綜合學(xué)習(xí)說課材料.doc

二年級(jí)語文綜合學(xué)習(xí)“ 我的小筆頭”說課稿 一、說教材各位評(píng)委、老師大家好：我今天說課的內(nèi)容是冀教版二年級(jí)語文綜合學(xué)習(xí)二中，我的小筆頭，在本冊(cè)教材中，“我的小筆頭”一共安排了四次?！傲粜挠^察、想寫就寫”是教材帶給學(xué)生們關(guān)于寫話的啟示。教材中的范例翅膀、我希望和“觀察窗子上的霜花”這三篇短文，都充滿著童心童趣。教材中的這些示例向我們傳遞著這樣的教學(xué)理念：不求學(xué)生寫多好，不求學(xué)生寫多長，但求學(xué)生寫自己想說的話，寫自己真實(shí)的心。教學(xué)中，不要對(duì)學(xué)生的遣詞造句有過高要求，要讓學(xué)生感受到寫是輕松快樂的事情，讓學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生興趣，并養(yǎng)成良好的寫話習(xí)慣。這一單元有三篇 課文 ，采蘑菇的小姑娘小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格陶冶著一代又一代人，它給孩子們的童年帶來一抹燦爛的陽光、一片美麗的天空。 雨后讓我們感覺到童心的至純至美； 我想我能行貝貝用他那顆純真善良的童心去理解大孩子，讓我們感受到童心的力量。 在這樣一組童心讓世界充滿溫情，充滿感動(dòng)，充滿美麗 的課文后，安排的小筆頭是對(duì)孩子們寫作起步的一個(gè)引導(dǎo)，她是種子，教材把這個(gè)種子播種在學(xué)生的心里教師不斷激勵(lì)、點(diǎn)撥會(huì)讓這顆種子生根、發(fā)芽。 根據(jù)課標(biāo)的要求和教材的地位以及學(xué)生的實(shí)際情況我把本節(jié)課 做如下要求：1、 知道什么是“小筆頭”2 鼓勵(lì)學(xué)生在觀察、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上寫自己想說的話，自由表達(dá)想像中的事物。3 由寫句子再到自由的寫幾句連貫的話，可以畫畫兒，也可以貼圖，形式多樣，做到“我口說我心，我手寫我口”（三）、立足實(shí)際說學(xué)情 低年級(jí)學(xué)生閱讀面不廣，語言積累不足，所以他們對(duì)說話寫話不感興趣。況且現(xiàn)在我班的學(xué)生語言表達(dá)能力較差，她們不善于觀察，不善于積累，讓他們說說心里話，就覺得無話可說，不會(huì)把自己每天和同伴一起嬉戲的場(chǎng)面描述出來只是簡(jiǎn)單的好玩、好看等等，缺乏具體的語言敘述。還有一些孩子是能說不能寫 ，寫話教學(xué)更是一個(gè)頭痛的問題。而這次小筆頭就是通過讀翅膀?qū)懽约合胝f的話。就是要讓學(xué)生寫自己想說的話，自由表達(dá)想像中的事物。由寫句子再到自由的寫幾句連貫的話，可以畫畫兒，也可以貼圖，形式多樣，做到“我口說我心，我手寫我口”.（四）說教學(xué)策略這是一次說話寫話練習(xí) ，我要讓孩子能夠擁有輕松的氛圍，讓學(xué)生敢說、樂說。在課堂，要讓孩子們進(jìn)行合作交流，營造輕松的語言氛圍，使學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)，敢說，樂說，教師并及時(shí)鼓勵(lì)。（五）說教學(xué)流程一、情境導(dǎo)入：我們?cè)谖覀兊男”颈旧戏e累了很多內(nèi)容，有的小朋友還配上了好看的圖畫，現(xiàn)在我們還要在小本本上寫話配圖畫，我給它起了一個(gè)新的名字，想知道叫什么嗎？那大家注意聽注意看，我找小朋友讀一讀你就知道了。 (幻燈出示）從現(xiàn)在開始，我要在小本本上把自己想說的話都寫下來，有的還配上圖畫呢！我的這個(gè)小本本就叫小筆頭吧。1、提問：你知道什么是小筆頭吧。2(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言） 二、自由輕聲朗讀翅膀 翅膀我想長上美麗的翅膀，飛上藍(lán)天和云兒說話，和小鳥玩耍，和太陽點(diǎn)點(diǎn)頭，向月亮問聲好，向全宇宙說：我愛你8) 讀了這段話 ，小朋友，你們有什么話要說的嗎？在這要給孩子提供一些素材，如說說自己快樂的天地；說說和小伙伴一起游戲的情景。小組內(nèi)互相說，互相評(píng)價(jià)，每組推薦一名代表再和大家說一說。 在這就要求小組之間，互相說一說，老師就要走到學(xué)生中間去聽一聽他們是怎么說的，給他們創(chuàng)造一種輕松的氛圍。 反饋信息 各組代表說，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià) 四、把自己要說的話寫下來，可以配上圖畫。學(xué)生動(dòng)筆寫，教師巡視指導(dǎo)。五、展示同學(xué)們的小筆頭 ，互相欣賞。六、總結(jié) 小朋友我們擁有多彩的童年生活，讓我們享受童年的時(shí)候，用我們手中的筆把他記錄下來，讓我們養(yǎng)成良好的寫話習(xí)慣。不斷充實(shí)我們的小筆頭。煤嶺溝小學(xué)：王鳳芹2012.9.2 二年級(jí)綜合學(xué)習(xí)二我的小筆頭教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入：我們?cè)谖覀兊男”颈旧戏e累了很多內(nèi)容，有的小朋友還配上了好看的圖畫，現(xiàn)在我們還要在小本本上寫話配圖畫，我給它起了一個(gè)新的名字，想知道叫什么嗎？那大家注意聽注意看，我找小朋友讀一讀你就知道了。 (幻燈出示）從現(xiàn)在開始，我要在小本本上把自己想說的話都寫下來，有的還配上圖畫呢！我的這個(gè)小本本就叫小筆頭吧。1、提問：你知道什么是小筆頭吧。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言二、自由輕聲朗讀翅膀（幻燈出示）三、讀了這段話 ，小朋友，你們有什么話要說的嗎？想一想，如說說自己快樂的天地；說說和小伙伴一起游戲的情景。小組內(nèi)互相說，互相評(píng)價(jià)，每組推薦一名代表再和大家說一說。 在這就要求小組之間，互相說一說，老師就要走到學(xué)生中間去聽一聽他們是怎么說的，給他們創(chuàng)造一種輕松的氛圍。 反饋信息各組代表說，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià) 四、把自己要說的話寫下來，可以配上圖畫。學(xué)生動(dòng)筆寫， 教師巡視指導(dǎo)。五、展示