六年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教材的分析.doc

六年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教材的分析一、教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想1、以鄧小平理論和“三個(gè)代表”及科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹黨和國(guó)家的教育方針，依據(jù)全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、正確把握當(dāng)代語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，堅(jiān)持工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，在使學(xué)生獲得語(yǔ)文基本素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的民族精神和愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，使他們熱愛(ài)并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解、吸納人類進(jìn)步文化的精華。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確了解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，拓展思維，使他們具備現(xiàn)代化社會(huì)要求公民具備的良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集與處理信息的能力。3、堅(jiān)持學(xué)生是信息和發(fā)展的主體的教育理念。4、教材選文除重視典范性、文質(zhì)兼美和體裁、題材、風(fēng)格多樣外，還注意體現(xiàn)時(shí)代精神和現(xiàn)代意識(shí)，貼近學(xué)生生活。5、教學(xué)內(nèi)容的編排注意簡(jiǎn)化頭緒，梯次展開(kāi)，分段落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)過(guò)程與方法、知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和“語(yǔ)文百花園”三個(gè)部分。單元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。其中，精讀課文后面編排了識(shí)字寫(xiě)字內(nèi)容，包括要求認(rèn)識(shí)的字和要求寫(xiě)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)采集。在部分的練習(xí)題后，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”“閱讀鏈接”和“指南針”，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開(kāi)闊視野提供方便。三、教材的特點(diǎn)（一）、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。1、在單元前安排了單元導(dǎo)語(yǔ)和情景圖2、學(xué)問(wèn)新，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。（二）、注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)2、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言3、密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”4、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)內(nèi)容整合編排，注重各種能力整體推進(jìn)（三）重視文化的熏陶，注重民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一（四）改進(jìn)“語(yǔ)文百花園“的練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容四、教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)習(xí)本冊(cè)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受中華優(yōu)秀文化的無(wú)窮魅力，激發(fā)民族自豪感；教育學(xué)生愛(ài)我中華，培養(yǎng)熾熱的愛(ài)國(guó)情懷；樹(shù)立尊老敬老的美德；受到高尚情操的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格；走近名著，領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的精彩語(yǔ)句和片段，陶冶審美情操；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、認(rèn)識(shí)135個(gè)字，會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。3、能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。4、能用普通話正確的、流利、有感情地朗讀課文。5、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。6、能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)課文中含義深刻的句子。7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。初步學(xué)習(xí)在閱讀中做些批注。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦指定的課文（段落）。9、學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。10、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文，分段表述。學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告。能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。認(rèn)識(shí)破折號(hào)、分號(hào)，正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。11、能用普通話交談，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)些活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題（一）要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教師在教學(xué)過(guò)程中既要關(guān)注語(yǔ)文數(shù)學(xué)的總目標(biāo)，又要關(guān)注階段目標(biāo)，還要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。教學(xué)時(shí)，教師首先要從整體上把握第三學(xué)段（56）年級(jí)）語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。掌握學(xué)生在前五年版的學(xué)習(xí)中有哪些方面末達(dá)到目標(biāo)，具體缺漏些什么，要想辦法在本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中進(jìn)行補(bǔ)充、強(qiáng)化。本冊(cè)教材中提到的一些學(xué)習(xí)重點(diǎn)，可能在前面教材中也曾涉及過(guò)，在本冊(cè)出現(xiàn)時(shí)則增加了難度和深度，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升。有的一些知識(shí)點(diǎn)教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納整理，并逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)文能力。（二）關(guān)于識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道主動(dòng)識(shí)字，增加識(shí)字量。對(duì)于學(xué)生在課外閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞語(yǔ)，要鼓勵(lì)學(xué)生勤查字典、詞典，養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣，在此過(guò)程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和理解語(yǔ)的能力。要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)，把寫(xiě)字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在課內(nèi)有比較從容的寫(xiě)字時(shí)間，教師要對(duì)那些難寫(xiě)字、易混字作重點(diǎn)指導(dǎo)，對(duì)不容易些好的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及容易些錯(cuò)的筆順作具體提示，使學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可以適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。(三) 關(guān)于閱讀教學(xué)“課標(biāo)”中提出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研讀本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，活的思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解?！痹陂喿x教學(xué)中不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過(guò)度發(fā)揮。因此，教學(xué)中，教師要.重視對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生直接和文本對(duì)話，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)。（四）關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)在進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，每次交際目標(biāo)要明確，要依據(jù)教材的要求和“活動(dòng)建議”，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好準(zhǔn)備，使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向貨多向的互動(dòng)中活躍思維，讓每學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。（五）關(guān)于習(xí)作教學(xué)教學(xué)時(shí)，要.要重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，要加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，要重視習(xí)作后的修改、交流和展示，引導(dǎo)學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)?！边€要注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。修改習(xí)作的能力是寫(xiě)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的寫(xiě)作習(xí)慣，是對(duì)自己的習(xí)作負(fù)責(zé)任的態(tài)度。.提高學(xué)生的習(xí)作能力，主要方法是多寫(xiě)多練。每學(xué)期的8次習(xí)作，應(yīng)切實(shí)抓好，使學(xué)生練的確有成效。教師有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂(lè)于把所見(jiàn)、所聞、所思、所感記下來(lái)。教學(xué)中老師應(yīng)充分運(yùn)用教材，隨時(shí)安排適于學(xué)生的小練筆。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫(xiě)日記或?qū)懽x書(shū)筆記，都是積累材料的好辦法。（六）關(guān)于“語(yǔ)文百花園”教學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主、交流心得和收獲為主。教師可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句、學(xué)段的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，讓