




已閱讀5頁(yè),還剩2頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
2017-2018學(xué)年語(yǔ)文版選修論語(yǔ)選讀君子之風(fēng) 學(xué)案西方人講究“紳士風(fēng)度”,要求男性在公眾交往時(shí)注意自己的儀容舉止,風(fēng)姿幽雅,能給人留下彬彬有禮和富有教養(yǎng)的印象。我們中國(guó)古人提倡的是“君子之風(fēng)”。有人說:“紳士風(fēng)度是外國(guó)有錢人在講究;而君子之風(fēng)卻是人人適用,無論是窮是達(dá)。窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下?!笨磥怼熬又L(fēng)”比“紳士風(fēng)度”要好得多,它適用的范圍更廣。那么,一個(gè)人具有什么樣的品行修養(yǎng),才算有“君子之風(fēng)”?它對(duì)我們有哪些要求呢? 1字音字形(1)一簞食()(2)弘毅()(3)鞟()(4)曲肱而枕之()(5)棘子成()2重要詞語(yǔ)(1)志于道,據(jù)于德,依于仁,游于藝:_(2)君子義以為質(zhì):_(3)君子喻于義,小人喻于利:_(4)既得之,患失之:_(5)人不堪其憂:_(6)知者樂水,仁者樂山:_(7)士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn):_(8)君子質(zhì)而已矣,何以文為:_(9)惜乎,夫子之說君子也:_3通假字(1)孫以出之:_(2)知者不惑:_4虛詞用法(1)以(2)為(3)與5詞類活用(1)士志于道,而恥惡衣惡食者,未足與議也:_(2)飯疏食,飲水,曲肱而枕之:_(3)知者樂水,仁者樂山:_6特殊句式(1)君子義以為質(zhì),禮以行之,孫以出之,信以成之:_(2)賢哉,回也:_(3)仁以為己任,不亦重乎:_(4)君子質(zhì)而已矣,何以文為:_7成語(yǔ)積累(1)殺身成仁:_(2)惡衣惡食:_(3)患得患失:_(4)簞食瓢飲:_(5)富貴浮云:_(6)發(fā)憤忘食:_(7)樂以忘憂:_(8)任重道遠(yuǎn):_(9)死而后已:_8名句積累(1)子曰:“賢哉,回也!_,_,_,人不堪其憂,回也不改其樂。賢哉,回也!”(2)君子喻于義,_。(3)不義而富且貴,_。重點(diǎn)研讀1孔子是怎樣形象地表述自己安貧樂道的思想和樂以忘憂的心境的?你怎樣理解“浮云”的比喻義?答:_2“鄙夫可與事君”章,“其未得之也,患得之”一句,一般都解釋為“患不得之”。但也有人認(rèn)為“患得之”就是害怕得到的意思。如朱熹論語(yǔ)精義引呂氏曰:“憚?dòng)谌问?,故未得而患得;好利無厭,故既得而患失?!蹦銓?duì)這句話有沒有新的理解?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際作簡(jiǎn)要陳述。答:_3孔子說:“君子喻于義”,但只是主張“見利思義”,反對(duì)見利忘義,并不反對(duì)正當(dāng)?shù)那罄mn非子則認(rèn)為君臣父子之間只有利害關(guān)系,沒有道義關(guān)系,彼此是“用計(jì)算之心以相待”的,都是為了追求各自的“大利”。(見韓非子六反)而后來的儒家走向另一個(gè)極端,產(chǎn)生了諱言利、排斥利的傾向,如董仲舒就主張“正其誼不謀其利,明其道不計(jì)其功”(見漢書董仲舒?zhèn)?。試對(duì)這三種主張作簡(jiǎn)要評(píng)論。答:_合作探究“君子”與“小人”是論語(yǔ)中出現(xiàn)頻率極高的兩個(gè)詞語(yǔ)。那么什么樣的人才能算作君子,什么樣的人是小人呢?普通人如何才能成為君子呢?