中考語(yǔ)文說(shuō)明文復(fù)習(xí)課件[1][1].ppt

說(shuō)明文閱讀指導(dǎo) 說(shuō)明文常見(jiàn)題型 1 說(shuō)明對(duì)象及特征2 說(shuō)明順序的判斷3 常見(jiàn)說(shuō)明方法的辨別及作用4 理解體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確 5 說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)6 綜合素質(zhì)考察 說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁 它通過(guò)客觀地解說(shuō)事物的形貌 構(gòu)造 性質(zhì) 特征 范圍 類(lèi)別 來(lái)源 成因 關(guān)系 功用等 來(lái)闡明事物的內(nèi)容和形式 本質(zhì)和規(guī)律 使人獲得有關(guān)知識(shí) 一 什么是說(shuō)明文 二 說(shuō)明文的類(lèi)型 說(shuō)明文 事物性說(shuō)明文說(shuō)明事物的是事物說(shuō)明文 事理性說(shuō)明文解說(shuō)事理的是事理說(shuō)明文 被說(shuō)明的事物或被解說(shuō)的事理就是說(shuō)明對(duì)象 什么是說(shuō)明對(duì)象 明確說(shuō)明對(duì)象 主要從兩個(gè)方面著眼 一是看文章說(shuō)明什么事物或事理 二是看文章說(shuō)明這一事物的哪個(gè)方面 我們既可從標(biāo)題入手 也可從材料中歸納 例如 蘇州園林 是事物說(shuō)明文 說(shuō)明對(duì)象是 蘇州園林 說(shuō)明事物 要說(shuō)明事物的特征 所謂特征 就是事物相互區(qū)別的標(biāo)志 是某一事物所具有而別的事物不具有的特點(diǎn) 把握說(shuō)明對(duì)象的特征 例如 死海不死 主要說(shuō)明了死海咸度高的特征 死海水中的各種鹽類(lèi)加在一起 占海水的23 25 這和一般的淡水湖不同 再如 蘇州園林 文章主要寫(xiě)蘇州園林是各地園林的標(biāo)本 它獨(dú)具的特點(diǎn)就是 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上 眼前總是一幅完美的圖畫(huà) 全文從亭臺(tái)軒榭的布局 花草樹(shù)木的映襯 門(mén)窗雕刻的圖案等方面進(jìn)行介紹 使讀者能了解蘇州園林區(qū)別于其它各處園林的鮮明特征 三 說(shuō)明文的語(yǔ)言 語(yǔ)言特點(diǎn) 平實(shí)說(shuō)明 準(zhǔn)確嚴(yán)密性 生動(dòng)說(shuō)明 形象生動(dòng)性 打比方 典型試題 限制性詞語(yǔ)可否刪除及其作用 如 更 大約 估計(jì) 常常 估計(jì) 大約 也許等體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確 嚴(yán)密 科學(xué)的特點(diǎn) 表程度 比較 幾乎 相當(dāng) 表估計(jì) 大約 可能 左右 可算 表時(shí)間 當(dāng)時(shí) 例如 我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有 分析 幾乎 是接近的意思 表程度 說(shuō)明我國(guó)石拱橋分布很廣 但不是到處都有 如果刪去 意思就太絕對(duì)了 與原意不符 體現(xiàn)了 試題講析 在我國(guó)福建 臺(tái)灣 廣東 海南部分沿海灘涂地區(qū) 生長(zhǎng)著一片片常綠灌木和小喬木 部分 一詞能否刪去 為什么 答 不能 部分 一詞是從范圍上加以限制 指的是局部 說(shuō)明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)紅樹(shù)林 刪去不符合實(shí)際 表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 科學(xué)性 方法歸納 1表態(tài) 不能刪 2定性 表估計(jì) 限制 范圍等 替換法 解詞3代入句子理解 4若刪去 句子意思成了 不符合實(shí)際 太絕對(duì)了 5XX詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 周密性 四 說(shuō)明順序 1 時(shí)間順序 2 空間順序 即按照事物的空間存在形式 或從外到內(nèi) 或從上到下 或從前到后 或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明 這種說(shuō)明順序 一般用于說(shuō)明事物的形狀 構(gòu)造特征 3 邏輯順序 即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序 事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系 層遞關(guān)系 主次關(guān)系 總分關(guān)系 并列關(guān)系等 認(rèn)識(shí)事物或事理的過(guò)程則指由淺人深 由具體到抽象等 空間順序 近 遠(yuǎn) 前 后 左 右 南 北 低 高 表方位 立足點(diǎn) 行蹤變化等詞語(yǔ) 原因 結(jié)果現(xiàn)象 本質(zhì) 結(jié)果 原因 邏輯順序概括 具體主要 次要整體 局部 時(shí)間順序 年代 古 今 季節(jié) 春 冬 程序順序 先后安排 如 不倒翁的制作過(guò)程 蠶繭到成蟲(chóng)的過(guò)程 等 理清說(shuō)明順序 舉例分析 1 旅人橋 282年 趙州橋 605年 盧溝橋 1189年 長(zhǎng)虹大橋 1961年 2 中國(guó) 石拱橋 趙州橋 盧溝橋 3 光輝成就 首先 其次 再其次 4 船頭坐三人 東坡 魯直 佛印 5 介紹三人 東坡 中 魯直 左 佛印 右 6 右邊 往上 眼前 左右兩邊 左邊 外面 屋頂上 往 走去 出了 來(lái)到 一進(jìn)去 出了 路過(guò) 從 爬上去 走近 從 時(shí)間順序 一般 個(gè)別 結(jié)果 原因 主要 次要 概括 具體 空間順序 空間順序 五 說(shuō)明文的結(jié)構(gòu) 