英語人教版五年級下冊My favourite.doc

My favourite season教案目標確定的依據(jù)課程標準相關(guān)要求 能借助圖片、圖像、手勢聽懂課堂 活動中簡單的提問，能認讀所學詞語。敢于開口，表達中不怕出錯，能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達意。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。在學習中初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣。一教材分析 本單元圍繞season展開話題，要求學生掌握四個季節(jié)的詞匯，能用句型表述對季節(jié)的喜好，在此基礎(chǔ)上簡單描述對季節(jié)喜好的原因。同時還要幫助學生掌握字母組合br和gr的發(fā)音規(guī)律并能朗讀相關(guān)的例詞。二. 學情分析 本單元的話題與學生聯(lián)系緊密，學生在學習本課之前已經(jīng)有了關(guān)于溫度，色彩以及表示贊美等詞匯的知識儲備，教師應該幫助學生建立前后知識的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識框架。以舊知滾動新知，結(jié)合學生生活實際激發(fā)學生的學習興趣。三. 單元目標1能力目標 （1）能夠向別人詢問四季天氣，并能對此進行回答。（2）能夠詢問及表達最喜歡的季節(jié)，并說明其理由。 （3）了解不同國家、地區(qū)的四季天氣及不同運動。 （4）能根據(jù)Make a survey, group work中的要求進行對話。 （5）會唱歌曲：Whats Your Favourite Season? 會說Lets chant。2知識目標 1）聽、說、讀、寫單詞及短語：season, spring, summer, fall, winter, swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees.句型：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time. 2）能夠聽、說、讀Part A, Part B Lets learn和Lets talk中的單詞和句子。 3）了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。3.情感目標培養(yǎng)學生細心觀察、熱愛科學、熱愛大自然的情感。培養(yǎng)學生積極鍛煉，增強體質(zhì)的意識。了解南、北半球在季節(jié)、天氣上的不同。四教學重難點 重點：詢問并回答彼此話題彼此最喜愛的季節(jié)并簡單闡述原因。 難點：B部分要求掌握的四會動詞詞組五. 課時劃分第1課時 A. Lets learn A. Read and match第2課時 A. Lets try A. Lets talk第3課時 A. Lets spell 第4課時 B. Lets learn B. Ask and answer第5課時 B. Lets try B. Lets talk第6課時 B. Read and write B. Lets check C. Story time 第一課時(A. Lets learn A. Read and match)一、學習目標1. 能聽、說、讀、寫單詞spring，summer，autumn，winter，season。2. 能夠使用句型Which season do you like best?提問，并能根據(jù)實際情況作出回答。3.能夠看懂指示語，并按照指令完成read and match中的簡單任務(wù)，并會話。二、教學重難點重點: 1.四會單詞spring，summer，autumn，winter，season。2.能用句子Which season do you like best?并能運用于生活中。難點：能正確掌握四會單詞：spring, summer, autumn, winter, season.三、評價任務(wù) 1、借助卡片，歌曲指認聽到的單詞，認讀卡片上的單詞（檢測目標1的達成情況）。 2、借助頭飾，通過游戲問答最喜愛的季節(jié)（檢測目標2的達成情況）。3 . 借助問答，教師講解完成連線了解四季特征（檢測目標3的達成情況）。四、教學過程1 熱身（Warm-up）學生用書第四冊P47，Lets chant.2 新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets learn(1) 運用氣候引入Whats your favourite ? 設(shè)計如下：T: Whats the weather like today? S: Its . T: I like warm. What weather do you like best? S: I like .T: Which season is warm? Spring. / Which season is hot? Summer. （1）用四首表示季節(jié)的歌曲分別引出四個季節(jié)的單詞 T: Listen to the song. Which season is it? Do you know? 建議歌曲：鈴兒響叮當、春天在哪里、知了、八月桂花遍地開。呈現(xiàn)單詞spring, summer, fall, winter.板書并領(lǐng)讀。 T: Spring, summer, fall and winter. These are the four seasons in a year. 引出單詞season。（2）教師將season, spring, summer, fall, winter的圖片貼在教室各個位置，讓學生快速地找到它，用手指點向它的方向，并跟讀兩遍。（3） 教具：寫有單詞的頭飾，單詞卡 讓學生戴上分別寫有單詞spring, summer, fall, winter的頭飾，請一位學生抽取單詞卡，問：Which season do you like best ?抽卡的學生根據(jù)所抽的卡片回答：I like .下面戴有所回答季節(jié)的單詞頭飾的學生到抽卡的學生身邊握手交朋友，并一起拼出該單詞。Read and match以問答的形式來說一說四季的顏色。如：What colour is spring? Its green.What colour is summer? Its blue.What colour is autumn? Its golden.What colour is winter? Its white. 小結(jié)：不同的季節(jié)有不同的色彩。教師請學生閱讀Read and match部分的內(nèi)容，然后解釋他們的意思，最后讓學生完成連線任務(wù)。3.鞏固延伸（Consolidation and extension.）活動1.Chain work.簡介：小組連續(xù)問答，操練句子。比一比哪組快。S1: Which season do you like best ?S2: Spring. Which season do you like best ? .活動2.Talk and draw教師問學生：Whats your favourite season?S: I like spring / summer /f all / winter.T: Whats the weather like in spring / summer /fall /winter?S: Its .T: Can you draw the tree in spring / summer / fall / winter? 引出Lets find out. I can draw the tree in spring. It has young leaves. You can see .（邊畫邊描述）4.布置作業(yè)