語(yǔ)文版必修3滕王閣序 課件（46張）.pptx

滕王閣序并詩(shī) 背景助讀 知識(shí)鏈接 基礎(chǔ)梳理 滕王閣 舊址在今江西省南昌市贛江東岸 與湖北的黃鶴樓 湖南的岳陽(yáng)樓并稱為 江南三大名樓 滕王閣因唐高祖李淵的幼子滕王李元嬰得名 又因王勃的一篇 滕王閣序并詩(shī) 而出名 背景助讀 知識(shí)鏈接 基礎(chǔ)梳理 滕王閣序 全稱 秋日登洪府滕王閣餞別序 又名 滕王閣詩(shī)序 宴滕王閣序 寫(xiě)于何時(shí) 有兩種說(shuō)法 唐末五代時(shí)人王定保的 唐摭言 說(shuō) 王勃著 滕王閣序 時(shí)年十四 那時(shí) 王勃的父親可能任六合縣 今屬江蘇 令 王勃赴六合經(jīng)過(guò)洪州 而且這篇序文中有 童子何知 躬逢勝餞 之語(yǔ) 也可佐證 元代辛文房 唐才子傳 認(rèn)為 滕王閣序 是上元二年 675 王勃前往交趾 今越南河內(nèi)西北 看望父親 那時(shí)他父親任交趾縣令 路過(guò)南昌時(shí)所作 從這篇序文內(nèi)容的博大 辭采的富贍來(lái)看 更像是成年作品 童子 不一定就是指小孩 也可以是表示自己年輕無(wú)知的謙辭 何況序文中有 無(wú)路請(qǐng)纓 等終軍之弱冠 的話 弱冠 是指二十歲 所以 關(guān)于寫(xiě)作時(shí)間 課文的注釋解說(shuō)采用后一種說(shuō)法 背景助讀 知識(shí)鏈接 基礎(chǔ)梳理 王勃 650 675 字子安 絳州龍門(mén) 今山西河津 人 與楊炯 盧照鄰 駱賓王并稱為 初唐四杰 王勃才華早露 未成年即被司刑太常伯劉祥道贊為神童 向朝廷舉薦 對(duì)策高第 授朝散郎 沛王李賢聞其名聲 邀請(qǐng)他為王府侍讀 后因一篇游戲文章觸怒了唐高宗 被逐出沛王府 后又因擅殺官奴而犯罪 父親受連累被貶為交趾 今越南河內(nèi)西北 令 王勃在南下省親途中溺水身亡 有 王子安集 背景助讀 知識(shí)鏈接 基礎(chǔ)梳理 文體介紹 駢文 魏晉后產(chǎn)生的一種新文體 又稱駢儷文 南北朝是駢體文的全盛時(shí)期 駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同 語(yǔ)言上有三方面的特點(diǎn) 第一是語(yǔ)句方面的特點(diǎn) 即駢偶和 四六 第二是語(yǔ)音方面的特點(diǎn) 即平仄相對(duì) 第三是用詞方面的特點(diǎn) 即用典和藻飾 背景助讀 知識(shí)鏈接 基礎(chǔ)梳理 1 注字音 背景助讀 知識(shí)鏈接 基礎(chǔ)梳理 2 識(shí)通假 背景助讀 知識(shí)鏈接 基礎(chǔ)梳理 3 解多義 背景助讀 知識(shí)鏈接 基礎(chǔ)梳理 背景助讀 知識(shí)鏈接 基礎(chǔ)梳理 背景助讀 知識(shí)鏈接 基礎(chǔ)梳理 4 曉古今 背景助讀 知識(shí)鏈接 基礎(chǔ)梳理 背景助讀 知識(shí)鏈接 基礎(chǔ)梳理 5 辨活用 背景助讀 知識(shí)鏈接 基礎(chǔ)梳理 6 記特殊 省略句漁舟唱晚 響窮彭蠡之濱 雁陣驚寒 聲斷衡陽(yáng)之浦 唱 窮 驚 斷 后省略了介詞 于 介詞結(jié)構(gòu)后置句訪風(fēng)景于崇阿 介詞結(jié)構(gòu) 于崇阿 后置 窮睇眄于中天 介詞結(jié)構(gòu) 于中天 后置 定語(yǔ)后置句都督顏公之雅望 雅望 修飾 都督 宇文新州之懿范 懿范 修飾 宇文新州 判斷句勃 三尺微命 一介書(shū)生 沒(méi)有判斷詞的判斷句 背景助讀 知識(shí)鏈接 基礎(chǔ)梳理 7 積名句 1 閭閻撲地 鐘鳴鼎食之家 舸艦彌津 青雀黃龍之舳 2015四川高考 2 漁舟唱晚 響窮彭蠡之濱 雁陣驚寒 聲斷衡陽(yáng)之浦 2015廣東高考 3 時(shí)維九月 序?qū)偃?