人教版必修一 記念劉和珍君（第二課時(shí)） 學(xué)案.docx

記念劉和珍君學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）了解魯迅的生平及本文的時(shí)代背景。（2）理清思路，深入理解文章的思想感情。（3）根據(jù)思路，探索語(yǔ)句的含義和作用。（4）了解劉和珍烈士的生平及死難經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)反動(dòng)政府的殘忍以及反動(dòng)文人的下流無(wú)恥；牢記“三一 八”慘案的教訓(xùn)，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)。目標(biāo)難點(diǎn)：1.理清總體思路和局部思路，深入理解文章的思想內(nèi)容。2. 關(guān)鍵文句的理解。學(xué)法指導(dǎo)：1.朗讀法2.討論法知識(shí)鏈接：魯迅是我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家。原名周樹人，字豫才，“魯迅”是他1918年為新青年寫稿時(shí)使用的筆名。魯迅于1881年出生在浙江紹興一個(gè)破落的大家庭里。紹興是一個(gè)有著深厚文化傳統(tǒng)的地方，保留有眾多的名勝，如古代治水英雄夏禹的陵墓，越王勾踐臥薪嘗膽留下的遺跡，近代反清女杰秋瑾從容就義的軒亭口，等等。民間還有各式各樣的戲劇演出和傳說(shuō)故事。鄉(xiāng)親們最津津樂(lè)道的是兩個(gè)“鬼”：一個(gè)是“帶復(fù)仇性的，比別的一切鬼魂更美，更強(qiáng)的鬼魂”女吊；另一個(gè)是腰束草繩，腳穿草鞋，手捏芭蕉扇，富有同情心的“無(wú)?！?。鄉(xiāng)土傳統(tǒng)與民間文化，深深地影響著魯迅的一生。魯迅從小就表現(xiàn)出活潑的性格。因?yàn)橥庾婺讣以谵r(nóng)村，魯迅也就有了一批農(nóng)民小朋友，一起在朦朧的月色下，劃著白色的小航船，趕去看戲；回家的路上，肚子餓了，就“偷”自家地里的豆煮了吃。魯迅還在叫做“百草園”的后園里，發(fā)現(xiàn)了大自然的無(wú)窮趣味：碧綠的菜畦，紫紅的桑椹；蟋蟀彈琴，油蛉低唱；像人形的吃了便可以成仙的何首烏；人首蛇身的“美女蛇”的傳說(shuō)正是這樣自由的童年生活，開發(fā)與培養(yǎng)了未來(lái)作家魯迅的創(chuàng)造力與想象力。6歲時(shí)魯迅告別了百草園，到“三味書屋”，拜本城中極方正、極有學(xué)問(wèn)的壽鏡吾老先生為師，一直讀到17歲。在這里，他熟讀了儒家的經(jīng)典，又在課余廣泛閱讀了儒家之外的各種雜書：小說(shuō)，野史，筆記不僅關(guān)注歷史、人事，也注意觀察自然。這樣開拓了魯迅廣闊的精神空間，為魯迅以后思想與文學(xué)的發(fā)展，奠定了寬廣深厚的知識(shí)基礎(chǔ)。魯迅的童年也有陰影：13歲那年，祖父因故入獄，不得不隨著全家到親戚家避難；以后父親病重，家庭生活也從小康陷入困頓。作為長(zhǎng)子的魯迅，不得不經(jīng)常出入于當(dāng)鋪與藥店，在周圍人的歧視與侮辱中，感受社會(huì)的冷酷與勢(shì)利。父親最后因庸醫(yī)的延誤而過(guò)早離世，更給少年魯迅以很深的刺激，他由此開始了對(duì)中國(guó)社會(huì)、文化、人世與人心的思考。魯迅曾經(jīng)說(shuō)雜文是“感應(yīng)的神經(jīng)”，作為一種報(bào)刊文體，它的最大特點(diǎn)是能夠?qū)φ诎l(fā)生的社會(huì)、思想、文化現(xiàn)實(shí)作出最迅速的反應(yīng)，并及時(shí)得到社會(huì)的反響。因此，它是魯迅這樣的時(shí)刻關(guān)注國(guó)家民族命運(yùn)、民眾疾苦的知識(shí)分子，與他所處的時(shí)代保持密切聯(lián)系的最有效的方式。魯迅又說(shuō)，雜文作者的任務(wù)，“是在對(duì)于有害事物，立刻給以反響或抗?fàn)帯保⒁虼税央s文分為“社會(huì)批評(píng)”與“文明批評(píng)”兩類。