請(qǐng)以“走近論語(yǔ)卻說君子與小人”為主題,進(jìn)行一次探究活動(dòng)。 提示“君子”與“小人”不僅是論語(yǔ)中出現(xiàn)頻率極高的兩個(gè)詞語(yǔ),也是中國(guó)社會(huì)中使用頻率極高的兩個(gè)詞語(yǔ),過去是這樣,今天依然如此。理解了“君子”與“小人”的區(qū)別,對(duì)于我們處世做人大有裨益。探究第一步,摘錄論語(yǔ)中孔子關(guān)于“君子”“小人”的闡釋,搜集古人關(guān)于“君子”“小人”的論述,做讀書卡片。第二步,研讀關(guān)于論語(yǔ)的讀書卡片,重點(diǎn)了解孔子所述“君子”與“小人”的區(qū)別。第三步,研讀古人有關(guān)“君子”與“小人”的論述,然后與孔子的闡述進(jìn)行比較,了解孔子的君子觀對(duì)后世的影響以及后世對(duì)孔子思想的發(fā)展。最后思考:在今天,什么樣的人才能算作君子?我們今天應(yīng)該有什么樣的君子觀?第四步,再次研讀論語(yǔ)有關(guān)“君子”的闡述,了解在孔子的思想中,普通人通過怎樣的努力才能成為君子。在此基礎(chǔ)上,同學(xué)之間展開討論:除了孔子的闡述之外,在今天要成為一個(gè)真正的“君子”,我們還要做到什么?第五步,寫一篇1 500字左右的論文,總結(jié)自己的探究所得??键c(diǎn)一意動(dòng)用法【命題規(guī)律】一般不單獨(dú)設(shè)題,有時(shí)放在考查實(shí)詞的選擇題中考,有時(shí)放在翻譯題中考?!纠}解析】把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。契丹亦利晉多事,幸重榮之亂,期兩敝之。試解:_解析句中“利”,是形容詞的意動(dòng)用法,這里是“認(rèn)為有利”的意思?!靶摇?,是“慶幸”的意思?!捌凇保恰捌谕钡囊馑?。“敝”是“疲憊、衰敗”的意思。答案契丹也認(rèn)為晉朝多事對(duì)自己有利,慶幸重榮作亂,希望晉朝與重榮同時(shí)受損。點(diǎn)撥如果不及物動(dòng)詞或形容詞帶上了賓語(yǔ),就可試作用“使(賓語(yǔ))怎樣”或“認(rèn)為(賓語(yǔ))怎樣”來翻譯,如后者的翻譯更符合語(yǔ)意,這就是意動(dòng)用法?!究键c(diǎn)總結(jié)】意動(dòng)用法是形容詞、名詞活用中一類很特殊的用法,也比較常見。要掌握這種現(xiàn)象先要注意什么是意動(dòng)用法,然后要區(qū)分類型。意動(dòng)用法有兩個(gè)類型。其一是形容詞的意動(dòng)用法,所謂形容詞的意動(dòng)用法,不是說使賓語(yǔ)所代表的人或事物具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài),而是主觀上認(rèn)為他具有這種性質(zhì)或狀態(tài)。例如孟子盡心上“孔子登東山而小魯”,不是說孔子使魯國(guó)變小了,而是說孔子登上東山覺得魯國(guó)變小了。再如老子“甘其食,美其服,安其居,樂其俗”,從意思上看就是以其食為甘,以其服為美。其二是名詞用作意動(dòng)詞。意思是把賓語(yǔ)所代表的人或事物看成這個(gè)詞所表示的人或事物。例如左傳襄公三十一年“不如吾聞而藥之也”,是說把它當(dāng)做苦口良藥。再如禮記禮運(yùn)篇“故人不獨(dú)親其親,不獨(dú)子其子”,是說不只把自己的雙親當(dāng)做雙親,把自己的子女當(dāng)做子女。考點(diǎn)二“也”和“因”字的用法【命題規(guī)律】(1)高考中并不常見,但每年總在某一高考題中出現(xiàn)。(2)“因”主要是作介詞和連詞,“也”主要是作語(yǔ)氣助詞?!