高素質(zhì)教師的六個學會.doc

高素質(zhì)教師的六個學會高素質(zhì)的教師是一個學校的靈魂，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本。高素質(zhì)的教師其核心是對待教育工作、對待學生的態(tài)度與價值觀。教師在學生成長中的重要性主要通過師生關系來體現(xiàn)的，只有高素質(zhì)的教師，才會有高品位、超和諧的師生關系。作為一名教師，必需做到“六個學會”，這是優(yōu)質(zhì)教育對教師的要求，也是衡量教師專業(yè)成熟與否的標尺1學會分享分享，意味著教師更多的是展示，而不是灌輸；是引領，而不是強制；是平等的給予，而不是居高臨下的施舍。學會分享，首先意味著學會傾聽，學會走進兒童的內(nèi)心世界，學會從兒童的眼光看待世界；其次，意味著努力創(chuàng)生一種新的分享方式和新的表達方式；再次，意味著對于自我中心、自以為是、好為人師的傾向的自覺防范；最后，學會分享是和學會欣賞別人高度相關的。2學會合作合作，意味著對于不同、差異、另類，甚至是對于異端的尊重與接納；意味著我們學會了“求大同，存小異”，學會了必要的妥協(xié)、退讓、隱忍和放棄。作為教師，需要很好地和校長合作，和同事合作，和學生合作，和家長合作。合作需要有善于溝通的品質(zhì)和能力，需要有理智的判斷和成熟的熱情，需要有設身處地為他人著想的品質(zhì)和推己及人的胸懷。3學會創(chuàng)新創(chuàng)新，意味著教師不斷地探索以便改進自己的工作，不斷嘗試新的教學方式和教學風格，能夠試圖從不同的角度對那些習以為常、司空見慣、熟視無睹的事情做出新的解釋，能夠?qū)δ切├硭斎?，天?jīng)地義的事情抱以重新的審視，能夠?qū)δ切┧剖嵌?、以訛傳訛的種種說辭予以警示。教師學會創(chuàng)新，是因為只有具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教師，才可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的學生。4學會反思反思，意味著教師有一種開放的心態(tài)。教師應該是深思好學的人、不斷自我超越的人，而不是墨守成規(guī)、固步自封、得過且過的人。5學會寬容寬容，就是努力使自己變得胸襟開闊、氣度恢宏，就是心智不那么閉鎖，頭腦不那么固執(zhí)，思想不那么僵化，眼界不那么狹隘，就是盡可能地尊重多樣化，重視個性，盡可能地從多種角度看待事物，盡可能習慣“一個世界，多種聲音”。寬容的深刻含義就在于：對自己所認同的對象也能抱以審慎的態(tài)度，而對別人所信賴的事物又能假設它確有合理之處。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待上。6學會等待等待，意味著教師能夠用發(fā)展的眼光看待學生，意味著能夠用從容的心態(tài)對待自己所做的工作不急于求成、不心浮氣躁，不指望一次活動、一次談話，就能收到立竿見影的效果。學會了等待的教師，一定永遠不會對學生說“