語文人教版七年級(jí)下冊(cè)斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì).doc

班羚飛渡 教學(xué)目標(biāo) 1、了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。 2、體會(huì)本文用具體生動(dòng)的描寫塑造形象的手法。 3、理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。2、體會(huì)本文用具體生動(dòng)的描寫塑造形象的手法。 教學(xué)課型 自讀課 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)想 斑羚飛渡是人教版七年級(jí)下冊(cè)的一篇文質(zhì)兼美的文章，內(nèi)容意蘊(yùn)豐富，利于啟發(fā)思維。文章把動(dòng)物的自救行為提到了一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨葋碚J(rèn)識(shí)，作者的意圖非常明確：讓我們探究人與動(dòng)物的關(guān)系，感悟動(dòng)物身上折射出來的可貴精神，啟示我們應(yīng)該重新審視人類與動(dòng)物的關(guān)系?！瓣P(guān)注人”是新課程的核心理念，教學(xué)的總體設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)中不應(yīng)把這一主題直接灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“個(gè)性化的閱讀”，讓學(xué)生自主感知課文，自主賞析精彩段落，找出本文的感人之處，進(jìn)行體驗(yàn)、感悟、質(zhì)疑、反思、探究，在師生雙邊活動(dòng)中深刻體驗(yàn)作品的感情及寓意。充分發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以期培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)和創(chuàng)新精神，并使學(xué)生在課堂上，能作為一個(gè)“自由的個(gè)體”不斷地展示自我、豐富自我、發(fā)展自我、超越自我。教學(xué)步驟 一、導(dǎo)入新課 在博客中讀到一則故事。在黃山有一種猴子，竟然像有的人一樣，跳崖自殺！但他們不是像苦命鴛鴦雙雙殉情，而是選擇成群結(jié)隊(duì)的方式集體自殺！我百思不得其解，后來朋友告訴我，那是因?yàn)楹锶悍敝程?，而山上的果?shí)太少，不得已，年老的猴子為了確保種族的生存而選擇了犧牲。故事給我們留下些什么啟示呢？自然界中只此一例么？帶著思考，同學(xué)們，請(qǐng)翻到第27課斑羚飛渡。（板書課題） 二、整體感知課文 （一）梳理結(jié)構(gòu) 方法：透析標(biāo)題，初探內(nèi)容，分析結(jié)構(gòu)。 看標(biāo)題 問：為什么要飛渡？斑羚飛渡過什么？飛渡也就是“跳”的意思，為什么用“飛”而不用“跳”呢？ （學(xué)生思考并自由發(fā)言）（遇險(xiǎn)） （山澗）斑羚飛渡 - -斑羚飛渡-斑羚跳山澗 提示：憑它們的能力是跳不過去的，但它們過去了，不是憑自己的能力跳過去，而是踩在其他的斑羚背上“飛”過去的。 由標(biāo)題看結(jié)構(gòu) （整理并板書結(jié)構(gòu)）： 飛渡前 斑羚飛渡 飛渡后 （二）概括內(nèi)容 1. 知內(nèi)容 文章通過我的觀察描寫，講述了一群斑羚被獵人追趕到懸崖邊走投無路的情況下，為了種族的生存，不得已以犧牲部分斑羚的方式飛渡山澗的故事。 2. 述內(nèi)容 參照結(jié)構(gòu)圖，復(fù)述文章的基本情節(jié)，力求表達(dá) 準(zhǔn)確、 生動(dòng)、 合理。 三、自主合作探究 文章里涉及到的斑羚很多，但作者通過公母、大小、老中少的分類別方法和標(biāo)號(hào)法，就將一群斑羚寫的有條不紊、井然有序而且各具特色。在這些有特色的斑羚中，作者重點(diǎn)突出描寫了哪只？（鐮刀頭羊）在這只斑羚的身上，有哪些值得我們迫切學(xué)習(xí)的金子般的東西呢？ （學(xué)生討論、探究，教師適時(shí)引導(dǎo)） 評(píng)析：面對(duì)種群的滅絕，這群進(jìn)退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，膽識(shí)，特別是從容鎮(zhèn)定，舍已為人的情操，可貴的集體精神，為自己、也為人類唱響了一曲悲壯的生命贊歌，放射燦爛無比的人生光彩。 四、細(xì)節(jié)描寫 找出文中有關(guān)彩虹描寫的句子，閱讀體味：課文中多次寫到彩虹，有什么作用？ 明確：（組織以學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生暢所欲言） 文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相映，三是頭羊走向那道絢麗的彩虹。 結(jié)合上下文語境細(xì)心推敲體會(huì)，描寫彩虹的作用有哪些？ （討論引導(dǎo)明確）一是（神秘美）渲染一種神秘色彩，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示； 二是（悲壯美）烘托飛渡的氣勢(shì)渲染了飛渡的悲壯美； 三是（崇高美）渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。 五、主題思想1、暢談讀后感悟。鼓勵(lì)多種形式的表達(dá)。這篇課文描寫了動(dòng)物世界極其悲壯的一幕，故事驚險(xiǎn)，扣人心弦。文章通過描繪一群斑羚飛渡懸崖的場(chǎng)面，熱情贊揚(yáng)了它們可貴的種族精神和整體精神。 2、質(zhì)疑問難，多向思維文中班羚的故事既壯烈又讓我們感動(dòng)，它難道只是在一自然界中的故事么？還有沒有深意，文中的人類扮演了什么角色？只有萬分珍惜、不舍的東西，我們才能說它是珍貴的；輕易可以拋棄的東西，怎么可以說是珍貴的呢？而生命，恰恰就是我們最珍貴的、最不想拋棄的東西。面對(duì)死亡時(shí)任何猶豫、慈悲、憐憫、膽怯都是生命無比珍貴的體現(xiàn)，也正因此，那些獻(xiàn)出自己生命的人，才顯得如此高尚、高貴，而值得我們敬仰。 這是一群活潑可愛的斑羚，原本他們可以自由快樂的生活著，然而正是由于獵人的出現(xiàn)，使他們陷入生與死的抉擇中，上演了一場(chǎng)犧牲一半挽救另一半的悲慘的一幕！我們?nèi)祟愒撊绾畏此甲约旱男袨椋苛?、拓展延?推薦作品閱讀及網(wǎng)站瀏覽王宗仁藏羚羊的跪拜；沈石溪“動(dòng)物小說系列”：如狼與“狽”的生死愛情；張國(guó)生斑羚飛渡質(zhì)疑。http:/www.wildlife-