纠}解析】1對(duì)下列句子中“也”的意義和用法,判斷正確的一項(xiàng)是()曹公豺狼也其聞道也亦先乎吾夫子何哂由也吾其還也a和不同,和相同b和相同,和不同c和不同,和相同d和不同,和不同試解:_解析用在句末,表判斷語(yǔ)氣。用在句中,表示語(yǔ)氣停頓。用在句末,表示疑問語(yǔ)氣。用在句末,表商量語(yǔ)氣。答案d點(diǎn)撥“也”用在句末,常表示各種語(yǔ)氣,一定要揣摩語(yǔ)境,細(xì)心區(qū)分。2下列各組句子中,加點(diǎn)的“因”與“因賓客至藺相如門謝罪”中的“因”意義相同的一組是()魏使人因平原君請(qǐng)從于趙我欲因之夢(mèng)吳越又使司馬錯(cuò)發(fā)隴西,因蜀攻楚黔中,拔之伍胥乃因公子光以求見吳王振聲激揚(yáng),伺者因此知覺相如因持璧卻立,倚柱,怒發(fā)上沖冠蒙故業(yè),因遺策a bc d試解:_解析介詞,均為“由,通過”的意思。介詞,“憑借”的意思。介詞,“因(因?yàn)?”的意思。連詞,“于是,就”的意思。動(dòng)詞,“沿襲”的意思。答案a點(diǎn)撥注意區(qū)別介詞和非介詞,作介詞時(shí),“因”與后面的詞語(yǔ)構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu),因?yàn)榻樵~結(jié)構(gòu)通常是作狀語(yǔ),所以介詞結(jié)構(gòu)后面往往是動(dòng)詞或形容詞。如例題中的句中的“因”?!究键c(diǎn)總結(jié)】1“也”字用法歸類(1)語(yǔ)氣助詞,經(jīng)常放在句末,表示各種語(yǔ)氣。表判斷。例:吾師肺肝,皆鐵石所鑄造也!表肯定。例:昔人云:將以有為也。表疑問。例:吾王庶幾無疾病與,何以能鼓樂也?表感嘆。例:君美甚,徐公何能及君也!表商量。例:吾其還也。(2)語(yǔ)氣助詞,用在句中,表示停頓,以舒緩語(yǔ)氣。例:師道之不傳也久矣。2“因”字用法歸類(1)介詞,介紹動(dòng)作、行為發(fā)生的原因,憑借對(duì)象、方式,可譯為“因?yàn)椤薄坝捎凇薄俺弥薄皯{借”“經(jīng)過”“通過”等。例:振聲激揚(yáng),伺者因此覺知。變法者因時(shí)而化。因賓客至藺相如門謝罪。祥符年間,因造玉清宮,伐山取材,方有人見之。(2)連詞,表示順接上文,可譯為“于是”“就”。例:因拔刀斫前奏案。相如因持璧卻立。第六課君子之風(fēng)知識(shí)梳理1(1)dn(2)hn(3)ku(4)n(5)j2(1)據(jù),執(zhí)守;游,廣泛涉獵(2)根本,基礎(chǔ)(3)懂得,明白(4)擔(dān)心,憂慮(5)經(jīng)得起,忍受(6)喜好(7)弘,心胸開闊;毅,意志堅(jiān)定(8)修飾。這里指對(duì)外在形式如儀容、舉止、禮節(jié)等的修飾和講求(9)解說3(1)通“遜”,謙遜(2)通“智”,聰明4(1)把,介詞/而,來,連詞/而,連詞/把,介詞/用,干,與“何”連用,譯為“哪里用”“干什么”,介詞(2)做,動(dòng)詞/呢,語(yǔ)氣助詞(3)和,介詞/和,介詞;通“歟”,表疑問語(yǔ)氣5(1)意動(dòng)用法,以為可恥(2)名詞用作動(dòng)詞,吃(3)形容詞用作動(dòng)詞,喜好6(1)介詞結(jié)構(gòu)后置(2)主謂倒裝(3)“不亦乎”,反問句(4)“何以為”,反問句7(1)犧牲生命,成全仁道。后指為維護(hù)正義事業(yè)而犧牲生命。(2)粗劣的衣食。形容生活儉樸。(3)未得時(shí),擔(dān)心不能得到;得到時(shí),又擔(dān)心失去。形容一味擔(dān)心得失,斤斤計(jì)較個(gè)人的利害。(4)指清貧的生活。(5)把富貴看得像浮云一樣。后來也指功名利祿變幻無常。