大邑縣東街小學(xué)數(shù)學(xué)《高矮》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.doc

大邑縣東街小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課題名稱高矮教者徐 芳教材分析比高矮一課是在學(xué)生學(xué)會了比較事物的多少之后，讓學(xué)生學(xué)會比較事物的高矮（長短）。教材內(nèi)容是通過兩個學(xué)生比身高的活動，讓學(xué)生知道人之間的高矮關(guān)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，然后學(xué)會比較人高矮的方法。學(xué)情分析根據(jù)實(shí)際，“比較高矮”對于學(xué)生來說不是新鮮的事，他們在生活中或在幼兒園已經(jīng)有了比較高矮的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)1、通過直觀地比較物體的高矮活動，初步感知兩個或三個物體之間的高矮（長短）關(guān)系。2、理解物體高矮（或長短）的比較，需要在同一起點(diǎn)下進(jìn)行。3、通過小組活動，擴(kuò)大學(xué)生參與討論和表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和口頭表達(dá)的能力，同時(shí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生獲得高矮、長短等比較活動的體驗(yàn)，獲取一些具體的比較方法。2、讓學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言來表達(dá)比較的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：理解物體高矮（長短）的比較，需要在同一起點(diǎn)下進(jìn)行。教具準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì)高 矮同一高度 最教 學(xué) 過 程一、情境引入。 小朋友，你們看過動畫片黑貓警長嗎?它抓壞人可能干呢，為什么呢?因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出。今天我們就學(xué)習(xí)它這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)!（一）認(rèn)識學(xué)生，了解學(xué)生情況 親愛的孩子們，我們就要開始上課了，在上課之前我要看看誰知道：1班上最愛舉手發(fā)言的是誰呀？ 2上課回答問題聲音最大的是誰呀？ 3班上誰的個子最高？誰的個子最矮？你是怎么知道的？ （二）比較高矮 這2名同學(xué)誰高誰矮？（隨意指名兩人）先讓學(xué)生猜兩我學(xué)生的高矮，怎么才能比出他們的高矮？ （三）尋找方法 立正站直、背靠背、看頭頂 （四）談話引入新課 你們也想和同學(xué)比比高矮嗎？這節(jié)課我們就來比高矮 （板書課題：高矮）二、參與比較，體驗(yàn)方法 （一）比較高矮 1、同桌同學(xué)比高矮。2匯報(bào)小組比高矮的情況：請小組同學(xué)上臺示范怎樣比出高矮的 3指兩名同學(xué)比高矮1 教師提問：剛才老師看到了有兩位同學(xué)是這樣比的，同學(xué)們請看，這2個同學(xué)比的結(jié)果怎么樣呢？S1：這樣比不公平，因?yàn)橐晃煌瑢W(xué)站的高，另一位同學(xué)站的矮。T：應(yīng)該怎么比呢？S1：應(yīng)該都站在地上才行。T：這位同學(xué)說的很正確，在比高矮的時(shí)候就像這位同學(xué)說的一樣，兩位同學(xué)都站在地上，也就是站在同一水平線上，或者是同一高度。來，我們按照這位同學(xué)的方法站在同一水平線上比一比，這下比出的結(jié)果是：XX與XX比較，XX比XX高或XX比XX矮。同學(xué)們真聰明。（二）、生活中找出關(guān)于高矮的知識。剛才我們學(xué)會了比高矮的方法，在我們生活中，高矮的知識與我們聯(lián)系緊密，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察，在我們教室里，你能否找到關(guān)于高矮的數(shù)學(xué)知識呢。1、先讓孩子們在教室里找一找關(guān)于高矮的。同學(xué)們真會觀察，真是數(shù)學(xué)高手，除了同學(xué)們剛才說到的這些，老師還找到了一些，請看圖，從圖中你找出了哪些關(guān)于高矮的知識呢？（出示主題圖，讓學(xué)生觀察，并說一說關(guān)于高矮的知識。）設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進(jìn)行課堂習(xí)慣教育。猜的活動可以激發(fā)孩子的求知興趣，為尋找比較高矮方法作鋪墊。培養(yǎng)孩子們的合作交流意識，以發(fā)展語言表達(dá)能力。讓孩子們感受數(shù)學(xué)來源泉于生活，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教 學(xué) 過 程2、出示主題圖讓學(xué)生找關(guān)于高矮的事物。