姜家小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃.doc

以人為本 創(chuàng)和諧校園重慶市巴南區(qū)姜家鎮(zhèn)中心小學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃2011年9月2014年8月第一部分 發(fā)展背景分析一、 學(xué)校概況姜家小學(xué)始建于1908年，前身為私塾小學(xué)； 1920年，國家撥款在萬天宮辦私立小學(xué)，稱姜家模范學(xué)校； 1939年9月，模范學(xué)校、女子小學(xué)、禹王宮私立小學(xué)三校合并，遷入新建校舍，定校名為姜家鄉(xiāng)國民中心小學(xué)；1949年11月底，中國人民解放軍某部進(jìn)駐姜家地區(qū)，實(shí)行軍管，學(xué)校改名為姜家鄉(xiāng)小學(xué)；1958年9月改校名為姜家公社小學(xué)；1984年，改校名為重慶市巴縣姜家鄉(xiāng)中心小學(xué)校；1994年改校名為重慶市巴南區(qū)姜家鎮(zhèn)中心小學(xué)校。中心校占地6930平方米，學(xué)校運(yùn)動(dòng)場2200平方米，有籃球、排球場、羽毛球場各一塊；有“菁蕓樓”、“閱芳樓”、“竟翠樓”和“蔥郁樓”四幢教學(xué)樓；現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，學(xué)生535人，住讀生64人。另外下轄一所幼兒園，有5個(gè)幼兒班，在園幼兒220人；一所村小-白鶴塘村校，有一個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3人，一個(gè)幼兒班，在園幼兒8人。在編教職工共53人，其中專任教師44人，小學(xué)高級教師24人，小學(xué)一級教師17人，中學(xué)二級教師2人，小學(xué)二級教師1人。學(xué)校以“求實(shí)創(chuàng)新”為校訓(xùn)，以“文明進(jìn)取”為校風(fēng)，以“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”為教風(fēng)，以“勤奮善思”為學(xué)風(fēng)。在歷屆校長的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體教職工的共同努力，學(xué)校面貌發(fā)生了日新月異的變化，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。近年來學(xué)校被評為平安校園、綠色校園、校務(wù)公開先進(jìn)集體、學(xué)校衛(wèi)生工作先進(jìn)集體等，連續(xù)九年獲得教育督導(dǎo)評估巴南區(qū)優(yōu)秀級學(xué)校稱號。二、 發(fā)展優(yōu)勢我校建校百年，在辦學(xué)過程中，長期以過硬的教學(xué)質(zhì)量贏得了姜家地區(qū)老百姓的普遍贊譽(yù)，具有較高的辦學(xué)群眾基礎(chǔ)；經(jīng)過義務(wù)教育均衡發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)硬件設(shè)施、設(shè)備得到了更新?lián)Q代，現(xiàn)代教育設(shè)備和各種功能室齊全，和城區(qū)學(xué)校比較差距明顯縮??；學(xué)校教職工敬業(yè)、勤業(yè)，有高度的責(zé)任心，有搞好教育教學(xué)工作的美好愿望；學(xué)校的管理層年紀(jì)輕、干勁足，充滿著朝氣和活力，在管理過程中注重學(xué)習(xí)借鑒，常規(guī)工作狠抓落實(shí)；姜家小學(xué)歷年來得到了黨委、政府和上級教育主管部門的高度重視，他們強(qiáng)烈希望把姜家小學(xué)打造成農(nóng)村地區(qū)的示范學(xué)校。三、 存在的問題在辦學(xué)過程中，優(yōu)勢明顯，問題也較為突出：學(xué)校的管理層普遍為近幾年從學(xué)校教職工中新提拔任用的青年教師，其管理經(jīng)驗(yàn)有待積累，管理過程中的精細(xì)度和執(zhí)行力有待加強(qiáng)，對于把姜家小學(xué)辦成一所什么樣學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃還沒有完整的藍(lán)圖，更缺乏有效措施；學(xué)校激勵(lì)機(jī)制的科學(xué)性還需要完善，教職工之間趕、學(xué)、比、拼的氛圍未有效形成；學(xué)校教職工老齡化問題突出，平均年齡44.6歲，老教師接受新課程理念速度慢，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式較為困難，部分教職工仍堅(jiān)持自己較為陳舊的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；教職工專業(yè)化發(fā)展的途徑不多，教職工素質(zhì)提升存在盲目性和有效指導(dǎo)；現(xiàn)代社會(huì)要求的創(chuàng)新教育方式和技術(shù)手段較為缺乏，學(xué)校的功能室和現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備使用率急需提升；學(xué)校教研和科研工作形式較為僵硬，創(chuàng)新力度有待加強(qiáng)，校本課程開發(fā)乏力；學(xué)?！