潦水盡而寒潭清 煙光凝而暮山紫 2013浙江 福建高考 4 鶴汀鳧渚 窮島嶼之縈回 桂殿蘭宮 列岡巒之體勢(shì) 2012山東高考 問(wèn)題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 每課一法 目標(biāo)一 理清作者寫(xiě)作思路 把握文章及詩(shī)的基本內(nèi)容1 在第1段中 作者是如何寫(xiě)洪州的地理風(fēng)貌的 突出了什么特點(diǎn) 參考答案 星分翼軫 地接衡廬 地勢(shì)宏偉 問(wèn)題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 每課一法 2 文章開(kāi)始不寫(xiě)樓臺(tái) 不寫(xiě)宴會(huì) 而先寫(xiě)地勢(shì)與人物 這樣寫(xiě)有何好處 參考答案 文章借用鋪陳的手法 歷敘界域之大 地勢(shì)之雄 物產(chǎn)豐富 人才俊美 既渲染了和樂(lè)的氛圍 宴會(huì)的高雅 同時(shí)也照應(yīng)了題目 3 文章4 5兩段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容 參考答案 第4段由個(gè)人遭際寫(xiě)到途經(jīng)滕王閣 有幸參加宴會(huì) 自當(dāng)應(yīng)命為詩(shī) 第5段寫(xiě)自己對(duì)主人的知遇之恩表示感謝 對(duì)本次盛大的宴會(huì)表示依戀 4 文章前后是如何照應(yīng)的 參考答案 前后有兩處照應(yīng) 一是宴會(huì)開(kāi)始照應(yīng)宴會(huì)結(jié)束 二是作者自己以謙辭入場(chǎng)照應(yīng)謙辭退場(chǎng) 問(wèn)題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 每課一法 目標(biāo)二 分析典故的作用 把握作者情感1 在 披繡闥 俯雕甍 一段中作者的視角有什么變化 哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)作者此時(shí)的心情 參考答案 視角變化 由閣內(nèi)到閣外 由近及遠(yuǎn) 由下到上 川澤紆其駭矚 中的 駭 字 體現(xiàn)了作者對(duì)滕王閣一帶的美景的驚異 2 在 遙襟俯暢 逸興遄飛 至 奉宣室以何年 中 作者聯(lián)想到哪些典故 這些典故都有什么共同特點(diǎn) 參考答案 睢園綠竹 彭澤之樽 鄴水朱華 臨川之筆 這些典故都是文人墨客之間飲酒賦詩(shī) 極盡歡娛的人與事 跟眼前滕王閣盛會(huì)十分相似 3 作者在第三段文字中說(shuō) 興盡悲來(lái) 結(jié)合下文看 作者的 悲 主要體現(xiàn)在哪些方面 參考答案 一悲命運(yùn) 盈虛有數(shù) 二悲仕途 壯志難酬 三悲孤獨(dú) 萍水相逢 四悲年華 韶華易逝 問(wèn)題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 每課一法 1 文章抒情部分先后表現(xiàn)出兩種感情基調(diào) 一方面 因懷才不遇而感傷失落 另一方面 保持樂(lè)觀心態(tài) 對(duì)未來(lái)寄予希望 這二者是否矛盾 提示 本題重在分析作者產(chǎn)生兩種不同情感的原因 注意要結(jié)合作者的身世經(jīng)歷及當(dāng)時(shí)的背景客觀分析 問(wèn)題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 每課一法 參考答案 不矛盾 二者具有一致性 作者的感傷心態(tài)源于對(duì)良時(shí)勝景的無(wú)比留戀 對(duì)好景不長(zhǎng)的惋惜 又由此提升到對(duì)人生 宇宙的思索上 想到生命的短暫 個(gè)體的易逝 如果在這樣有限的生命中 不能趕快建功立業(yè) 實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值 那么個(gè)體的人生將很快湮沒(méi)在時(shí)光的洪流中 歸于空虛 而作者偏是滿腹才華而重視功名的人 社會(huì)與統(tǒng)治者不能給他提供這種施展才能的機(jī)會(huì) 所以他焦急 失望乃至失落 因而表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿 但本文的難得之處就在于作者并不是一味自傷自憐 而是能及時(shí)調(diào)整心態(tài) 轉(zhuǎn)向樂(lè)觀 表示了一種奮發(fā)向上 不甘沉淪的決心 所以說(shuō)二者并不矛盾 反而達(dá)到悲愴與奮進(jìn)的統(tǒng)一 低沉與昂揚(yáng)的統(tǒng)一 問(wèn)題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 每課一法 2 滕王閣序并詩(shī) 