語文版必修四 竇娥冤 教案.doc

竇娥冤 教案 【教學目標】： 1.了解戲劇及元雜劇的有關常識。 2.理清情節(jié)結構，把握雜劇內(nèi)容。 3.賞析竇娥人物形象，概括雜劇的主題?！窘虒W重點】：鑒賞個性化的人物語言，把握雜劇內(nèi)容，賞析人物形象?！窘虒W難點】：準確把握戲劇沖突，歸納概括主題。【教學方法】：誦讀法，提問法，討論法，探究法【課時安排】：三課時 【教學過程】： 一、新課導入: 由竇娥冤戲劇視頻片斷導入。 今天，我們來學習這部真實反映當時社會生活、展示當時社會矛盾的現(xiàn)實主義作品：元代戲曲大師關漢卿的代表作竇娥冤。二、簡介戲劇與作者： 舞臺小天地 天地大舞臺 戲中有文文中有戲識文者看文不識文者看戲 音里藏調(diào)調(diào)里藏音懂調(diào)者聽調(diào)不懂調(diào)者聽音 戲劇本屬虛，虛內(nèi)尋實，實非為實，虛非為虛，虛虛實實，方寸地生殺予奪，榮辱貴賤，做來千秋事業(yè)，莫道當局是假 彈唱原為樂，樂中藏憂，憂民之憂，樂民之樂，樂樂憂憂，頃刻間悲觀離合，喜怒哀樂，現(xiàn)出萬代人情，須從戲里傳真 (多媒體投影)哪位同學結合戲劇知識談談其含義？先請同學自己介紹，老師可以稍作補充。對聯(lián)明確地告訴我們：戲劇雖說是一門表演藝術，但它卻來源于生活，真實地反映生活，展示生活，它在使我們受到藝術熏陶的同時，也感悟到生活的真諦。 戲劇的概念：是一種綜合的舞臺藝術，借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。 中國古典戲曲是中華民族文化的一個重要組成部分，她以富于藝術魅力的表演形式，為歷代人民群眾所喜聞樂見。而且在世界劇壇上也占有獨特的位置，她與古希臘悲喜劇、印度梵劇并稱為“世界三大古劇”。 中國古典戲曲在其漫長的發(fā)展過程中，曾先后出現(xiàn)了宋元南戲、元代雜劇、明清傳奇、清代花部等四種基本形式。其中元代雜劇是我國戲曲史上第一個黃金時代，雜劇創(chuàng)作十分繁榮，創(chuàng)作體制亦較嚴格。 1、結構：元雜劇一般是四折一楔子演一完整的故事，依次寫故事的開端、發(fā)展、高潮和結局；“楔子”，一般置于第一幕之前，類似現(xiàn)代劇的序幕，有時也置于兩折之間，具有過場戲的性質(zhì)。個別的有五折、六折或多本連演。 2、角色：扮演的角色主要有生、末、旦、凈、丑等。元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。此外男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有外旦、貼旦、老旦、花旦等；凈：俗稱“大花臉”，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物。丑：俗稱“小花臉”，大抵扮演次要人物。此外還有以劇中人物職務身份為名的雜角：如駕（皇帝）、孤（官員）、卜兒（老年婦女）、孛老（老年男子）、潔郎（和尚）等。 3、劇本構成：由唱、科、白三部分構成。 唱詞（即曲詞）：是按一定的宮調(diào)（樂調(diào)）、曲牌（曲譜）寫成的韻文。 科（即科范）：是戲劇動作的總稱（包括動作、表情、舞臺效果）。也稱“介”。 白（即賓白唱為主，白為賓）：是劇中人物的說白部分，分別為對白、獨白、旁白、帶白（唱詞中的插話）。4、雜劇的主要作家作品元曲四大家：關漢卿、馬致遠、鄭光祖、白樸。 四大愛情?。