四年級(jí)家長課程下學(xué)期第五講學(xué)會(huì)觀察學(xué)會(huì)愛.docx

四年級(jí)家長課程下學(xué)期 第五講 學(xué)會(huì)觀察 學(xué)會(huì)愛 教學(xué)目的1向家長介紹孩子觀察力有哪些方面的特點(diǎn)；2讓家長知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的觀察力；3、讓家長知道怎樣培養(yǎng)和保護(hù)孩子的愛心。教學(xué)重點(diǎn)1讓家長知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的觀察力；2、讓家長知道怎樣培養(yǎng)和保護(hù)孩子的愛心。教學(xué)方法案例分析法、討論法。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)或多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：上了四年級(jí)，仍然有部分學(xué)生怕寫作文，而且有些孩子到了高中、大學(xué)依然對(duì)寫作文感到頭疼，究其原因在于沒有掌握協(xié)作的基本方法，沒有形成良好的觀察事物的習(xí)慣，觀察能力差。那么如何培養(yǎng)孩子的觀察力呢？這是本講主要解決的問題。二、學(xué)習(xí)新課：1、教師讀案例一我怎么沒的寫中的情景對(duì)話及心靈獨(dú)白部分，請(qǐng)家長自由發(fā)言，然后學(xué)習(xí)“教育故事”中爸爸的做法。2、走進(jìn)專家課堂：什么是觀察力？在觀察事物時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？觀察力是人們?cè)趯?duì)周圍事物進(jìn)行有目的的，有計(jì)劃的知覺過程中，能全面、深入、準(zhǔn)確、迅速地把握事物特征的能力。在觀察事物時(shí)，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，用手去觸摸，用鼻子去聞，用舌頭去嘗，更重要的還得用頭腦去思考。了解兒童觀察力的特點(diǎn)：缺乏穩(wěn)定性沒有明確目的，易受事物外部特征及當(dāng)時(shí)的情緒、個(gè)人興趣所支配，觀察對(duì)象容易更換，對(duì)事物印象不深刻。持續(xù)時(shí)間短缺乏系統(tǒng)性和概括性如何提高孩子觀察力從孩子感興趣的事物入手，激發(fā)孩子觀察的興趣。明確觀察的目的。幫孩子學(xué)會(huì)一些必備的觀察方法：比較觀察法、分解觀察法、連續(xù)觀察法等。幫助孩子養(yǎng)成作觀察記錄的好習(xí)慣。引導(dǎo)孩子用心觀察總之，要培養(yǎng)孩子的觀察能力，首先應(yīng)引起孩子的觀察興趣，變要我觀察為我要觀察，使觀察活動(dòng)成為孩子的一種樂趣；其次，應(yīng)使孩子養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，隨時(shí)隨地留心周圍的事物；再者，要使其掌握正確的觀察方法，引導(dǎo)孩子由此及彼，由表及里、有計(jì)劃、有層次、深入、連續(xù)地觀察。只要注意這些方面，孩子觀察能力的提高也就水到渠成了。3、家長自學(xué)第二個(gè)案例蠶寶寶，快長大的“情景對(duì)話”、“心靈獨(dú)白”及“教育故事”部分，然后交流討論自己對(duì)孩子“養(yǎng)小動(dòng)物”這件事情的認(rèn)識(shí)。 4、專家支招：讓家長了解如何培養(yǎng)孩子的愛心。當(dāng)好孩子的榜樣。家長對(duì)他人的愛心言行，會(huì)潛移默化地影響孩子，所以，家長要做關(guān)心別人的模范。多與孩子進(jìn)行閑談式的情感交流，教孩子學(xué)會(huì)移情能力。所謂移情能力就是指能設(shè)身處地為他人著想、感受他人情感的能力。例如讓孩子感受并體諒他人的痛苦，從而為他人提供力所能及的物質(zhì)或精神上的幫助等。給孩子創(chuàng)造實(shí)施愛心的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)表達(dá)愛心的能力。呵護(hù)并支持孩子的愛心。為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨愉快的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，因此，家長有責(zé)任為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有益于身心健康發(fā)展的和諧、幸福的家庭環(huán)境，使孩子在良好的環(huán)境熏陶下，學(xué)會(huì)做人。讓孩子和大自然交朋友。孩子與大自然的花草、動(dòng)物和諧相處，也是培養(yǎng)孩子愛心不可缺少的內(nèi)容。三、進(jìn)行課堂總結(jié)孩子的愛心是稚嫩的，你在乎它，它就會(huì)長大；你忽視它，它就會(huì)枯萎；你打擊它，它就會(huì)死去。如果你想擁有一個(gè)富有愛心的孩子，那就請(qǐng)你在生活中培養(yǎng)它、呵護(hù)它吧。四、布置家長作業(yè)：1、給孩子一個(gè)養(yǎng)小動(dòng)物或栽種一種植物的機(jī)會(huì)，協(xié)助孩子觀察它們的生長發(fā)育過程，每天記錄觀察日記。2、當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有友善行為的時(shí)候，請(qǐng)給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的微笑或親切的擁抱。 第六講 學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng) 學(xué)會(huì)合作 授課內(nèi)容: 第六講 學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng) 學(xué)會(huì)合作授課班級(jí)：四年級(jí)一班授課時(shí)間：2010年5月29日教學(xué)目的1、讓家長了解如何培養(yǎng)孩子正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、讓家長知道如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)合作。