是一篇辭章華美的駢文 你認(rèn)為這篇文章的語(yǔ)言美在什么地方 請(qǐng)舉例加以探究 提示 本題是對(duì)文章語(yǔ)言的特點(diǎn)的分析 注意作為駢體文所特有的句式特點(diǎn)及文中大量運(yùn)用典故的特色 問(wèn)題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 每課一法 參考答案 問(wèn)題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 每課一法 問(wèn)題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 每課一法 文言詞語(yǔ)使動(dòng)用法的判斷使動(dòng)用法是一種特殊的動(dòng)賓關(guān)系 是指謂語(yǔ)動(dòng)詞所表示的動(dòng)作不是由主語(yǔ)所代表的人 物發(fā)出 而是在主語(yǔ)的影響下使賓語(yǔ)所代表的人或事物發(fā)出 謂語(yǔ)動(dòng)詞具有 使賓語(yǔ)干什么 怎么樣 的意思 使動(dòng)用法主要有四種 動(dòng)詞的使動(dòng)用法 形容詞的使動(dòng)用法 名詞的使動(dòng)用法 數(shù)詞的使動(dòng)用法 問(wèn)題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 每課一法 一 動(dòng)詞的使動(dòng)用法主語(yǔ)所代表的人 物并不施行這個(gè)動(dòng)詞所表示的動(dòng)作 而是使賓語(yǔ)所代表的人或事物施行這個(gè)動(dòng)詞 結(jié)構(gòu) a 動(dòng)詞 b 譯法 a使b施行動(dòng)作 動(dòng)詞的使動(dòng)用法主要集中在不及物動(dòng)詞上 不及物動(dòng)詞本來(lái)不帶賓語(yǔ) 用于使動(dòng)時(shí)后面就帶有賓語(yǔ) 如 項(xiàng)伯殺人 臣活之 史記 項(xiàng)羽本紀(jì) 活之 即 使之活 這里可譯為 救了他 二 形容詞的使動(dòng)用法形容詞的使動(dòng)用法是使賓語(yǔ)所表示的人或事物具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài) 如 春風(fēng)又綠江南岸 春風(fēng)又使江南岸變綠 問(wèn)題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 每課一法 三 名詞的使動(dòng)用法1 表示使賓語(yǔ)成為這個(gè)名詞所代表的人或物 或使賓語(yǔ)產(chǎn)生這個(gè)名詞用作動(dòng)詞后所表示的動(dòng)作 如 域民不以封疆之界 得道多助失道寡助 域 使 定居 2 作使動(dòng)用法的名詞 后面也偶爾有省略賓語(yǔ)的 如 天子不得而臣也 諸侯不得而友也 劉向 新序 節(jié)士 不得而臣 相當(dāng)于 不得而臣之 不得而友 相當(dāng)于 不得而友之 意思是 不得使之為臣 不得使之為友 不能和他做朋友 3 方位名詞 是名詞的一類 活用為動(dòng)詞后有時(shí)也有使動(dòng)用法 使賓語(yǔ)表示的人或物向某一方向行動(dòng) 如 筑室百堵 西南其戶 詩(shī) 小雅 斯乾 西南其戶 意思是使門(mén)戶向著西方或南方開(kāi)著 問(wèn)題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 每課一法 四 數(shù)詞的使動(dòng)用法數(shù)詞活用為動(dòng)詞后也有使動(dòng)用法 在于以數(shù)量為比喻或使事物發(fā)生數(shù)量的變化 如 霸主將德是以 而二三之 其何以長(zhǎng)有諸侯乎 左傳 成公八年 二三 以數(shù)量為比喻 使 反反復(fù)復(fù) 類文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 微寫(xiě)作 類文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 微寫(xiě)作 類文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 微寫(xiě)作 