喊菰掠洠P漢卿）、西廂記（王實甫）、倩女離魂（鄭光祖）、墻頭馬上（白樸）5、作者：關漢卿，號己齋叟，元代雜劇的代表作家，也是我國戲劇史上最早也最偉大的戲劇作家。他與鄭光祖、白樸、馬致遠齊名，被稱為“元曲四大家”。他不僅寫作劇本，有時還登臺演唱，精音律，會吟詩，能吹蕭彈琴，歌唱舞蹈，也會下棋射獵，多才多藝。他一生創(chuàng)作雜劇有60多部，但大都散失，現(xiàn)僅存15部。竇娥冤救風塵單刀會等流傳很廣。其中的竇娥冤是我國十大古典悲劇之一。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。 三、自由誦讀，初步感知： 1、學生結合注釋自主閱讀劇本，疏通疑難字詞，簡介竇娥冤劇情。 楔子：貧寒秀才竇天章上京求取功名，向寡婦蔡婆借貸盤纏，蔡婆早就看上了他的女兒瑞云，乘機提出索要瑞云做童養(yǎng)媳。端云3歲喪母，7歲便到蔡婆家，改名竇娥。 第一折：17歲時竇娥與蔡婆兒子成婚，一年后丈夫病故，婆媳相依為命。一天，蔡婆去向賽盧醫(yī)索討銀錢，賽盧醫(yī)賺她到僻靜處，想勒死她，幸虧張驢兒父子把她救下。因這救命之恩，張驢兒父子想霸占婆媳二人。 第二折：竇娥執(zhí)意不從。張驢兒在羊肚湯里放了毒藥，想害死蔡婆，強占竇娥。不料其父喝下了那碗羊肚湯，嗚呼身亡。張驢兒反誣竇娥毒死公公，并威脅竇娥嫁給他為妻，不然要去公堂告發(fā)。竇娥問心無愧，與張驢兒去見官評理。太守桃杌是一個昏官，嚴刑逼供，竇娥堅不屈從。桃杌轉(zhuǎn)對蔡婆用刑，竇娥為救婆婆，含冤承招，被判死罪。 第三折：臨刑時竇娥滿腔悲憤，呼天搶地,奔赴法場，死前發(fā)出“血濺白練”“六月飛雪”“亢旱三年”三樁誓愿.。補充：竇天章官拜兩淮提刑肅政廉訪使，來到楚州地面。竇娥鬼魂托夢父親，訴說冤情。竇天章重新審理此案，殺了張驢兒。竇娥冤情得以伸雪。 2、再讀課文，以竇娥為主語總結每一部分內(nèi)容，列出本文的結構提綱。 、竇娥被抵作童養(yǎng)媳。 、竇娥拒絕改嫁。 、竇娥蒙冤入獄。 、竇娥含冤被斬。解赴刑場，指斥天地； 訣別婆婆，至善至孝； 三大誓愿，昭示清白，有反抗精神。（板書） 四、感悟文本，激情演繹： 分角色演繹，進一步感悟文本。五、賞析文本，問題研討： 1、為什么說竇娥冤，她冤在哪里？冤，即無辜受屈。竇娥怕連累婆婆而屈招，可恨的是官府竟偏聽偏信，毫不作調(diào)查研究，更不作情理剖析，嚴刑逼供，草草結案。 2、身陷冤情的竇娥有什么表現(xiàn)？ （1）引導學生將課本中第二折中【隔尾】【牧羊關】中有關內(nèi)容進行勾畫、朗讀。 明確：堅信自己清白的竇娥情愿和張驢兒去見官，讓官府為她洗冤。可是她萬萬沒有想到，太守桃杌是個將告狀的看成“衣食父母”的主兒，他偏信張驢兒一面之詞毒打竇娥。 （2）引導學生自由朗讀課本第二折中【罵玉郎】【感皇恩】【采茶歌】【黃鐘尾】三個唱段，體味竇娥蒙冤被打的怨恨、憤怒、堅強和最初的反抗。 （3）桃杌毒打不成又生計要打竇娥的婆婆，竇娥“忙云：住住住，休打我婆婆。情愿我招了罷，是我藥死公公來?！币粋€“忙”字，更見竇娥善良。 （4）引導學生學習第三折戲，再找出幾處體現(xiàn)竇娥善良的情節(jié)。 明確：為不讓婆婆受罪，主動承擔罪名的情節(jié)和赴刑場時要求劊子手不走前街走后街的細節(jié)以及【快活三】、【鮑老兒】等唱段，都表現(xiàn)出竇娥善良、孝順的美德。作者一再寫竇娥善良，越是寫她善良，就越能激發(fā)讀者對她的同情和對桃杌、張驢兒的痛恨。善良與命運形成對比，更見其“冤”。 