教學(xué)難點(diǎn)如何教育孩子正確處理競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系。教學(xué)方法案例分析法 討論法教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)或多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：二、學(xué)習(xí)新課：1、家長閱讀不能告訴他這個(gè)案例及相關(guān)的教育故事，也可根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)添加一些與此相關(guān)的內(nèi)容，以引起家長對(duì)此問題的重視。2、走進(jìn)專家課堂：故事中林林的表現(xiàn)有一定的代表性，如果遇到這樣的情況，我們應(yīng)該讓孩子明白：學(xué)習(xí)過程中離不開同學(xué)間的相互交流、切磋與討論。將自己的解題思路說出來，不僅是對(duì)朋友的幫助，同時(shí)也是對(duì)自己思路的清理，使之更清楚、更明白；我們還可以體會(huì)到人與人之間合作的愉快和幫助被人后心理上的滿足，獲得成就感。還可以培養(yǎng)合作精神和合作能力，為將來參加社會(huì)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)滲透到了社會(huì)生活的方方面面，社會(huì)的熏陶和成長環(huán)境造就了孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，他們的競(jìng)爭(zhēng)觀念是增強(qiáng)了，但是卻不懂得競(jìng)爭(zhēng)，不善于競(jìng)爭(zhēng)，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面不理解什么是競(jìng)爭(zhēng)。例如有孩子把競(jìng)爭(zhēng)理解為“你死我活”“殘酷無情”等認(rèn)識(shí)上的偏差。另一方面是不懂得如何競(jìng)爭(zhēng)，即在競(jìng)爭(zhēng)的方式方法上存在問題，如文中的林林小朋友，為了不讓好朋友超過自己，便欺騙朋友，故意說自己也不會(huì)做那道數(shù)學(xué)題，很明顯，這屬于不知道如何競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)自己沒有信心的表現(xiàn)。因此，家長要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與他人共同生活，從小就培養(yǎng)孩子能夠正視競(jìng)爭(zhēng)、勇于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和能力。怎樣提高孩子的競(jìng)爭(zhēng)能力？幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我，確定恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)。過高的目標(biāo)既加重孩子的負(fù)擔(dān)，又容易使他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)目標(biāo)而“不擇手段”，形成惡性競(jìng)爭(zhēng)；過低的目標(biāo)則不利于培養(yǎng)孩子的意志力，有可能使他們變的不愿意去競(jìng)爭(zhēng)，從而降低了對(duì)自身的要求。幫助孩子對(duì)成功和失敗進(jìn)行正確的歸因。心理學(xué)研究表明，如果孩子把成功和失敗的原因都?xì)w因與自己的努力，接的自己可以控制，那么他在參與競(jìng)爭(zhēng)時(shí)就會(huì)有更強(qiáng)的動(dòng)機(jī)，有更強(qiáng)的進(jìn)去心和好勝心，也更容易獲得成功；反之，如果歸因于伙伴，認(rèn)為自己不能主宰，那么他很容易在競(jìng)爭(zhēng)中放棄努力，也有可能為了競(jìng)爭(zhēng)而打擊同伴。因此，家長要幫助孩子學(xué)會(huì)正確的歸因，使他們有一個(gè)健康的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。幫孩子建立和諧、穩(wěn)定的同伴關(guān)系。讓孩子學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)。（3）如何消除孩子在競(jìng)爭(zhēng)中的嫉妒心理，讓孩子樹立自信心？在競(jìng)爭(zhēng)中如果孩子不能正確對(duì)待對(duì)手，對(duì)待同伴的成功，就容易出現(xiàn)嫉妒心理。在兒童中，妒忌是比較普遍的現(xiàn)象，孩子的嫉妒往往表現(xiàn)為疏遠(yuǎn)同伴，說對(duì)方壞話，不給對(duì)方任何幫助或便利，有意拆對(duì)方的臺(tái)等。嫉妒不僅會(huì)破壞同伴關(guān)系，也會(huì)似的孩子變得冷漠、孤僻、敵對(duì)。因此，要認(rèn)清嫉妒給孩子的危害，幫助孩子樹立自信心，讓他們正確看待自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。家長要注意以下兩點(diǎn)：第一、防微杜漸，及時(shí)疏導(dǎo)，讓孩子遠(yuǎn)離嫉妒。如正確的評(píng)價(jià)孩子的成敗，不把孩子的學(xué)習(xí)成績無原則的與其他孩子做比較等。第二、幫助孩子樹立自信。三、學(xué)習(xí)游戲失敗了案例，結(jié)合專家課堂讓家長明白該如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)合作。四、課堂小結(jié)：詩人蕭伯納說過：“你一個(gè)蘋果，我一個(gè)蘋果，我們兩個(gè)相互交換蘋果，那么每個(gè)