類文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 微寫(xiě)作 類文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 微寫(xiě)作 類文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 微寫(xiě)作 類文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 微寫(xiě)作 思維訓(xùn)練1 對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋 不正確的一項(xiàng)是 a 升高而望 得異境焉升 登上 b 鳴鶴在陰 其子和之和 和睦 c 隱德之士 狎而玩之狎 親近 d 鶴歸來(lái)兮 東山之陰陰 北邊 解析 和 讀h 應(yīng)和 跟著唱 答案 b 類文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 微寫(xiě)作 2 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 1 而山人之亭 適當(dāng)其缺 2 而劉伶 阮籍之徒 以此全其真而名后世 參考答案 1 而云龍山人的亭子 恰好對(duì)著那個(gè)缺口 2 而劉伶 阮籍這些人 憑借這保全他們的真性情 并聞名后世 類文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 微寫(xiě)作 滕王閣 雁陣驚寒佚名公元675年的重陽(yáng)節(jié) 贛江邊的洪州 浩浩的江風(fēng) 送來(lái)了一葉輕舟 輕舟上有個(gè)清癯俊秀的書(shū)生 他一襲青衫 昂然直奔那名流云集的滕王閣 他就是王勃 6歲時(shí)就能寫(xiě)文章的王勃 9歲時(shí)就敢作 指瑕 直斥大儒顏師古所注 漢書(shū) 的王勃 從不相信還會(huì)有第二個(gè)人 會(huì)把跟 才氣 有關(guān)的詞語(yǔ)演繹得如此完美 才高八斗 才華橫溢 似乎都不足以形容他的萬(wàn)分之一 他不是詩(shī)仙 不是詩(shī)圣 不是詩(shī)鬼 可他卻是真正的曠世奇才 類文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 微寫(xiě)作 還有誰(shuí)可似他 小憩片刻 便可為驚世之作 即席落筆 便可成 滕王閣序并詩(shī) 而讓世人驚瞻 千古傳誦 四杰之首 豈是空口無(wú)憑 那分明是對(duì)他最恰如其分的贊美 天生我才 注定創(chuàng)造歷史 愛(ài)其才 更慕其狂 印象中的子安 笑容永遠(yuǎn)輕狂而不羈 游戲文字 擅殺官奴 恃才傲物 他的路向來(lái)與世俗格格不入 為此 他失去得太多 更讓無(wú)數(shù)人用 輕薄淺陋 將他形容 才高命短 終無(wú)大貴 可是 我卻偏頗地相信 即使再給他機(jī)會(huì) 他也不會(huì)選擇做一個(gè)人情練達(dá)的謙謙君子 或許他也曾有過(guò) 馮唐易老 李廣難封 的無(wú)奈 也曾有過(guò) 直掛云帆濟(jì)滄海 的志向 但他更應(yīng)該是那個(gè)滕王閣上曠世的才子 絕代的狂生 看不到主人慍怒 賓客詫異 他不可一世 只成就屬于他的傳奇 類文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 微寫(xiě)作 所以我想 直到生命的最后一刻 他都是倔強(qiáng)而驕傲的 上天不給他時(shí)間 卻給他機(jī)會(huì) 讓他不需削減鋒芒去適應(yīng)人世的復(fù)雜 不必湮滅銳氣去改變多舛的命途 在另一個(gè)世界里 永遠(yuǎn)做他自己 三尺微命 一介書(shū)生 人生至此 縱然短暫如流星 也全然無(wú)憾 對(duì)子安 我不會(huì)用眼淚去祭奠 而只會(huì)吟他的詩(shī) 讀他的文 憶起他曾經(jīng)的朝代 關(guān)于唐朝 從此后便只有一個(gè)王子安 什么帝王將相 什么侯門(mén)府院 也敵不過(guò)你身后一抹殘?jiān)?