3、引導學生反復誦讀第三折戲中最能表現(xiàn)竇娥無奈和反抗的唱段【滾繡球】。 （1）哪一句表現(xiàn)出對現(xiàn)實的不滿？ 明確：“為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延?！苯沂境龊萌嗽庋陦娜藱M行的社會不公平，這是竇娥用生命換來的認識，流淌著包括自己在內(nèi)的善良不幸者的悲痛，洶涌著對作惡多端卻不遭報應之徒的無比憤怒，讀時要用一慢一快，一低一高，一泣一喊的聲調(diào)，流瀉出竇娥一怨一恨的情感激流。（2）哪一句最能表現(xiàn)竇娥的反抗精神？ 明確：“地也，你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉作天！” 善良的竇娥雖無力改變自己的命運卻決不屈從上天的安排，她指天罵地、痛斥是非不分的天地，她不屈的反抗精神在閃光。這是竇娥在生命的盡頭用盡全力吼出的一句，多么悲恨，多么無奈，又多么痛快淋漓。 （3）本唱段表達了竇娥怎樣的思想感情？ 明確：表達了主人公悲極、憤極、怨極、怒極、無奈之極的思想感情。（學生有感情的朗讀本唱段） 4、竇娥希望用什么來表明冤情?她所希望的是什么？ 明確：三樁誓愿 第一樁血濺白練：她希望刑場上的人們立刻了解她的冤屈； 第二樁六月飛雪：希望自己的冤屈在上天得到反應；第三樁亢旱三年：她不僅希望個人的冤屈得到伸張，而且希望上天能懲治邪惡。5、竇娥所發(fā)的三樁誓愿能否交換一下順序？明確：三樁誓愿，從時間的延續(xù)上，一樁比一樁更久長；從空間范圍上，一樁比一樁更擴大。三樁誓愿依次遞進的過程，也是竇娥反抗精神依次上升的過程，是她斗爭的矛頭更加明確的過程。6、 第三樁誓愿讓楚地亢旱三年，是否擴大化了？ 明確：善良、孝順、安守本分的竇娥蒙冤入獄、含冤被斬，發(fā)下這樣的誓愿是當時情感的自然流露，符合人們的審美需求，并沒有擴大化。 7、竇娥的三樁誓愿與第一部分中對天地的指責是否矛盾？ 明確：對天地的指責和要感動天地顯然是矛盾的。她訴說冤屈的過程中對天地的懷疑和依賴始終交織在一起，這正反映了作者的歷史和階級的局限。一方面，他通過竇娥指斥天地鬼神從根本批判封建統(tǒng)治階級，表達自己變革現(xiàn)實的愿望。另一方面，他又不能從根本上提出救民于水火的辦法，只能靠感動天地鬼神來昭雪竇娥的冤案。8、竇娥臨刑前發(fā)下三樁誓愿，并且這三樁誓愿都實現(xiàn)了（第四折里交代楚州大旱三年），怎樣看待這樣的超現(xiàn)實情節(jié)？明確：這一超現(xiàn)實的情節(jié)首先是表現(xiàn)竇娥反抗精神的需要。因為在現(xiàn)實生活中，竇娥是無力辯白自己的冤屈的，她的故事到她被斬就結束了。這樣，她強烈的反抗精神便不能充分體現(xiàn)出來，為了突出竇娥的反抗精神及其巨大力量，作者安排了這樣的超現(xiàn)實情節(jié)。其次，這種安排也符合普通百姓的審美心理。在古今中外文學作品中，被毀滅的主人公以各種不同的方式表現(xiàn)出強大的力量的例子屢見不鮮，這反映了人民對美好的、進步的事物的肯定和支持，也寄托了作者鮮明的愛憎。再次，超現(xiàn)實的情節(jié)使作品既洋溢著濃郁的生活氣息，又富于奇異的浪漫色彩。六、鑒賞人物，歸納主旨： 1、竇娥與現(xiàn)實生活有哪些矛盾沖突？這些矛盾沖突表現(xiàn)了什么? 