（在這個環(huán)節(jié)中，特別強(qiáng)調(diào)要在同一水平線上觀察比較事物，當(dāng)有孩子用大樹與客車比較時(shí)，此時(shí)老師要滲透觀點(diǎn)：當(dāng)用眼睛一下就可以發(fā)現(xiàn)兩個事物的大小時(shí)，可以不在同一水平線上，當(dāng)兩個事物差別不大時(shí)，就要特別強(qiáng)調(diào)在同一水平線上作比較。）當(dāng)有人發(fā)現(xiàn)兩個小孩子牽著一位老奶奶過馬路時(shí)，滲透德育教育：這兩個小朋友真是好孩子，樂于助人，你們也要像他們學(xué)習(xí)，做一位樂于助人的好孩子。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)三個或三個以上的人作比較時(shí)，可以用誰最高或誰最矮的語文表達(dá)。3、課間小休息。三、做課后練習(xí)。1、獨(dú)立完成1、2、3題。老師念題，學(xué)生手指著跟老師讀。做完后，找一位學(xué)生的作業(yè)上臺作展示、評講。特別是第三題，要讓學(xué)生說明為什么那樣做的原因。強(qiáng)調(diào)用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言。2、做第4題。師出示圖，螞蟻三兄弟要回家了，他們走了3條不同的路，請前后四人小組討論。然后展示學(xué)生的想法看看誰走的路最短？誰走的路最長？你是怎么想的？四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么呢？怎樣比高矮呢？比高矮的結(jié)果應(yīng)該怎樣表達(dá)？設(shè)計(jì)意圖將孩子學(xué)到的知道運(yùn)用到解決實(shí)際問題當(dāng)中去。我 的 反 思（主要寫教學(xué)得失、主要感悟及改進(jìn)措施）9月15日非常有幸地上了一年級數(shù)學(xué)高矮一課，雖說，在課前我知道入學(xué)剛到10天的孩子，不管是上課聽課習(xí)慣、語言表達(dá)還是與人合作交流的能力還比較糟糕，教學(xué)效果肯定不容樂觀，但我知道這正是暴露自己缺點(diǎn)，向同行學(xué)習(xí)的好機(jī)會，同時(shí)也是使自己的教學(xué)逐漸進(jìn)步的好機(jī)會。于是我樂觀地接受了這個任務(wù)。上完課后如愿以嘗地收獲了很多寶貴的見意，也作了以下反思：1、學(xué)習(xí)的主動權(quán)沒有充分還給學(xué)生本課的第一個教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而老師卻沒有大膽地把說的權(quán)利還給孩子。比如：第一個環(huán)節(jié)尋找比的方法中，其實(shí)有些孩子憑他的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)積累了很多方法，同時(shí)也是訓(xùn)練學(xué)習(xí)思維的時(shí)候，此時(shí)，我應(yīng)該多讓他們大膽發(fā)言，而我卻是草草了事。又如：讓學(xué)生用完整的語言表達(dá)兩個同學(xué)比高矮的結(jié)果時(shí)，應(yīng)該多抽幾位學(xué)生說，特別是老說錯的孩子，老師不僅要耐心地引導(dǎo)或是教他們說，而且還要多給他們說的機(jī)會。在這方面我卻沒有做好這個有心人。2、對學(xué)生的評價(jià)吝嗇不管是大人還是小孩子，在自己付出后，都有一種欲望，那就是能得到別人的肯定。對于低段的孩子，特別是剛?cè)雽W(xué)不久的孩子，他的這種欲望顯得更強(qiáng)烈，不管是肯定的眼神也好，還是一句普通的表揚(yáng)也好，只要是能得到肯定，不僅可以使他們能從心理上得到滿足，而且還將會極大提高孩子們的學(xué)習(xí)熱情。這堂課中我的評價(jià)卻顯得很吝嗇。3、沒有關(guān)注學(xué)生聽課習(xí)慣。從這堂課中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子根本就沒有參與到課堂當(dāng)中來，這些孩子不知道老師和同學(xué)們在干什么？老師講老師的，他玩他的。試想，老師講課，同學(xué)不聽，會是什么結(jié)果呢？由此可見，培養(yǎng)孩子上課時(shí)的聽課習(xí)慣是非常重要的。特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，首先老師就要做一個有心人，從一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。4、數(shù)學(xué)語言不夠?qū)I(yè)，不夠精練，語速過快，也不夠兒童化。通過高矮一課的教學(xué)，我深深感到：1、對于剛?cè)雽W(xué)的孩子在教授新知識的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是聽課習(xí)慣顯得很重要。2、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)要符合兒童的認(rèn)識水平，處理好知識、興趣、習(xí)慣的關(guān)系。3、作為一名數(shù)學(xué)教師，要加強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的、新的教學(xué)理論和方法，及時(shí)了解教育的脈搏。4、要樹立自己的教育理想，你將要把自己所教的孩子教成怎