腳下一方土地 只是一千多年過(guò)去了 何日君再來(lái) 共聞落花香 類文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 微寫(xiě)作 26歲 他的人生定格在了那樣一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的年紀(jì) 不知他在踏上小舟那一刻 有沒(méi)有想過(guò)這一去便是千年 那滕王閣成了留給世人的最后一絲記憶 那日的學(xué)士將軍 滿座賓朋 也都隨往事消散了吧 連那都督 閻公 也成了有姓無(wú)名的某某某 沒(méi)有人記得 也無(wú)須再記得 唯有他 連同他筆下的落霞孤鶩 秋水長(zhǎng)天 穿越千年也未曾老去 四月的南海 已足夠溫暖了吧 不知那些如精靈般的陽(yáng)光能否穿越那層深藍(lán)的海幕 為他送去人間的問(wèn)候 類文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 微寫(xiě)作 我從未到過(guò)南海 但我現(xiàn)在知道了 即使我一個(gè)人乘船飄蕩在這單調(diào)的幽藍(lán)之上 也是不會(huì)孤單的吧 這水下的某一處 某一縷水草或是某一方巖石之后 有你寂然地沉睡在那里 任海龜魚(yú)兒匆匆游過(guò) 任海水飄搖了你的長(zhǎng)發(fā) 你 依然是你 南海有你 景皆失色 子安 千年已逝 君可安否 選自 時(shí)代青年 哲思 有刪節(jié) 品讀提示對(duì) 年少而才高 官小而名大 英年早逝的王勃 千年以來(lái) 人們?cè)u(píng)議不斷 或感于他的才氣 或悲于他的遭遇 或傷于他的早逝 這篇散文也是這樣 作者玄想王勃赴會(huì)的情景 摘引 滕王閣序 中有關(guān)文句和古今對(duì)王勃的評(píng)價(jià) 贊揚(yáng)王勃不同流俗的個(gè)性和卓異才華 以寄托自己對(duì)英才的敬仰與憑吊 文章語(yǔ)言華美 可謂文采斐然 素材開(kāi)發(fā) 微寫(xiě)作 美文品讀 類文悅讀 1 王勃少有奇才 他6歲就會(huì)寫(xiě)文章 9歲讀顏氏 漢書(shū) 并寫(xiě) 指瑕 一文 指出顏?zhàn)⒌腻e(cuò)誤 受到長(zhǎng)輩先生們的稱贊 14歲舉幽素科 授朝散郎 后為沛王征為王府侍讀 20余歲時(shí) 寫(xiě)成了 滕王閣序 滿座皆驚 從 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 中 我們讀到了他的樂(lè)觀與曠達(dá) 從 長(zhǎng)江悲已滯 萬(wàn)里念將歸 中 我們讀到了他的纏綿與深情 從 老當(dāng)益壯 寧移白首之心 窮且益堅(jiān) 不墜青云之志 中 我們讀到了他在困難與挫折面前 化悲涼為曠達(dá)的豪邁 他用堅(jiān)韌不拔的意志 樂(lè)觀開(kāi)朗的情懷和潔身自好的品質(zhì) 撥動(dòng)了生命的最強(qiáng)音 奏出了與命運(yùn)抗?fàn)?不甘沉淪 積極進(jìn)取的交響曲 也許當(dāng)我們的生活滿目瘡痍的時(shí)候 在他那里我們能找得到精神的支持 運(yùn)用方向 面對(duì)挫折 樂(lè)觀人生 堅(jiān)韌 素材開(kāi)發(fā) 微寫(xiě)作 美文品讀 類文悅讀 2 關(guān)于王勃寫(xiě)滕王閣序的故事 唐摭言 所記最詳 上元二年 675 秋 王勃前往交趾看望父親 路過(guò)南昌時(shí) 正趕上都督閻伯嶼新修滕王閣成 重陽(yáng)日在滕王閣大宴賓客 王勃前往拜見(jiàn) 閻都督早聞他的名氣 便請(qǐng)他也參加宴會(huì) 閻都督此次宴客 是為了向大家夸耀女婿孟學(xué)士的才學(xué) 讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文 在席間當(dāng)作即興所作書(shū)寫(xiě)給大家看 宴會(huì)上 閻都督讓人拿出紙筆 假意請(qǐng)諸人為這次盛會(huì)作序 大家知道他的用意 所以都推辭不寫(xiě) 而王勃以一個(gè)二十幾歲的青年晚輩 竟不推辭 接過(guò)紙筆 當(dāng)眾揮筆而書(shū) 閻都督老大不高興 拂衣而起 轉(zhuǎn)入帳后 教人去看王勃寫(xiě)些什么 聽(tīng)說(shuō)王勃開(kāi)首寫(xiě)道 豫章故郡 洪都新府 都督便說(shuō) 不過(guò)是老生常談 又聞 星分翼軫 地接衡廬 沉吟不語(yǔ) 等聽(tīng)到 落霞與孤鶩齊飛 秋水共長(zhǎng)天一色 都督不得不嘆服道 此真天