明確：竇娥與現(xiàn)實生活的矛盾沖突有： （1）張驢兒誤把自己的父親毒死，卻誣陷清白的竇娥； 反映當時社會上強欺弱、惡欺善的現(xiàn)實； （2）竇娥本想依靠衙門洗清自己的冤枉，卻被判以死罪； 反映了當時吏治的黑暗，官吏的昏庸，貪贓枉法； （3） 竇娥渴望清清白白地活著，卻怕連累婆婆，自己心甘情愿擔當死罪。表現(xiàn)了竇娥的孝順和善良。 2、 分析竇娥人物形象，竇娥是怎樣的一個人？ （1）竇娥被父抵債做蔡婆婆的兒媳，卻喪夫早寡，她與婆婆的關系怎樣？ （2）竇娥為什么會被屈打成招？（3）竇娥與婆婆訣別的場景表現(xiàn)了她什么性格？ （4）張驢兒父子逼婚，竇娥處境孤立，她的表現(xiàn)如何？ （5）張驢兒進而要挾竇娥，她又是怎樣應對的？ （6）對簿公堂，竇娥被打得皮開肉綻，昏死三次，她是用什么的行為來回敬張驢兒的？明確：善良，孝順，堅強，有主見，安守本分，富有反抗精神 3、是什么造成了竇娥的冤情？竇娥一個近乎完美的人，剛剛度過20個苦難的春秋，生命的大樹就被攔腰斬斷；如花的年齡，但生命之花卻被無情折落，是什么造成了她的悲?。渴钦l讓善良流淚？是誰讓高尚流血？ （1）淺層次認識：兇手是貪婪、昏庸、兇殘的太守桃杌，是他的貪財、毒打讓竇娥蒙冤被斬；是無恥、狡猾、狠毒的地痞流氓張驢兒，是他糾纏、逼迫、陷害、誣告竇娥。 (2)認識誤區(qū)：竇娥善良高尚的品行把她推向刑場，高尚成了高尚者的墓志銘，錯在善良；竇娥如果不反抗，順從張驢兒，就不會如此悲慘，錯在反抗。（組織學生討論，澄清錯誤認識） (3)深層次認識：作品中的理想結局正說明在當時社會中可能有一兩個張驢兒（地痞流氓）被正法，但更多的張驢兒卻逍遙法外，可能有一兩個桃杌（貪官污吏）被懲罰，但更多的桃杌卻升官發(fā)財?！盀樯频氖茇毟F更命短，造惡的享富貴又壽延”造成悲劇的根本原因是那個無賴逞兇，官吏枉法的黑暗社會，是那個弱小百姓血淚橫流的非人社會。這是一出典型的社會悲劇。4、本劇的主旨句是哪一句？歸納概括主旨。明確：“這都是官吏每無心正法，使百姓有口難言”這是主人公認識的結晶，是劇本的點睛之筆，一語道破造成竇娥冤案的社會根源，揭示了封建官吏壓迫人民、貪贓枉法、草菅人命的腐朽黑暗本質(zhì)。表明，竇娥的悲劇是社會悲劇。主題可這樣概括：通過寫竇娥被押赴刑場殺害的悲慘情景，揭露了元代吏治的腐敗、殘酷，反映了當時社會的黑暗，歌頌了竇娥的善良心靈和反抗精神。七、比較閱讀，探究體會：1、善良而堅強的竇娥就這樣無辜的被送上了刑場，這樣的結局著實讓人痛心惋惜憤恨，我相信在座的每一位都希望竇娥能幸福的生活著。這樣的心愿終于在明代人葉憲祖那兒得到實現(xiàn)，葉憲祖把竇娥冤改編成金鎖記：竇娥的丈夫并沒有夭折，而是在赴京趕考途中，落水黃河，被龍王招為駙馬。三年后又入京參加科舉考試，一舉狀元及第。而竇娥也在行刑時，因天降大雪，提刑官驚駭，急令刀下留人，得以不死。最后竇天章平反冤獄，竇娥得以昭雪獲釋，與丈夫蔡昌宗舟中相遇，父女夫妻歡慶團圓。正是“翁做高官婿狀元，夫妻母子重相會”。葉憲祖這樣一改，真正符合了大家的愿望，不知大家有何感想。請討論一下：這樣改好不好？為什么？不好。因為如此一改，雖然符合了人們的愿望，但削弱了原劇的戰(zhàn)斗性，而流于一般戲曲的大團圓結局的俗套。這樣改，說明葉憲祖老先生并沒有讀懂原劇的意思，或者是他有意篡改原意，拍封建統(tǒng)治者的馬屁，把一出控訴封建統(tǒng)治者迫害無辜百姓的悲劇，蛻變成一出歌頌神明、歌頌清官的庸俗喜劇。 2、解讀劉蘭芝祥林嫂、竇娥幾位女性形象。誰更有反抗精神？劉蘭芝：明白婆婆要驅(qū)逐自己，丈夫要求也無濟于事，事情無法挽回時，她沒有坐以待斃，等著被遣，而是變被動為主動，主動“遣歸”早早起來“嚴妝”把