小學二年級語文教案回聲.doc

回聲教案設計一、教案背景1，面向?qū)W生：小學 2，學科：語文 人教 二年級 上學期3，課時：24，學生課前準備： 初讀課文，了解課文大意。 自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。 自學課文，思考課后的問題。 讓學生提出自學中遇到的問題。二、教學課題教養(yǎng)方面：1、 學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2、 理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，從而懂得回聲形成的原因。3、 能正確完成課后第二題填空。4、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教育方面：1、 培養(yǎng)學生好學好問的良好習慣。2、 激發(fā)學生熱愛科學、熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。發(fā)展方面：培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。三、教材分析說明教材版本、選取的教學章節(jié)、以及教師個人對教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學重點、難點以及教學準備。小學二年級課文回聲。這篇童話故事借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向同學們展示了一個生活中最常見的物理現(xiàn)象回聲。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點，而低年級學生正處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動化難為易。 回聲一課是一篇有趣的童話故事。教學重點是正確流利有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。教學難點是讀懂課文 ，初步了解回聲形成的原因。教學之前用百度在網(wǎng)上搜索回聲的相關(guān)教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索在中小學教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學習參考，課堂上帶領(lǐng)學生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載一段回聲的錄音，課堂放給同學們聽，給學生聽覺上的直觀感受。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載回聲的示圖，做成PPT課堂給同學們演示，給學生視覺上的直觀感受。用百度在中教網(wǎng)搜索回聲的實驗，然后簡化小學生能直觀理解的實驗，讓同學們對回聲的形成有切身體驗。四、教學方法本課課文的語言淺顯，內(nèi)容讀起來有一種親切感。為了突出教學重點，在教學中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學中采用了齊讀、默讀、師生合作讀、表演讀、賽讀、帶動作讀等等。讓學生經(jīng)歷了一個自讀、學讀、練讀、美讀的提高過程。我在本課教學中還創(chuàng)設了一定的語言情境，讓學生在語境中邊讀邊悟小青蛙的不同語氣和青蛙媽媽的語氣。讀出青蛙媽媽耐心、親切的語氣。很多學生都能讀出小青蛙的歡快和奇怪的語氣，讀出青蛙媽媽耐心、親切的語氣。學生各個都積極踴躍要參與分角色朗讀，學習氣氛活躍，收到了預期的教學效果。文章的第四自然段，講青蛙媽媽撿起一顆小石子，扔進河里，石子激起一圈圈波紋，又蕩了回來。理解第四自然段是本文教學的重點和難點。我運用小實驗，化靜為動，突破難點，取得較好的效果。小實驗的操作過程如下：先在投影儀上放一個水盆，盆內(nèi)盛入適量帶色的水（清水中放入一兩滴紅墨水）。通過投影，學生觀察并口述水面靜止的狀態(tài)。接著，我隨手撿起一顆小石子扔進圓形水盆里，要求學生觀察、口述水面的變化：盆內(nèi)的水被小石子激起一圈圈波紋，波紋碰到盆壁，又蕩了回來。隨后，再要求學生朗讀本段，找出動詞，加以體會。演示實驗，口述過程，想象回聲并反復進行。演示小實驗，展示水面波紋活動的景象，使學生直觀、形象地理解了課文內(nèi)容，教學難點迎刃而解。 五、教學過程說明如何導入該課程，主要教學點的設計，知識拓展等。第一節(jié)教學要點理解課文的內(nèi)容，通過理解青蛙媽媽的話從而懂得回聲形成的原因。教學過程：一、 設疑激趣，導入新課。1. 找一段回聲的錄音，課堂放給學生聽?！景俣纫曨l】回聲的錄音/show/KyfpkVj691gTCNND.html2. 你覺得這聲音有什么特別？你想知道些什么？3. 設疑：你聽過回聲嗎？在什么地方聽到了的？回聲是什么回事？4. 板書課題、交待學習任務。二、 檢查預習提問：課文主要講了一件什么事？【百度搜索】回聲課文錄音/b/18419630-1283079117.html三、 引導細讀，邊讀邊議1. 學習第一自然段。1.） 自由讀思考：這段話有幾句話，告訴了我們什么？ 2.） 觀看示圖，用導讀的方法回答思考題：第一句告訴我們：小河上第二句：半圓的和水里的連起來，好像一個3.） 