六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案.doc

六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元宇宙導(dǎo)學(xué)案、地球的衛(wèi)星月球?qū)W習(xí)內(nèi)容、地球的衛(wèi)星月球課時(shí)安排1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等方面同地球不同。2、按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。3、知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。4、知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精神。5、發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。學(xué)習(xí)難點(diǎn)按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論和整理。課前準(zhǔn)備課前收集有關(guān)月球的信息導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè)關(guān)于月球你知道什么？二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)【活動(dòng)方案】（學(xué)生思考后回答：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運(yùn)動(dòng)，是地球的衛(wèi)星。）（請(qǐng)幾位同學(xué)講故事或者背詩：嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂等故事；楓橋夜泊（張繼）：月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。嫦娥（李商隱）： 云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。靜夜思（李白）：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。從軍行（王昌齡）： 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。）閱讀課本第46頁中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？小組內(nèi)將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進(jìn)行交流和分類整理，教師巡視指導(dǎo)。（要求：輪流發(fā)言；發(fā)言者要說明信息的來源；有沖突的地方要記下來，然后分類整理。）（學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。）一、人類對(duì)月球的探索歷程 1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎？2、有關(guān)月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個(gè)故事給大家聽? 3、談話：從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識(shí)月球的呢，今天我們就一起來研究地球的衛(wèi)星月球。4、（梳理板書：肉眼觀察天文望遠(yuǎn)鏡探測(cè)飛行器登月考察）5、討論：從這些工具的發(fā)展過程中，你知道了些什么？6、交流：在這個(gè)過程中人們對(duì)于月球的認(rèn)識(shí)是怎樣發(fā)展的？二、制作我的“月球卡”1、師：課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息? 2、師：從剛才匯報(bào)的情況看，同學(xué)們收集的信息主要集中在以下幾個(gè)方面：一是月球的運(yùn)動(dòng)；二是月球的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù)；三是月球的地形；四是有關(guān)人類登月的故事。 3、小結(jié)：通過制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。三、拓展延伸 1、在課外進(jìn)行“月球卡”的展示評(píng)價(jià)活動(dòng)。 2、在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決? 請(qǐng)大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)關(guān)于月球，我知道它是繞地球（ ）方向運(yùn)行的。它的直徑約是地球的1/4，質(zhì)量約是地球的1/80，體積約是地球的1/49，引力約是地球的（ ）四、總結(jié)提升一個(gè)人在月球上是10千克，他在地球上是多少千克？五、拓展延伸課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。板書設(shè)計(jì)地球的衛(wèi)星月球一、對(duì)月球的探索歷程：肉眼觀察天文望遠(yuǎn)鏡探測(cè)飛行器登月考察二、制作月球卡：月球的運(yùn)動(dòng)、基本數(shù)據(jù)、地形特點(diǎn)、人類登月故事等教學(xué)反思、月相變化學(xué)習(xí)內(nèi)容、月相變化課時(shí)安排1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。3、持續(xù)地觀察月相的變化過程。4、初步意識(shí)到宇宙是一個(gè)變化的系統(tǒng)。5、培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)月相在不同時(shí)期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)要求學(xué)生持續(xù)一個(gè)月進(jìn)行觀察，在觀察過程中詳細(xì)記錄月相的形狀，位置。課前準(zhǔn)備月相成因示意圖、月相變化的課件、皮球、電燈導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè)你見過什么樣的月亮？二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)【活動(dòng)方案】教師給每個(gè)學(xué)生幾張相同大小的圓紙片，請(qǐng)學(xué)生在紙上畫月相，然后把它們剪下來。學(xué)生提出自己的假設(shè)，并且判斷黑板上所畫月相的正誤。在小組中討論，自己剪出的月相大致是農(nóng)歷什么時(shí)候的？（學(xué)生根據(jù)自己的月相和大致的推測(cè)時(shí)間，在黑板上的相應(yīng)位置貼上月相。） 觀察黑板上的掛圖上貼出的許多月相，小組討論并交流：有什么發(fā)現(xiàn)？有什么問題？小組內(nèi)討論交流：能否用做模擬實(shí)驗(yàn)的方法來研究月相變化？用什么來模擬，怎樣模擬?學(xué)生思考回答預(yù)設(shè)：月相的變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，跟月球不發(fā)光、太陽只能照亮它的一半有關(guān)，不是因?yàn)樵虑虻男螤钤诎l(fā)生變化。解釋：月球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽的光。月相實(shí)際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。由于觀察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。一、畫月相 1、創(chuàng)設(shè)情境，引出月相話題：同學(xué)們，蘇軾的水調(diào)歌頭里有“明月幾時(shí)有？把酒問青天月有陰晴圓缺”的詞句，看來人們很早就發(fā)現(xiàn)了月球有圓缺變化的情況，說說你曾經(jīng)見到過的月亮是什么樣的？（當(dāng)學(xué)生說到滿月時(shí)，請(qǐng)他說出陰歷時(shí)間）2、講解：月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。 