四年級(jí)下冊(cè)23古詩(shī)詞三首.doc

宣州區(qū)衛(wèi)東中心小學(xué)備課專(zhuān)用筆記年級(jí)四學(xué)科語(yǔ)文主備教師課題23、古詩(shī)詞三首使用教師主備教師教學(xué)設(shè)計(jì)使用教師變動(dòng)及隨筆處23 古詩(shī)詞三首一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。3、通過(guò)朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。三、教法與學(xué)法：講授法與讀議法、想像法四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí) 鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興一、以圖導(dǎo)題 ，理解題意1、仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅圖的理解。2、認(rèn)真讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)）3、你還想了解這首詩(shī)的什么內(nèi)容？這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者的什么情感？4、怎樣才能讀懂這首詩(shī)？怎樣才能讀好這首詩(shī)？二、以疑促讀，理解詩(shī)意1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“蠶”“桑”的讀音以及多音字“了”的音、義。2、指名讀詩(shī)，師生正音。3、默讀古詩(shī)，思考大家提出的問(wèn)題，解決不了的請(qǐng)作記號(hào)。4、小組交流。5、全班交流，教師指導(dǎo)。三、解疑品讀，感悟詩(shī)情。1、自由品讀，邊讀邊想畫(huà)面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面，注意“少”“才”“又”的讀法。2、指名朗讀，師生共賞。3、感情朗讀，體會(huì)詩(shī)情。四、背誦，積累語(yǔ)言。五、引導(dǎo)自學(xué)四時(shí)田園雜興1、先用學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村四月的以疑促讀、理解詩(shī)意的方法自學(xué)。2、小組內(nèi)交流，教師知道點(diǎn)撥。3、全班交流自學(xué)成果。4、搜集描寫(xiě)田園生活的詩(shī)詞，讀一讀、背一背。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，理解課題：1老師范讀漁歌子，你能感受到什么？2你們了解詞嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。3簡(jiǎn)介詞的內(nèi)容。4簡(jiǎn)介作者背景：張志和：在朝廷作國(guó)小官，后來(lái)隱居在江湖上，自稱(chēng)“煙波釣徒”。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來(lái)再現(xiàn)自己隱居生活的樂(lè)趣。二、渲染氣氛，理解詞義：1配樂(lè)朗讀，營(yíng)造氣氛。2自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。3指名朗讀，師生正音。4自由學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問(wèn)題畫(huà)出來(lái)。5小組交流學(xué)習(xí)成果。6全班交流；教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。7教師小結(jié)：這首詩(shī)有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩(shī)寫(xiě)成的山水畫(huà)。三、反復(fù)吟誦，感悟意境：1教師范讀，再入意境。2自由朗讀，邊讀邊想象每一個(gè)畫(huà)面。3指名朗讀，教師指導(dǎo)。4小組輪讀，相互欣賞。5感情朗讀，感悟意境。四、積累語(yǔ)言，拓展延伸：1有感情地背誦漁歌子。2到課外找一找有關(guān)描寫(xiě)景物的詩(shī)詞，讀一讀，背一背。3默