扒嗨晌幕苯ㄔO(shè)雖具雛形，但師生文化理念的普遍認(rèn)同度仍有待深化。第二部分 指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國教育工作會(huì)議和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，堅(jiān)持以人為本，以德育人的方針，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)；以推進(jìn)課程改革為核心工作，以創(chuàng)建高效課堂為抓手，以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)管理，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育。二、辦學(xué)理念辦學(xué)理念：以人為本，情境育人。辦學(xué)愿景：做智慧教師，育陽光少年，建和諧校園。第三部分 學(xué)校發(fā)展目標(biāo)一、總體發(fā)展目標(biāo)（一）學(xué)校發(fā)展定位：學(xué)校作為一所發(fā)展中的農(nóng)村小學(xué)，我們將在逐步改善辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，重在內(nèi)涵發(fā)展，內(nèi)聚合力，規(guī)范管理，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展，努力把學(xué)校辦成學(xué)生喜歡、家長滿意、社會(huì)認(rèn)可的農(nóng)村小學(xué)。 （二）總體辦學(xué)目標(biāo)：學(xué)校以“管理講民主，教學(xué)求優(yōu)化，德育講實(shí)效，質(zhì)量有提升，辦學(xué)有特色”作為學(xué)?？傮w的辦學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)教師主動(dòng)成長。構(gòu)建人文校園，提高師生校園生活質(zhì)量。 （三）培養(yǎng)目標(biāo)：1. 干部發(fā)展目標(biāo)建設(shè)一支勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)、眼界寬、思路寬、胸襟寬的高效廉潔的干部隊(duì)伍。建設(shè)一個(gè)善于領(lǐng)導(dǎo)，精于管理，組合合理，優(yōu)勢互補(bǔ)，和諧團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子。2. 教師發(fā)展目標(biāo)樂于讀書學(xué)習(xí)，勤于教育實(shí)踐，善于反思總結(jié)，不斷提升教育教學(xué)能力和水平，努力造就一支能勝任教育教學(xué)工作、師德高尚、能得到學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可、同行尊重的專業(yè)化教師隊(duì)伍。3. 學(xué)生發(fā)展目標(biāo)引導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、文明習(xí)慣，養(yǎng)成愛閱讀、愛勞動(dòng)的習(xí)慣，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，培養(yǎng)自信、樂觀、積極、向上的品格；教育學(xué)生善良、感恩、誠實(shí)，培養(yǎng)懂愛、會(huì)愛的學(xué)生。二、具體目標(biāo) 1. 學(xué)校管理實(shí)施管理最優(yōu)化探索，豐富學(xué)校管理內(nèi)涵，努力打造工作、學(xué)習(xí)、生活為一體的師生大家園。堅(jiān)持以人為本，牢固樹立“科學(xué)、民主”的管理思想，制定和完善各項(xiàng)管理制度，形成姜家小學(xué)教師手冊和姜家小學(xué)學(xué)生手冊，為教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支撐。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和層級管理，形成目標(biāo)管理體系，實(shí)行多渠道、全過程信息反饋，加強(qiáng)對目標(biāo)實(shí)施的評價(jià)調(diào)控。結(jié)合績效工資改革，深化學(xué)校人事制度改革，建立程序規(guī)范，結(jié)果公正的考評、聘任機(jī)制，形成輕松、愉悅、民主、積極的學(xué)校管理的人文氛圍。2. 德育工作實(shí)施德育“陽光工程”，把學(xué)生培養(yǎng)成一名具有健康的心理，良好的習(xí)慣，積極的情感，正直的人品“陽光式”少年兒童，打造陽光校園。搭建活動(dòng)育人載體，拓展德育活動(dòng)空間，保證活動(dòng)育人實(shí)效性。形成“全員、全程、全方位；針對性、滲透性、體驗(yàn)性；日?；?、系列化和校本化”的德育工作新格局。3. 隊(duì)伍建設(shè)完善“多層次、多形式、多途徑”的教師培訓(xùn)制度，爭取建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量適當(dāng)、專兼結(jié)合、富有活力能適應(yīng)和滿足我校教育教學(xué)發(fā)展需要的教師干部隊(duì)伍。