dá)的千種離愁、萬(wàn)般情思；后“一”寫(xiě)送行人心中涌起的陣陣酸楚和痛苦。兩個(gè)“一”把雙方的離愁別緒和真摯友情表現(xiàn)得淋漓盡致。12“好去莫回頭”一句，后人稱之為“新穎妙絕”。請(qǐng)具體分析一下。答：_答案：“好去莫回頭” 詩(shī)人并不是真要離人趕快離去，他只是想借此控制一下雙方不能自抑的情感，而內(nèi)心的悲楚恐怕已到了無(wú)以復(fù)加的地步。四、語(yǔ)用創(chuàng)新13把下列語(yǔ)段中畫(huà)線的句子擴(kuò)展成四個(gè)句子，并要引用名言詩(shī)句來(lái)揭示每一種植物的象征義，使之表意更豐富、完整。漢語(yǔ)中的大部分詞語(yǔ)都是與歷史文化相聯(lián)系的，在國(guó)人心中均有根深蒂固的象征意義，像植物中的松、竹、梅、蘭等。 答：_答案：像松柏，“歲寒，然后知松柏之后凋也”，象征了其不畏強(qiáng)暴的風(fēng)骨；翠竹，“竹可焚而不可毀其節(jié)”，象征了其堅(jiān)持操守的氣節(jié)；梅花，“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，象征了其不畏嚴(yán)寒的品格；蘭草，“幽谷傳香”，象征了其謙虛淡泊的胸襟。14“延時(shí)評(píng)判”是美國(guó)創(chuàng)造力教學(xué)專家帕內(nèi)斯提出來(lái)的。請(qǐng)根據(jù)以下內(nèi)容，概括出“延時(shí)評(píng)判”的主要精神。(不超過(guò)15字) 在課堂教學(xué)中，有時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言不能過(guò)早地給予評(píng)價(jià)，以免對(duì)其他學(xué)生的思維造成影響，而應(yīng)該留出充裕的時(shí)間，給學(xué)生一個(gè)自由思考的時(shí)間，讓其在和諧的氣氛中馳騁想象，獲得更多更美好的創(chuàng)新的靈感。“延時(shí)評(píng)判”的主要精神：_解析：本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。概括主要信息，要注意對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行分析，把中心內(nèi)容保留即可。答案：有意延遲對(duì)學(xué)生思考結(jié)果的評(píng)判。15請(qǐng)參照第二節(jié)，在橫線上補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。(要求化用唐詩(shī)宋詞，語(yǔ)意連