(6)為了努力學(xué)習(xí)和工作,忘了吃飯。形容非常勤奮。(7)由于快樂而忘記了憂愁。(8)負(fù)擔(dān)重,路途遠(yuǎn)。比喻肩負(fù)重大任務(wù)又要經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的斗爭(zhēng)。(9)死后方才停息。比喻盡獻(xiàn)一切力量。8(1)一簞食一瓢飲在陋巷(2)小人喻于利(3)于我如浮云重點(diǎn)研讀1形象地表述孔子心境的,可以7.16章和7.19章為例。716章把高尚的情懷寓于樸素的敘述之中,帶有很強(qiáng)的感情色彩。“飯疏食,飲水,曲肱而枕之”,看似平淡的短短十個(gè)字,把清苦的生活說得富有情味,確實(shí)是洋溢著發(fā)自內(nèi)心的快樂?!坝谖胰绺≡啤卑炎约簣?jiān)持道義的信念表示得十分堅(jiān)定?!案≡啤笨墒谷寺?lián)想起多種比喻義,如:聚散無常,喻富貴短暫,猶今天所說過眼煙云;云在天上,高不可及,喻富貴與自己無關(guān);浮云至輕至淡,喻富貴無足輕重。719章“女奚不曰”四個(gè)字,把孔子對(duì)安貧樂道生活態(tài)度的自我欣賞表現(xiàn)得非常傳神。忘食、忘憂,說明自己得到的不是物質(zhì)生活的快樂,而是追求真理過程中產(chǎn)生的快樂,是經(jīng)過努力獲得的高尚的快樂。而第三個(gè)忘:忘老(“不知老之將至”),更是把這種快樂推向新高峰、新境界。2現(xiàn)實(shí)生活中患得的情況并不少見。有的是比較了得到之后的付出和收獲,認(rèn)為不合算而患得;還有
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 教育政策的未來走向與挑戰(zhàn)
- 面向未來的智慧城市物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施融資策略探討
- 實(shí)踐中的智慧教育機(jī)器人技術(shù)助力教學(xué)
- 動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)評(píng)估與教育心理學(xué)的結(jié)合
- 教學(xué)機(jī)器人在數(shù)學(xué)輔導(dǎo)中的卓越表現(xiàn)
- 銷售技巧培訓(xùn)課件名稱
- 教育大數(shù)據(jù)與教育公平的探索
- 藥店pop海報(bào)培訓(xùn)課件
- 面向未來的智能型教學(xué)互動(dòng)機(jī)器人研究
- 教育技術(shù)對(duì)辦公效率的革新與提升
- 胃息肉術(shù)后的護(hù)理查房
- 富海(菏澤)新能源發(fā)展有限公司富海單縣200MW集中式風(fēng)電項(xiàng)目配套220kV升壓站項(xiàng)目報(bào)告表
- GMI傳感器在無損檢測(cè)技術(shù)中的應(yīng)用研究進(jìn)展
- 四川成都?xì)v年中考作文題與審題指導(dǎo)(2005-2024)
- 2025煤礦井巷工程建設(shè)項(xiàng)目合同
- 《中華民族共同體概論》第十四講新中國(guó)與中華民族新紀(jì)元課件
- 安徽省2024年普通高校招生普通本科批院校投檔分?jǐn)?shù)及名次(物理科目組合)
- 農(nóng)村傳統(tǒng)村落保護(hù)與活化利用策略
- 管道施工安全管理培訓(xùn)課件
- LY/T 2071-2024人造板類產(chǎn)品生產(chǎn)綜合能耗
- 2024年反洗錢考試題庫(kù)及答案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論