力爭三年內(nèi)培養(yǎng)區(qū)級骨干教師3-5名。4. 教學(xué)工作以新課改理念為指導(dǎo)，積極推進(jìn)有效課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐。以減負(fù)提質(zhì)為原則，大膽改革，積極創(chuàng)新，構(gòu)建學(xué)生發(fā)展性評價(jià)機(jī)制。構(gòu)建與新課程理念相吻合的教學(xué)評價(jià)體系，體現(xiàn)過程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)的統(tǒng)一。5. 教科研工作以課題驅(qū)動(dòng)校本培訓(xùn)，走學(xué)習(xí)、工作、研究融合之路，形成教科研濃厚氛圍。制訂切合實(shí)際的近、遠(yuǎn)期學(xué)校教科研發(fā)展規(guī)劃，積極申報(bào)市區(qū)級科研課題，做到科學(xué)引領(lǐng)，規(guī)劃在先，認(rèn)真組織實(shí)施。教師課題參與率達(dá)80%。6. 特色建設(shè)從教育的終極目標(biāo)出發(fā)，鞏固、深化和拓展學(xué)校原有特色，形成學(xué)校獨(dú)特文化和校本資源。開創(chuàng)基礎(chǔ)性、全面性、全體師生參與的德育特色建設(shè)或?qū)W科特色建設(shè)。力爭三年內(nèi)創(chuàng)區(qū)體育藝術(shù)教育特色學(xué)校。7. 文化建設(shè)圍繞辦學(xué)理念，加強(qiáng)校園物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)，開展豐富多彩的活動(dòng)，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。以青松文化為特色項(xiàng)目，完成學(xué)校特色文化的建設(shè)。8. 后勤工作為學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，積極籌措教育經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)。高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化教育裝備。加強(qiáng)后勤管理，建立健全各項(xiàng)臺賬資料，做到賬物相符，專人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，提高資金使用效率。9.安穩(wěn)工作完善安全設(shè)施、安全制度和安全工作臺帳，確保校園內(nèi)不發(fā)生一起安全責(zé)任事故。 第四部分 重點(diǎn)項(xiàng)目及工作措施一、規(guī)范學(xué)校管理1. 深化學(xué)校管理理念強(qiáng)調(diào)人本管理，在管理過程中滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。2. 完善學(xué)校管理制度學(xué)校將進(jìn)一步推行校長領(lǐng)導(dǎo)下的三級負(fù)責(zé)制（校長中層班主任、學(xué)科組），加強(qiáng)班主任隊(duì)伍和教研組建設(shè)，完善紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，加強(qiáng)學(xué)生的自主管理；繼續(xù)實(shí)行校長領(lǐng)導(dǎo)下的分層管理，充分發(fā)揮黨支部的政治核心作用，加強(qiáng)教代會(huì)民主建設(shè)，進(jìn)一步突顯教代會(huì)的民主監(jiān)督功能；健全校務(wù)公開制，按照人文管理要求，制訂姜家小學(xué)教師手冊和姜家小學(xué)學(xué)生手冊，進(jìn)一步完善、修訂學(xué)校各項(xiàng)條例、崗位職責(zé)、考核辦法、各部門規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲辦法，使之更趨科學(xué)化。創(chuàng)新人事制度改革，完善領(lǐng)導(dǎo)干部述職考評制度、選聘班主任制度、班主任選聘科任教師制度。進(jìn)一步完善教職工全員聘任制和一崗雙責(zé)制，健全和完善教職工考核制度，強(qiáng)化崗位責(zé)任，建立靈活的人才流動(dòng)機(jī)制和競爭機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性和創(chuàng)造性。3. 營造人文、和諧的學(xué)校管理環(huán)境擴(kuò)大學(xué)校影響，爭取社會(huì)力量的支持；爭取家長的理解與支持；尊重教職工的主人翁地位，體現(xiàn)學(xué)校管理的人文關(guān)懷。二、深化德育工作1. 優(yōu)化德育隊(duì)伍建設(shè)，定期進(jìn)行校本培訓(xùn)。加強(qiáng)班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，形成班主任例會(huì)及培訓(xùn)制度。每月對班主任定期培訓(xùn)，并完善班主任評價(jià)和考核制度，提高班主任班級管理水平和育人水準(zhǔn)。 