談?wù)動⒄Z中的說課教學(xué).doc

談?wù)動⒄Z中的說課教學(xué)說課是指以教師口頭語言表達為主，以教育科學(xué)理論和教材為依據(jù)，以同課老師為對象，在備課與上課之間進行的教學(xué)研究活動。教師在說課時針對某一節(jié)課，從對大綱，教材和學(xué)生的分析，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)手段的運用，教學(xué)程序的設(shè)計等幾個方面進行從理論到實踐的全面闡述。英語說課可以全部使用英語，也可夾用漢語。 說課的好處有利于教師互相交流教學(xué)經(jīng)驗，共同提高語言教學(xué)能力，有利于拓寬教研領(lǐng)域、活躍教研氣氛、提高教師素質(zhì)。一 說課的種類說課主要有兩種：一種是說課者解說自己的課，從一個角度反映說課者的教學(xué)能力。說課者在課前就某篇課文或某段對話的教學(xué)以及相應(yīng)的活動，向聽課者或同行介紹自己在課中將要如何教，怎樣練，然后用實際的授課加以驗證。另一種是說課者評說他人的課，從另一角度反映說課者的科研能力。這種課主要在課后進行，要求完全不同于平時的評課。主要由說課者以講課者的課為對象，根據(jù)自己對大綱和教材的理解，有理有據(jù)地、比較系統(tǒng)地進行評說。二 說課的基本要求1， 根據(jù)英語學(xué)科的特點，客觀真實的反映所說課的內(nèi)容。說課要有針對性，對教學(xué)內(nèi)容要高度概括。要說主不說次，說大不說小，說精不說粗。要說清怎么教，有何理論依據(jù)。2， 以教學(xué)理論為指導(dǎo)，體現(xiàn)新形勢下的教學(xué)原則。教師要站在理論的高度，以科學(xué)的眼光去審視課中的教學(xué)現(xiàn)象，從教學(xué)思想到教學(xué)方法，從內(nèi)容到教學(xué)設(shè)計，從傳授知識到培養(yǎng)技能，尤其是對英語運用能力的培養(yǎng)，都得進行認真的理論思考，運用教學(xué)理論人事課中的教學(xué)現(xiàn)象，既給聽課者以啟迪，又提高自己的理論水平。3， 說課內(nèi)容應(yīng)力求規(guī)范，突出可操作性。4， 說課者要敢于創(chuàng)新，敢于提出自己的觀點。說課要力求新穎，富有啟發(fā)性，能引起聽課者的共鳴。在把握全課的基礎(chǔ)上，要敢于挖掘，敢于創(chuàng)新。三、說課的主要內(nèi)容說課開始時，應(yīng)先報告姓名、單位等一些有關(guān)自然狀況，再報課題。說明本課題選自哪個版本的教材，適用于哪個年級，在教材中處于哪個單元、哪個課時。說課的時間一般控制在1520分鐘之間。 一般來說，說課要求五說：1.說教學(xué)思想；2.說教材內(nèi)容；3.說教法學(xué)法；4.說教學(xué)程序；5.說板書設(shè)計。 1.說教學(xué)思想 教學(xué)思想是指授課者在該課中堅持的基本教學(xué)指導(dǎo)思想，必須用言簡意賅的文字概括出來。應(yīng)說明：教學(xué)本課的指導(dǎo)思想是什么？提出教學(xué)指導(dǎo)思想的依據(jù)。本次課是怎樣運用這個教學(xué)指導(dǎo)思想來組織教學(xué)的？2.說教材內(nèi)容 說教材內(nèi)容就是要說清楚授課者如何理解和把我教材內(nèi)容的。其要點有以下六個方面：本次課教學(xué)內(nèi)容的確定是依據(jù)大綱的哪一條？本次課的內(nèi)容在單元教材中的作用。本次課的教學(xué)目標是什么？說課者對本次課的獨到見解及其理論依據(jù)。本次課的教學(xué)重點、難點是什么？確定的依據(jù)是什么？怎么突出重點、突破難點？本次課的語言教學(xué)和語言能力培養(yǎng)的結(jié)合點在哪里？3.說教法學(xué)法 說教法要著重說明教師選用何種教學(xué)方法或手段及其理論依據(jù)。要說明教是如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，怎樣根據(jù)課文特點和學(xué)生的認識特點運用這種教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎么樣啟發(fā)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法，強化學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。選擇教學(xué)方法要遵循教學(xué)有法、教無定法、貴在得法的原則。