魯迅一生都在戰(zhàn)斗，懷著“立人”的理想，把批判的鋒芒指向任何形式，任何范圍的對(duì)人的奴役與壓迫(民族的奴役、階級(jí)的壓迫、男性對(duì)女性的歧視、老人對(duì)少年的摧殘、強(qiáng)者對(duì)弱者的侵犯，等等)。他說(shuō)他這樣做，并不是個(gè)人的意氣，而是為了中國(guó)與人類的“將來(lái)”，因此他的一切批評(píng)“實(shí)為公仇，絕非私怨”。魯迅的15本雜文集，就是從五四前后到30年代中期中國(guó)社會(huì)的忠實(shí)記錄，就是一部思想、文化發(fā)展的歷史。而作為一個(gè)作家，魯迅更為關(guān)注的是在歷史事變背后人的思想、情感、心理的反應(yīng)與變動(dòng)。魯迅曾充滿自信地說(shuō)：“中國(guó)大眾的靈魂，現(xiàn)在是反映在我的雜文里了?！痹谶@個(gè)意義上，魯迅的雜文就是一部活的現(xiàn)代中國(guó)人的“人史”。如果要真正了解中國(guó)的社會(huì)與歷史，特別是要了解中國(guó)人，那就讀讀魯迅的雜文吧。第二課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：理清一、二部分的寫作思路，根據(jù)思路，探索語(yǔ)句的含義和作用，深入理解文章的思想感情。一、邊讀邊思，互動(dòng)探究1.“中華民國(guó)十五年三月二十五日，就是國(guó)立北京女子師范大學(xué)為十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍楊德群兩君開追悼會(huì)的那一天”材料1.“民國(guó)以來(lái)最黑暗的一天” (魯迅無(wú)花的薔薇之二)材料2.“嗚呼三月一十八，北京殺人亂如麻！”(劉半農(nóng))思考：本文不為劉和珍立傳，為什么全文開頭要用史家筆法點(diǎn)明開追悼會(huì)的日子呢？在“那一天”前長(zhǎng)長(zhǎng)的定語(yǔ)又起什么作用呢？2.揣摩這些劃線詞語(yǔ)的表達(dá)意義：我獨(dú)在禮堂外徘徊，遇見程君，前來(lái)問(wèn)我道，“先生可曾為劉和珍寫了一點(diǎn)什么沒(méi)有？”我說(shuō)“沒(méi)有”。她就正告我，“先生還是寫一點(diǎn)罷；劉和珍生前就很愛看先生的文章?！豹?dú)徘徊前來(lái)正告-很愛看3.“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。倘使我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更大的安慰，但是，現(xiàn)在，卻只能如此而已?！睘槭裁醋髡咭磸?fù)說(shuō)“卻大抵只能如此而已”“卻只能如此而已”？4.“可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)?！?為什么？5.“我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。”表達(dá)了怎樣的感情？6.理解劃線詞語(yǔ)在文中的含義“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來(lái)洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭！”材料：“必須睜了眼看，這樣才可望敢想、敢說(shuō)、敢作、敢當(dāng)?！濒斞刚摫犃搜劭?.下面三句在作者的感情表達(dá)上有何不同？（1）“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了，這雖然于死者毫不相干”（2）“我們還在這樣的世上活著，我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了?！保?）“我正有寫一點(diǎn)東西的必要了”8.“在四十余被害的青年之中，劉和珍君是我的學(xué)生。學(xué)生云者，我向來(lái)這樣想，這樣說(shuō)，現(xiàn)在卻覺得有些躊躇了，我應(yīng)該對(duì)她奉獻(xiàn)我的悲哀與尊敬。她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年?！