2. 搭建活動(dòng)育人載體，拓展德育活動(dòng)空間。圍繞“姜家小學(xué)學(xué)生在校行為規(guī)范一日常規(guī)要求”，在學(xué)生中開展良好行為規(guī)范的養(yǎng)成系列教育活動(dòng)。豐富少先隊(duì)活動(dòng)，發(fā)揮少先隊(duì)員自己教育自己，自己發(fā)展自己的效能，在積極主動(dòng)參與教育活動(dòng)中，促進(jìn)他們良好行為的養(yǎng)成。拓展德育活動(dòng)空間，依托社區(qū)，開發(fā)、建設(shè)好學(xué)校德育基地。讓學(xué)生在德育基地和社會(huì)實(shí)踐基地的活動(dòng)中，獲得更多體驗(yàn)。3. 繼續(xù)深化學(xué)校德育優(yōu)勢項(xiàng)目，加強(qiáng)德育工作研究。創(chuàng)新德育管理機(jī)制，整合德育優(yōu)勢項(xiàng)目，啟動(dòng)德育“陽光工程”，積極打造陽光校園。4. 將主題教育活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)和課題研究進(jìn)行整合，形成系統(tǒng)有效的管理和操作網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)校德育做強(qiáng)、做大、做亮。以課堂為主陣地，把德育工作滲透到每一個(gè)學(xué)科。落實(shí)家校聯(lián)系制度，完善“家長委員會(huì)”制度，發(fā)揮家委會(huì)作用，形成齊抓共管局面，最大限度取得教育社會(huì)化、社會(huì)教育化的效果。5. 以特殊群體的教育研究為抓手，面向全體，使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面都盡可能得到主動(dòng)的發(fā)展。三、推進(jìn)隊(duì)伍發(fā)展1. 以“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的精神，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。（1）讀書。積極倡導(dǎo)教師“與書為伴”、“與大師對話”，讓讀書成為教師的第一精神需要。以“改正職業(yè)陋習(xí)，做文化教師”為主題，開展人文教育體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展。（2）隨筆。要求教師做到“三勤”“勤讀、勤思、勤寫”。（3）沙龍。組織教師參加“讀書沙龍”和“教育沙龍”活動(dòng)。2. 立足課堂，讓研究成為教師的自覺行為（1）重視學(xué)習(xí)學(xué)課標(biāo)、學(xué)理念，提高理論修養(yǎng)，指導(dǎo)課堂實(shí)踐。（2）重視實(shí)踐自我實(shí)踐課改要求，以體現(xiàn)課程的要求，努力實(shí)現(xiàn)知識能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與提升。（3）重視研究各教研組、各任課教師都要根據(jù)學(xué)科組主課題方案制訂相應(yīng)的研究計(jì)劃，做到有課題、有研究、有論文、有遷移。（4）重視反思提倡及時(shí)性的教學(xué)反思，使自己在反思的過程中不斷成長，逐漸走向成熟、成為骨干。3. 校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師發(fā)展（1）激活理念，校本學(xué)習(xí)引領(lǐng)課程改革。制訂詳細(xì)的方案，組織全體教師學(xué)習(xí)課程理論。每學(xué)期都開展一定主題的讀書活動(dòng)，做好學(xué)習(xí)摘錄，寫好讀書心得，并能在各級各類活動(dòng)時(shí)及時(shí)交流、切磋。（2）搞活過程，校本教科研推動(dòng)課程改革。進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)內(nèi)容，充分發(fā)揮教師研究的主體性，讓教師注重反思，形成群研氛圍。由校長室、教務(wù)處提供適度的專業(yè)指導(dǎo)，重視專家引領(lǐng)，并且建立完整的教研制度，制定行之有效的激勵(lì)辦法等。始終要將學(xué)校教科研工作貫穿在新課程改革的全過程，要求人人參與課題，沒有課題的想辦法從問題中找課題，學(xué)校教務(wù)處引導(dǎo)全校教師確立“問題即課題，行動(dòng)即研究”的理念，結(jié)合課改新問題重新確立新的研究方向，努力尋找研究的新的生長點(diǎn)。4. 建立多元的教師發(fā)展性評價(jià)制度。（1）改進(jìn)教師的考核評價(jià)制度。完善教師發(fā)展的評價(jià)指標(biāo)體系，對教師的師德素養(yǎng)、教育能力、教學(xué)能力、科研成果、培訓(xùn)情況、以及對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)情況等進(jìn)行全面的考核，用評價(jià)來促進(jìn)教師專業(yè)水平的整體提高。（2）建立個(gè)性化的“教師學(xué)習(xí)和發(fā)展檔案”。充分依托教導(dǎo)處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，明確每學(xué)期重點(diǎn)突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教學(xué)效能。