指導感情朗讀：你覺得這里的景色怎樣？誰能把這美的感覺說出來？過渡：就在這個美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事，請同學們讀第二、三自然段，讀完后用一、兩句話告訴老師。2. 學習二、三自然段。1.） 小聲自由讀。2.） 在這里發(fā)生了一件什么有趣的事？看誰能用一句話來告訴老師？（強調(diào)“橋洞”）3.） 默讀第二自然段，邊讀邊把小青蛙和“看不見的小青蛙”的話用“”劃出來。4.） 檢查，示句： “呱呱呱，多好看哪！” “你是誰？你在哪兒？”5.） 指導讀句 想一想：小青蛙兩次說話的語氣一樣嗎？從哪里知道的？a. 指導按標點符號讀好句子。b. 分角色朗讀：誰來當小青蛙？誰來當看不見的小青蛙？讓我們聽聽“看不見的小青蛙”怎樣學小青蛙說話的？（提示：學話的小青蛙要比小青蛙聲音要小。）6.） （讀小青蛙媽媽的問話。）聽到有人在學自己說話，小青蛙心里非常奇怪，書上怎么說。理解：奇怪極了板書：奇怪示句：“橋洞里藏著一只小青蛙吧！他在學我說話哩！”7.）指導讀好這個句子。出示生字卡讀讀理解： cang 藏過渡：多好向的小青蛙呀，橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎？讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。3. 學習第四自然段。1.） 自由讀 思考：青蛙媽媽是怎樣做的？2.） 示第四自然段 默讀：把寫青蛙媽媽動作的詞用“.”把它點出來。 示生字卡讀讀理解： jian reng 撿 扔（用做動作的方法學記這兩個生字）3.） 再找出寫河水變化的句子，用“”劃出來。4.） 做實驗：利用玻璃缸投石演示，觀察水面的變化。5.） 剛才大家看到了什么？師：剛才老師做的實驗，跟課文所講的現(xiàn)象是一樣的，讓我們一邊讀課文的句子，一邊想象剛才的情景。6.） 讀句“河水蕩回來”，出示生字卡讀讀理解： bo dang 波紋 蕩7.） 演示動畫“扔石頭”，進行說話訓練。8.） 齊讀這個自然段。9.） 這個自然段告訴了我們什么？小結(jié)板書： 碰 水的波紋 河岸蕩過渡：青蛙媽媽為什么要這樣做？回聲到底是什么回事？看第五自然段，聽聽青蛙媽媽是怎樣說的？4. 學習第五自然段1.） 指名讀思考：青蛙媽媽一共說了幾句話？2.） 示青蛙媽媽的話：問：有幾句話？第一句說什么？3.） 示2、3句話，引導比較，理解。先引導學生從句子中找出相同的詞，再引導悟出聲音的波紋與水的波紋相似之處：碰到擋住它們前進的東西，都會回來。4.） 引導學生板書： 碰 聲音的波紋 石壁 返【百度知道】什么是回聲/question/12802027.html5.） 演示動畫：青蛙叫的回聲。練習說話：青蛙是怎樣聽到回聲的？6.） 填空練習：1. 水的（ ）碰到（ ）又（ ）回來。2. 青蛙叫的聲音的（ ），碰到橋洞的（ ），也要（ ）回來。7.） 小結(jié)板書：明白8.） 分角色朗讀這段。理解：一蹦老高過渡：回聲多有趣呀，小青蛙又回到橋洞里聽那有趣的回聲了。5. 情景導學最后一段。四、 小結(jié)質(zhì)疑。（略）1、 按板書小結(jié)。2、 質(zhì)疑：學習了課文，你有什么不懂的地方嗎？第二節(jié)教學要點：鞏固練習，訓練提高。教學過程：一、 分角色朗讀課文。二、 練習說話，用“因為所以”說說回聲的形成。三、 完成課后練習題四、 分析生字的字形，指導田字格的書寫，進行擴詞，說話的練習。五、 布置作業(yè)： 1. 有感情地朗讀課文。【百度視頻】 課文情景朗讀（一）回聲/v_show/id_XMTY0MjkwODQ=.html2. 抄寫生字詞。附板書設計：17 回聲 碰 水的波紋 河岸 蕩 奇怪 明白 碰 聲音的波紋 石壁 返六、告訴同學們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容參考復習【百度視頻】如何使用百度（演示視頻）/programs/view/hI4Z8fvSKms/六、教學反思該教案是否已經(jīng)用于實際教學；如果已經(jīng)用于實際教學，在實際教學中有哪些經(jīng)驗可以分享，有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進；如果還沒有用于教學，原因是什么，計劃什么時間用于實際教學。回聲是一篇科學性很強的文章，通過一個簡單的童話故事，形象地告訴了學生，和回聲有關(guān)的知識。網(wǎng)上找了很多教案，都是把重點放在了向?qū)W生介紹回聲的形成這一塊上。但是我認為小學二年級的學生，識字朗讀才是我們教學的重點。作為這課的第一課時，我把教學的重點放在了識字和朗讀上。本課的生字是“呱、哩、圈、紋、碰、返”六個子，相對來說比較簡單。而且很有規(guī)律，呱（口+瓜）哩（口+里）圈（口+卷）紋（纟+文）返（辶+反），他們的讀音有類似的地方。而且有三個口字旁的字，識字是很有規(guī)律的。我的教案中設計了兩個合作的環(huán)節(jié)，小組合作識字和小小組合作朗讀課文第13自然段。主要體現(xiàn)合作的是第一個環(huán)節(jié)小組合作識字。在這節(jié)課中我花的時間最多的就是這個環(huán)節(jié)，總結(jié)了一下，覺得原因還是有很多：1、讓學生把方法寫出來比較耗時，可以改成口頭交流，比較省時，效果也應該會不錯。還有個別學生組詞時有錯