說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種 1 總分式 包括 總 分 分 總 總 分 總等 事物說(shuō)明文多用總分式 其 分 的部分又常按并列方式安排 2 遞進(jìn)式 事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu) 一層一層地剖析事理 六 說(shuō)明方法 舉例子 列數(shù)字 作比較 打比方 畫(huà)圖表 下定義 作詮釋 分類(lèi)別 摹狀貌 引資料 舉例子 例如 比如 據(jù)說(shuō) 譬如 列數(shù)字 數(shù)詞 大寫(xiě)也是 確數(shù) 約數(shù) 小數(shù) 分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù) 度數(shù) 倍數(shù) 與年代區(qū)別 分類(lèi)別 一類(lèi) 種 一類(lèi) 種 作比較 也 而 相對(duì)于 較 下定義 科學(xué) 完整 判斷句 打比方 像 仿佛 掌握說(shuō)明方法 語(yǔ)言標(biāo)志 說(shuō)明方法的作用 作比較 將A與B作比較 能夠更加突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn) 地位 影響 成因 結(jié)構(gòu)等 下定義 能夠科學(xué)地 準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地揭示說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn) 內(nèi)涵 使說(shuō)明更加嚴(yán)密 舉例子 具體地說(shuō)明了 便于讀者理解和認(rèn)識(shí) 分類(lèi)別 使文章說(shuō)明的條理十分清楚 條理清晰 結(jié)構(gòu)分明 打比方 形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的特征 增強(qiáng)文章的趣味性 通俗易懂 列數(shù)字 準(zhǔn)確地說(shuō)明某對(duì)象的特點(diǎn) 令讀者更信服 實(shí)戰(zhàn)演練 分析說(shuō)明方法 并說(shuō)明其作用 這種笨重的書(shū)使用起來(lái)當(dāng)然是極不方便的 據(jù)說(shuō)秦始皇每天批閱文書(shū) 那些竹簡(jiǎn)和木片有一百二十斤重 西漢的時(shí)候 東方朔給漢武帝寫(xiě)了一篇文章 用了三千片竹簡(jiǎn) 作用分析 這里用了舉例子的說(shuō)明方法 作者舉秦始皇批閱文書(shū)用簡(jiǎn)片之重和東方朔給漢武帝寫(xiě)的文章用簡(jiǎn)之多為例 具體 真切地說(shuō)明了簡(jiǎn)書(shū)的笨重和不方便 給讀者留下鮮明 深刻印象 松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng) 他們是十分警覺(jué)的 只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下 它們就從窩里跑出來(lái) 躲在樹(shù)枝底下 或者逃到別的樹(shù)上去 作用分析 這里用了作比較的說(shuō)明方法 作者用松鼠和山鼠的生活習(xí)性作比較 突出地說(shuō)明了松鼠是十分警覺(jué)的小動(dòng)物 進(jìn)而突出了它馴良 乖巧的特征 給讀者留下深刻的印象 我從東長(zhǎng)安街向天安門(mén)廣場(chǎng)走去 未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑 它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部 和天安門(mén)遙遙相對(duì) 作用分析 這里用了打比方的說(shuō)明方法 作者把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人 生動(dòng)形象地說(shuō)明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨 雄偉 莊嚴(yán)的特征 給讀者留下生動(dòng) 形象的印象 橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理 施工技術(shù)更是巧妙絕倫 唐朝的張嘉貞說(shuō)它 制造奇特 人不知其所以為 作用分析 引資料 引唐朝的張嘉貞的話 有力地說(shuō)明了說(shuō)明橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理 施工技術(shù)更是巧妙絕倫 使說(shuō)明內(nèi)容更充實(shí) 有權(quán)威性 說(shuō)服力 統(tǒng)籌方法 是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法 作用分析 這里運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法 作者用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)明了 統(tǒng)籌方法是什么 這個(gè)問(wèn)題 揭示出統(tǒng)籌方法的本質(zhì)特征 使讀者對(duì)這一概念有了確切的了解 作用分析 運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法 用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確地概括了 克隆 的本質(zhì)特征 使讀者對(duì)這一概念有了較為清晰的認(rèn)識(shí) 例如 凡是來(lái)自一個(gè)祖先 無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體 叫克隆 例 萬(wàn)人大禮堂里面寬七十六米 深六十米 中部高三十三米 體積達(dá)八萬(wàn)六千立方米 作用分析 這里用了列數(shù)字的說(shuō)明方法 作者用具體數(shù)字準(zhǔn)確地說(shuō)明萬(wàn)人大禮堂的寬度 深度 中部高度及體積 突出其 雄偉 的特征 使讀者