（3）學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度。加大對團(tuán)隊(duì)的考核獎(jiǎng)勵(lì)力度，以此促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的共同成長。四、加強(qiáng)教學(xué)工作1. 構(gòu)建高效課堂，深化課程改革。以課改理念為指導(dǎo)，積極推進(jìn)“高效課堂”教學(xué)模式的研究與實(shí)踐。在教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)測、教學(xué)評價(jià)、校本師訓(xùn)等方面實(shí)現(xiàn)新的突破，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長。（1）以常規(guī)自控（互控）為突破口，開展課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索。備課自控，對不同層面教師分別要求，不斷提高二次備課的質(zhì)量；常態(tài)課互控，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研組與教師之間的相互聽課、研討、總結(jié)工作，不斷提高教師駕馭課堂的能力。注重練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)踐與研究，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。（2）以示范課例，引領(lǐng)教師。通過示范引領(lǐng)，讓教師對照自己平時(shí)的課堂教學(xué)與名師找差距，明白構(gòu)建一個(gè)開放、充滿活力的智慧課堂必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)組織轉(zhuǎn)化，從學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)向集體共同學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。（3）以同題作課，精益求精。同一備課組的教師上同一課，先上的教師拋磚引玉，后上的教師在原有備課的基礎(chǔ)上揣摩、修改，以達(dá)到精益求精，一節(jié)比一節(jié)精彩。（4）以課堂比武，促進(jìn)提高。通過賽課等形式，使一大批教師脫穎而出，進(jìn)一步明確提升自己的目標(biāo)。（5）以學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)施質(zhì)量過程性管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)化，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科能力展示情況與學(xué)業(yè)評價(jià)相結(jié)合，切實(shí)把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效性落到實(shí)處。2. 強(qiáng)化常規(guī)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。（1）常規(guī)管理繼續(xù)夯實(shí)課程教學(xué)體系的常規(guī)管理，健全各項(xiàng)常規(guī)制度和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有效落實(shí)好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)制度，嚴(yán)格查評教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，真正做到“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”。（2）質(zhì)量管理抓好課堂教學(xué)改革，促使各科教學(xué)效率的提高。要著力于三個(gè)方面的研究：分層教學(xué)研究，訓(xùn)練研究，薄弱學(xué)科、薄弱班級、薄弱教師的研究。五、教科研工作1. 抓常規(guī)管理 做到“計(jì)劃落實(shí)，重點(diǎn)活動(dòng)實(shí)施，資料積累”一體化，教務(wù)處為各個(gè)課題建立課題檔案，根據(jù)要求對各種類別的課題進(jìn)行分類規(guī)范管理。2. 抓組織管理 對課題采取主持人課題組長各實(shí)驗(yàn)老師的三級管理機(jī)制，課題組成員分工合作，各司其職。進(jìn)一步探索以教研組為單位的校本研究模式, 使研究更有效更結(jié)合教師的教育教學(xué)工作。3. 抓研究指導(dǎo) 負(fù)責(zé)課題管理的成員加強(qiáng)課題實(shí)施的過程追蹤，了解各課題組活動(dòng)情況，從課題申報(bào)到課題結(jié)題以及課題研究過程記錄，給予老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助。4. 抓成果推廣 利用各種途徑推廣學(xué)校教科研成果。