說學(xué)法要重點說明教師在本次課的教學(xué)中是如何結(jié)合課本的教學(xué)進行學(xué)法指導(dǎo)的。例如：怎樣分析、研究學(xué)生，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，在教學(xué)中如何處理好教與學(xué)的關(guān)系，如何靈活多變地安排，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中領(lǐng)悟和掌握學(xué)習(xí)方法等，現(xiàn)在以Go for it Grade8 unit4 sectdionA為例，本單元的標題為How do you get to school?話題為Transportation.圍繞how to get to places,使學(xué)生學(xué)會運用句型How do you get to school？I rade my bike./I walk./I take the train.體會以How 為開頭的特殊疑問句的用法。如:How long /many/far等等。了解有關(guān)交通的知識，以及乘交通工具的英文表達法，重點突破take,spend,cost在花費時間或金錢的用法，還要向同學(xué)們滲透有關(guān)的交通安全的知識.4.說教學(xué)程序（過程） 說教學(xué)程序是說課者對前三項內(nèi)容的綜合處理和操作安排，是對課堂教學(xué)的精要闡述，主要包括一下五個方面：新課導(dǎo)入：闡述你將采用什么方式導(dǎo)入，這樣導(dǎo)入有什么好處，會產(chǎn)生什么樣的效果。新課講解：說明通過什么方式，提出哪些問題。如何促進學(xué)生積極思維，教師起到什么作用，學(xué)生參與到什么程度，培養(yǎng)學(xué)生達到什么方面的能力和水平，達到什么目標。示范：教師和學(xué)生單獨或配合進行語言活動（activity）的開展，要說明其方法和程序以及這樣做的原因。操練：比如games, dialogue, discussion等形式的練習(xí)。要說明選擇何種練習(xí)方式，能產(chǎn)生什么效果，對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)有何作用。歸納：要將本次課的重點內(nèi)容作簡短的歸納總結(jié)，并說明其必要性。力求把本節(jié)課的知識納入知識系統(tǒng)之中，提出一些帶思考性的問題，即為下節(jié)課做準備，又可激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如How much 和Hoow many的區(qū)別，課讓學(xué)生觀察以下三個句子。(1) How many apples are there on the desk?(2) How much milk is there in the bottle?(3) How much it is?接著提問：How many和How much能不能互相替代？讓學(xué)生通過觀察分析后回答，然后教師再近一步提問：How many和How much后跟什么詞?學(xué)生很快會得出答案，之后讓學(xué)生小結(jié)這兩者之間的區(qū)別：How many修飾可數(shù)名詞，How much修飾不可數(shù)名詞且也用于問價錢。(3)利用所學(xué)知識，進行語言交際，讓學(xué)生利用所學(xué)的交通工具的表達來談?wù)撏瑢W(xué)們以及所認識的人以及明星們是如何回?；蛏习嗟取Ｗ寣W(xué)生到講臺上進行角色表演，對話或師生之間的one by one的提問練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生聽說能力和運用語言的能力。 （4） 歸納總結(jié)，教師將本課的重點進行簡明扼要的歸納總結(jié)，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。（5） 應(yīng)用鞏固練習(xí)。通過做課后練習(xí)冊的練習(xí)鞏固所學(xué)知識，進一步提高學(xué)生口筆頭運用語言能力。5.說板書設(shè)計 板書設(shè)計是教師教學(xué)基本功之一，說課前應(yīng)將板書設(shè)計好，小結(jié)結(jié)束后，將板書展示出來。說課不可能像上課那樣，有完整的上課所需的半數(shù)，但要有一定字數(shù)的系統(tǒng)、醒目的半數(shù)，突出教學(xué)重點，并且體現(xiàn)說課人半