钡谝痪湓挘髡呖隙▌⒑驼涫恰拔业膶W(xué)生”，第三句話又否定，這樣是否矛盾？為什么？9.“但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。待到偏安于宗帽胡同，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和?！边@樣寫有何作用？10.注意這些劃線虛詞的表達(dá)作用：（1）“我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖?；下午便得到噩耗，說(shuō)衛(wèi)隊(duì)居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍即在遇害者之列。但我對(duì)于這些傳說(shuō)，竟至于頗為懷疑。我向來(lái)是不但以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。況且始終微笑的和藹的劉和珍君，更何至于無(wú)端在府門前喋血呢？”（2）然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是他自己的尸骸。還有一具，是楊德群的。而且又證明著這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的痕跡。但段政府就有令，說(shuō)她們是“暴徒”！但接著就有流言，說(shuō)她們是受人利用的。11.“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”材料：“有些民族因?yàn)榻锌酂o(wú)用，連苦也不叫了，他們便成為沉默的民族，漸漸更加衰頹下去至于富有反抗性的民族，因?yàn)榻锌酂o(wú)用，他便覺悟起來(lái)，由哀音而變?yōu)榕稹薄?魯迅革命時(shí)代的文學(xué)(1)把“慘象”與“流言”對(duì)舉，有何用意？(2)衰亡民族默無(wú)聲息的緣由是什么？（3）最后一句是什么復(fù)句？表達(dá)了作者怎樣的思想？12.理解劃?rùn)M線的詞語(yǔ)并回答問(wèn)題;“從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒(méi)有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來(lái)，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。”作者詳細(xì)地寫烈士遇難的經(jīng)過(guò)，用意何在？13.“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。”資料1：劉和珍中彈后，“對(duì)趕來(lái)救助的同學(xué)說(shuō)：你們快走吧，不要管我了?！辟Y料2：據(jù)當(dāng)時(shí)報(bào)紙披露，執(zhí)政府于3月17日夜開會(huì)，進(jìn)行部署，還預(yù)備了數(shù)十具棺材。段祺瑞還對(duì)衛(wèi)隊(duì)旅軍官說(shuō)：“你去告訴衛(wèi)隊(duì)旅官兵，（殺了人）我不但不懲罰他們，我還要賞他們呢！這一群土匪學(xué)生”資料2：據(jù)當(dāng)時(shí)報(bào)紙披露，執(zhí)政府于3月17日夜開會(huì)，進(jìn)行部署，還預(yù)備了數(shù)十具棺材。段祺瑞還對(duì)衛(wèi)隊(duì)旅軍官說(shuō)：“你去告訴衛(wèi)隊(duì)旅官兵，（殺了人）我不但不懲罰他們，我還要賞他們呢！這一群土匪學(xué)生”問(wèn)題：聯(lián)系所供材料，談?wù)勗鯓永斫膺@段話？二、感悟總結(jié)：三、四、五節(jié)之間的聯(lián)系，關(guān)于記述烈士事跡，思路怎樣展開。三、布置作業(yè)1. 背誦課文第二、四節(jié)。2.