六、打造特色學(xué)校1. 開發(fā)特色教育，使學(xué)校特色更為鮮明依據(jù)地域特征和文化背景進(jìn)行特色建設(shè)和品牌打造。不斷將體育藝術(shù)教育做大做強(qiáng)。結(jié)合藝術(shù)課程、校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與研究，努力地從特色項(xiàng)目向?qū)W校特色邁進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)特色學(xué)校。2. 建設(shè)強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍。建設(shè)一支高素質(zhì)的熱心于特色教育的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍。特色教育的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍的組成，一是學(xué)校的專職藝術(shù)教師，二是在藝術(shù)教育上有一技之長的任科教師，三是外聘的輔導(dǎo)教師，四是在上級教研部門專家或者有藝術(shù)特長的家長。學(xué)校對上述四類輔導(dǎo)教師頒發(fā)聘書，定期組織開展特色教育和研討活動(dòng)，使特色建設(shè)教師隊(duì)伍達(dá)到“優(yōu)良化”,為體育藝術(shù)教育高質(zhì)量開展提供有力保證。3. 重視體育藝術(shù)教育的探索，開展豐富多彩的體育藝術(shù)活動(dòng)。積極探索開展特色教育活動(dòng)的途徑和形式。組織開展體育各種藝術(shù)類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、合作意識、動(dòng)手能力和對未知領(lǐng)域的探索本領(lǐng)。七、優(yōu)化文化建設(shè)1. 以學(xué)校辦學(xué)理念文化為根本，致力于教師隊(duì)伍建設(shè)。通過政治學(xué)習(xí)、參觀觀摩、座談交流、征文演講等形式，使教師在激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力中展現(xiàn)職業(yè)情操和精神追求，與學(xué)生一起感受成功、體驗(yàn)成功。2. 在物質(zhì)環(huán)境建設(shè)上，加大投入，使整個(gè)校園布局更加合理。繼續(xù)裝配電腦房、圖書室、多媒體教室、紅領(lǐng)巾廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等，爭取新建塑膠跑道，使校園處處散發(fā)出的現(xiàn)代氣息。在精神文化上樹立科學(xué)的辦學(xué)指導(dǎo)思想，實(shí)行民主管理，堅(jiān)持民主評議，關(guān)心教師疾苦，理解信任教師，與教師平等相處。激發(fā)教師良好的敬業(yè)精神、進(jìn)取精神、團(tuán)隊(duì)精神和自尊意識、效率意識、競爭意識。重視輿論環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：緊跟形勢，積極宣傳黨和國家的路線、方針、政策。發(fā)揮校園網(wǎng)、書刊、墻報(bào)、“國旗下講話”、“ 紅領(lǐng)巾廣播站”等輿論載體的功能。制度文化建設(shè)。修訂完善學(xué)校章程及各項(xiàng)規(guī)章制度，依托績效工資的施行完善人事制度改革方案和分配制度改革方案。3. 通過讀書考級、讀書之星、書香班級、書香家庭等評比，推動(dòng)師生讀書活動(dòng)，努力形成讀書文化。八、提高服務(wù)水平1. 工作目標(biāo)改造學(xué)校食堂，建設(shè)平安校園。根據(jù)相關(guān)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確各部門、各崗位的工作要求和職責(zé)，全面實(shí)行目標(biāo)管理，落實(shí)績效考核。2. 規(guī)范管理從辦齊經(jīng)營、衛(wèi)生、健康等證照、完善管理制度、落實(shí)“三防”設(shè)施等方面入手，繼續(xù)加大資金投入，改造陳舊設(shè)施。在人員培訓(xùn)、軟件使用、程序細(xì)化、過程監(jiān)管上加大力度，做到賬賬相符、賬物相符，最大限度地發(fā)揮學(xué)校資產(chǎn)的利用率。加強(qiáng)對各個(gè)管理環(huán)節(jié)的領(lǐng)導(dǎo)，在制度建設(shè)、教育宣傳、防范設(shè)施、臺帳管理等方面抓細(xì)抓實(shí)，力爭不發(fā)生安全事故。3. 加大資金投入加強(qiáng)門衛(wèi)管理，配齊相應(yīng)的安全實(shí)施與設(shè)備。4. 提高工作效益高度重視學(xué)校管理信息化工作的推進(jìn)，建立姜家小學(xué)校園網(wǎng)站，會(huì)熟練使用校園辦公網(wǎng)絡(luò)。積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息交流、常規(guī)管理、校務(wù)處理、過程推進(jìn)、資料積累等工作，為在全校范圍內(nèi)基本實(shí)現(xiàn)無紙化辦公提供優(yōu)良的物質(zhì)保障和后勤服務(wù)。 （九）安穩(wěn)工作1.學(xué)校教職員