—高一政治人教版必修一 第3課 第2框 樹立正確的消費觀 學案.doc

樹立正確的消費觀 導學案一.概述 樹立正確的消費觀是高一經(jīng)濟生活中最易引起學生共鳴，最感興趣的話題部分，也是對當代中學生進行消費教育的最佳切入點。講的是現(xiàn)代社會四種主流消費心理、做理智的消費者，樹立正確的消費觀常識，對學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，使學生養(yǎng)成適度消費、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者。二.教學目標1.知識目標 識記四種消費心理的含義。 理解怎樣正確看待、評價各種消費心理。 理解艱苦奮斗在今天并不過時。2.能力目標 學習“消費原則”時，讓學生結(jié)合自身實際，從而提高學生參與經(jīng)濟生活的能力。3.情感目標通過本框?qū)W習，向?qū)W生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀。通過本框?qū)W習，使學生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。通過本框?qū)W習，使學生養(yǎng)成適度消費、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者?！局攸c難點】1. 做理智的消費者，樹立正確的消費觀。2. 適度消費。三、學習者特征分析學生是17、18歲的高一學生，思維活躍，喜歡表現(xiàn)自己，對消費話題有濃厚的學習興趣；日常消費常識已有所掌握，并樂于表達與交流，有自己的看法和關(guān)注點，但是專業(yè)性不強，沒有完全意識到消費背后的實質(zhì)問題以及正確的消費應(yīng)該考慮哪些因素，需要老師幫助加深理解，并引導樹立正確消費觀。四、教學策略與方式方法1. “討論式”教學方法2. 研究性學習五、教學環(huán)境與資源準備、教學環(huán)境：多媒體環(huán)境。、資源準備：教學ppt、書寫板書六、教學過程一新課導入教師：通過上節(jié)課學習，我們知道了消費的類型、消費結(jié)構(gòu)的變化，也重點學習了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應(yīng)該樹立怎樣的消費觀？這就是第二框的內(nèi)容。二新課展開 、重難點突破情景設(shè)置：一群人走進了世外桃源，景色優(yōu)美?，F(xiàn)在讓你選一個地方，在那里建一幢房子住下來，你會選擇在哪里？a：看看大多數(shù)人在哪里建，我就建在哪里，大家在一起熱鬧，房子式樣什么要和別人差不多，不要太突出。b：大家在起沒有意思，瞧他們都建在山腳下，我這么有個性的人怎么能和他們一般，我要建在山腰上。c：我的房子地段肯定要比別人的好，房子造型要有新意，不能讓別人看貶了。d：看看家里的存款有多少，再根據(jù)地段方便與否選一個地方。（學生探究、討論，然后引導他們學習四種不同的消費觀）1.消費心理面面觀從眾心理引發(fā)的消費教師：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響，就如同上面探究活動中的a選擇一樣，人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結(jié)的商品。所以，我們消費應(yīng)該從實際出發(fā)，不能盲目從眾。 特點：仿效性 盲目性評價：有利健康合理的從眾心理可帶動某一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。比如：綠色消費帶動綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展 有弊不健康、不合理的從眾心理誤導經(jīng)濟的良性發(fā)展，對個人生活不利。態(tài)度：具體問題具體分析，不可盲目從眾課堂訓練1人們在電視廣告中，常?？梢钥吹揭恍┯耙暶餍亲鳛槟撤N產(chǎn)品的代言人。商家之所以利用名人來推銷自己的產(chǎn)品，主要是利用了消費者的a.求異心理 b.從眾心理 c.求實心理 d.攀比心理圖示： 怪異頭型“大比拼”(ppt)求異心理引發(fā)的消費教師：青年人應(yīng)該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現(xiàn)出來。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。特點：標新立異 顯示與眾不同評價：有利有助于展示個性，推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)和發(fā)展有弊代價大，社會不一定認可態(tài)度：適當求異可行，過分標新立異不值得提倡圖示：名牌一身“多瀟灑”-這體現(xiàn)什么消費心理？(ppt)攀比心理引發(fā)的消費 教師：探究活動中，c的選擇就有攀比心理作祟。我們現(xiàn)在的中學生在穿戴上的講究名牌，在電子產(chǎn)品上的不斷升級，并且這種攀比之風還有進一步蔓延的趨勢。這樣的消費觀也是不值得提倡的。特點：夸耀性 盲目性評價：有利不實用，對個人生活不利。有弊不實用，對個人生活不利。態(tài)度：不健康的心理，不值得提倡課堂訓練：2.現(xiàn)在許多高校學生（包括個別中學生）消越來越高，連過生日都到高級酒店，有些家庭生活比較貧困的學生也怕別人瞧不起自己，也向家長要錢過“高檔生日”。在消費心理中屬于： a從眾心理 b求異心理 c求實心理 d攀比心理過渡示例：“貨比三家”、“追求實惠”、 “抄號族”體現(xiàn)了什么消費心理？(ppt)求實心理引發(fā)的消費教師：探究活動中d的選擇是求實心理引發(fā)的消費行為，這種消費行為，講究實惠，考慮自己的實際情況，是一種理智的消費行為。特點：符合實際 講究實惠評價：有利理智的消費，對個人和社會都有好處態(tài)度：值得提倡，值得發(fā)揚課堂訓練：3.人們在購物時追求“物美價廉”。這種消費行為屬于：a從眾心理引發(fā)的消費 b求異心理引發(fā)的消費c求實心理引發(fā)的消費 d攀比心理引發(fā)的消費打油詩（講授過渡）(ppt)“盲目從眾不可取，過分標新要改正，虛榮攀比活受罪，理智求實樂融融?！边^渡：總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個理智的消費者。2.做理智的消費者（此部分內(nèi)容容易理解，給學生自主探究，教師稍作引導即可。）量入為出，適度消費避免盲從，理性消費保護環(huán)境，綠色消費勤儉節(jié)約，艱苦奮斗三、釋疑：1.適度消費與貸款消費是不矛盾的2.在消費過程中應(yīng)注意三個避免（跟風、隨大流；情緒化消費；只重視物質(zhì)消費，忽視精神消費）3.保護環(huán)境，綠色消費主旨（保護消費者健康，節(jié)約資源）核心可持續(xù)性消費內(nèi)容5r（節(jié)約資源，減少污染reduce綠色生活，環(huán)保選購reevaluate、重復使用，多次利用reuse分類回收，循環(huán)再生recycle保護自然，萬物共存resuce。目標建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會4.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗并不過時；勤儉節(jié)約抑制消費課后訓練：1.目前，市場上對顧客有償提供塑料袋，以減少塑料袋的使用量和丟棄量。購物不使用或少使用塑料袋反映了綠色消費的要求符合可持續(xù)消費的要求符合商家的利益，但不符合消費者的利益是建設(shè)資源節(jié)約型社會的要求a. b. c. d.2.發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，建設(shè)低碳社會，消費者必須樹立的消費觀有量入為出，適度消費 避免盲從，理性消費保護環(huán)境，綠色消費 勤儉節(jié)約，艱苦奮斗a. b. c. d. 補充：在學生探究過程中，教師要將可持續(xù)發(fā)展、綠色消費這些新名次略加引申，拓寬學生思維的寬度。七板書設(shè)計 原因 消費心理面面觀 從眾心理引發(fā)的消費 表現(xiàn) 求異心理引發(fā)的消費樹立正確 攀比心理引發(fā)的消費的消費觀 求實心理引發(fā)的消費 量入為出，適度消費 做理智的消費者 避免盲從，理性消費 保護環(huán)境，綠色消費