模仿課文第五節(jié)劉和珍等烈士罹難場(chǎng)面描寫，寫一人二事，表現(xiàn)人物的某一特點(diǎn)，在進(jìn)行場(chǎng)面描寫時(shí)，盡可能選用“毅然”“不為勢(shì)力所屈”“桀驁”“黯然泣下”“兇殘”“下劣”“驚心動(dòng)魄”“沉勇”“勇毅”等詞語(yǔ)，字?jǐn)?shù)約300字。答案一、邊讀邊思，互動(dòng)探究1、交代事情的起因，讓人們永遠(yuǎn)記住這個(gè)令人悲憤的日子，也讓人們記住三月十八日這個(gè)黑暗的日子。2. 獨(dú)失去戰(zhàn)友，悲傷孤獨(dú)徘徊悲憤之極，無(wú)處排解前來(lái)特意相告，對(duì)烈士的真摯懷念正告特意相告，對(duì)烈士的真摯懷念很愛看劉和珍思想進(jìn)步，與“我”的關(guān)系3、（1）表達(dá)悲憤之情（2）強(qiáng)調(diào)為生者而寫（3）為下文作鋪墊。4、所住的并非人間長(zhǎng)歌當(dāng)哭，痛定之后所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)5、重要詞語(yǔ)理解：出離憤怒：出離憤怒。非人間：充滿血腥和暴力的黑暗統(tǒng)治。最大哀痛：為烈士的死難感到極度哀痛。奉獻(xiàn)：表示對(duì)死者的尊敬。概括感情：對(duì)敵人，無(wú)比憤怒；對(duì)烈士，無(wú)限崇敬。6、真的猛士:真正的革命者哀痛者：為人民的苦難而哀痛的人幸福者：以能為人民謀幸福而感到幸福的人庸人：有是非觀，但容易忘記烈士鮮血的民眾7、（1）對(duì)劉和珍這樣的進(jìn)步青年的愛護(hù)與懷念。（2）警醒“庸人”世界，紀(jì)念烈士，不要遺忘。表現(xiàn)了作者痛苦的心情和責(zé)任感。（3）告誡人們不要遺忘，感情更深?？傊怀鰧懽鲃?dòng)機(jī)：紀(jì)念烈士，揭露敵人.8、表達(dá)了作者：由衷的敬意;謙恭；深沉的自責(zé)。9、反抗廣有羽翼的校長(zhǎng)正義感、反抗精神慮及母校前途，黯然泣下有責(zé)任感始終微笑著，態(tài)度很溫和善良和藹駁斥“受人利用”之說(shuō)，突出了流言家的下劣與可惡。駁斥“暴徒”之說(shuō)，突出了敵人的兇殘，真正的暴徒恰恰是反動(dòng)的段政府。10、（1）才：作者消息閉塞，當(dāng)局封閉信息便：噩耗傳遞的速度之快居然：殘暴無(wú)人道而 即 況且更何至于：劉和珍的遇害出乎意料但 然而 也竟：反動(dòng)派的兇殘超出了想象（2）然而 便 還 而且 不但 簡(jiǎn)直 因?yàn)椋菏聦?shí)之確鑿但：兇殘+誣蔑但 就：慘象+流言總之，揭露反動(dòng)派的兇殘和無(wú)恥。11、（1）“慘象”，已足見反動(dòng)派的殘忍；“流言”，則比刀槍更讓人心悸，走狗文人的下劣無(wú)恥，比其主子更甚。有形的刀槍，加上無(wú)形的刀槍御用文人的輿論，就構(gòu)成了中國(guó)式的專制統(tǒng)治、中國(guó)式的白色恐怖。（2）慘象長(zhǎng)期鎮(zhèn)壓，不敢說(shuō)話；流言不斷誹謗，無(wú)法說(shuō)話。在這野蠻而又嚴(yán)密的專制統(tǒng)治下，民族漸衰至亡，終于“默無(wú)聲息”了。這是一個(gè)選擇復(fù)句。表達(dá)了作者：1、對(duì)反動(dòng)派的警告；2、對(duì)“后死者”的呼喚、激勵(lì)。（3）這是一個(gè)選擇復(fù)句。 表達(dá)了作者：1、對(duì)反動(dòng)派的警告；2、對(duì)“后死者”的呼喚、激勵(lì)。12、“從背部入”段政府“通電”中造謠說(shuō)：這次慘案是因?yàn)槔畲筢摰热恕奥暑I(lǐng)暴徒數(shù)百人，闖襲國(guó)務(wù)院，潑灌火油，拋擲炸彈，手槍木棍，叢擊軍警。各軍警正當(dāng)防御，致互有死傷”?！笆謽尅盻手槍是軍手槍是軍官使用的，證明這次屠殺是有人指揮的，事前籌劃好的，決不是軍警各自的“正當(dāng)防御”。這些鐵的事實(shí)，揭露了反動(dòng)派兇狠殘暴的嘴臉，有力地戳穿了段政府“通電”中對(duì)死難者所橫加的種種罪名，揭穿了反動(dòng)政府殘殺愛國(guó)青年、欺騙人民的本質(zhì).13、“三一八慘案”實(shí)質(zhì)上是中外殺人者互相勾結(jié)的結(jié)果。在三個(gè)女子從容沉勇友愛的偉大精神襯托下，中外殺人者顯得更加卑劣兇殘?！皞タ?jī)”“