3、你能把看到過的月相畫下來嗎？ 4、讓幾位學(xué)生把畫月相的紙片貼在黑板上，全班觀察分析。這些月相相同嗎?有哪些不同？生活中能否見到這樣的月相，為什么? 5、說說這些月相分別是何時(shí)能看的？ 二、給月相排序 1、請(qǐng)每位學(xué)生再畫一月相，并剪下來。 2、（出示一組標(biāo)有時(shí)間的圓圈的掛圖）你能把剪下來的月相準(zhǔn)確地貼在上面的圓圈里嗎？3、教師出示農(nóng)歷上半月的月相變化過程圖，讓學(xué)生們討論：你們認(rèn)為月相的變化是否有規(guī)律？有什么規(guī)律？你們認(rèn)為下半月的月相將如何化？6、小結(jié)：月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。三、模擬月相變化1、設(shè)疑：月相的變化是月球的形狀在變化嗎？是伴隨著月球的什么運(yùn)動(dòng)發(fā)生變的？2、可參照課本第49頁進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，觀察“月球”的亮面大小一樣嗎？ 3、提問：通過模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、播放月相變化的課件，鞏固并小結(jié)：月相變化跟月球不發(fā)光、跟太陽照射有關(guān)，跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。5、對(duì)比一下，我們前面排序時(shí)所貼的月相，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)什么是月相？四、總結(jié)提升月相變化規(guī)律是什么？成因？五、拓展延伸填農(nóng)歷下半月的月相，把月相勾出來并把不亮的部分涂黑。板書設(shè)計(jì)月相變化規(guī)律：新月上弦月圓月下弦月殘?jiān)鲁梢颍涸虑驀@地球公轉(zhuǎn)教學(xué)反思、我們來造“環(huán)形山”學(xué)習(xí)內(nèi)容、我們來造“環(huán)形山”課時(shí)安排1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、環(huán)形山是月球地形的主要特征。2、環(huán)形山的形成與許多因素有關(guān)，隕石撞擊是主要原因。3、建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測(cè)。4、體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的重要性。5、能夠大膽地想像，表達(dá)自己的想法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過造“環(huán)形山”的體驗(yàn)活動(dòng)，探究環(huán)形山的成因。學(xué)習(xí)難點(diǎn)建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測(cè)。課前準(zhǔn)備有關(guān)環(huán)形山成因的錄像資料導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè)環(huán)形山有何特點(diǎn)？二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)【活動(dòng)方案】學(xué)生匯報(bào)觀察到的月球地形的特征。集體交流，并作出判斷：哪些方法比較符合月球的實(shí)際情況。實(shí)驗(yàn)方法：1、噴水法：將注射器連接膠管并把膠管插入沙子底部，用力將注射器中的水推出，觀察現(xiàn)象。2、撞擊法：用重球砸向沙堆，觀察現(xiàn)象并記錄說說哪些方法能成功地模擬出月球上的環(huán)形山。學(xué)生閱讀課本52頁環(huán)形山的成因資料（或播放有關(guān)環(huán)形山成因的錄像資料）。一、月球上的環(huán)形山。 1、談話激趣：古人用肉眼觀察月球，把月球上的陰影想像成了月兔和桂花樹，現(xiàn)在人們已經(jīng)能近距離觀察月球了，讓我們來看看月球表面到底是什么樣的？ 2、（教師出示環(huán)形山圖片），這是一張宇航員近距離拍攝下來的月球圖片，從中你們觀察到了什么？3、提問：為什么人們將月球上的山脈稱為環(huán)形山？4、進(jìn)一步分析圖片，說說這些環(huán)形山有何特點(diǎn)？5、教師補(bǔ)充有關(guān)環(huán)形山的資料。6、小結(jié)環(huán)形山特點(diǎn)：分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有深有淺。二、制造“環(huán)形山”。 1、提出：我們來造“環(huán)形山”好嗎？ 2、討論：怎樣人工制作月球上的“環(huán)形山”模型？用什么方法？這個(gè)方法的根據(jù)是什么？ 3、制訂造“環(huán)形山”的計(jì)劃：選擇哪些模擬實(shí)驗(yàn)的材料？這些材料分別模擬了月球上的哪些環(huán)境？如何做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)，才能使造出來的“環(huán)形山”和月球上環(huán)形山的特點(diǎn)比較符合？4、評(píng)價(jià)學(xué)生造好的“環(huán)形山”，主要從相似性方面評(píng)價(jià)。三、提出環(huán)形山成因的假說。 1、交流：你們小組是用什么方法來造“環(huán)形山”的？在造“環(huán)形山”的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、推測(cè)月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？推測(cè)的理由是什么？在你的假設(shè)中，有哪些是需要進(jìn)一步去尋找證據(jù)的？四、閱讀有關(guān)環(huán)形山成因的資料。 1、談話：剛才同學(xué)們對(duì)環(huán)形山的成因進(jìn)行了大膽的推測(cè)，下面我們看看科學(xué)家提出了哪些假說？他們用了哪些證據(jù)來支持假說？有哪些證據(jù)是我們模擬實(shí)驗(yàn)中沒有注意到的？ 2、思考：你們需要重新修改自己的推測(cè)嗎？如果需要，主要修改么？三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)環(huán)形山是-最大的特點(diǎn)四、總結(jié)提升環(huán)形山特點(diǎn)是什么？五、拓展延伸環(huán)形山的成因是什么？板書設(shè)計(jì)我們來造“環(huán)形山”環(huán)形山特點(diǎn)：分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有深有淺。成因：火山噴發(fā)說、撞擊說（隕石撞擊是主要原因）教學(xué)反思4、日食和月食學(xué)習(xí)內(nèi)容4、日食和月食課時(shí)安排1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、日食和月食是太陽、地球、月球三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。2、月球運(yùn)行到太陽和地球中間，地球處于月影中時(shí)，因月球擋住了太陽照射到地球上的光形成日食。而月食則是月球運(yùn)行到地球的影子中，地球擋住了太陽射向月球的光。3、運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究日食和月食的成因。4、體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)科學(xué)研究方案的重要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)日食和月食是太陽、地球、月球三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測(cè)日食和月食的成因。課前準(zhǔn)備課前收集有關(guān)日食和月食的信息。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè)知道什么是日食嗎？二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)【活動(dòng)方案】（播放日食發(fā)生的過程錄像）討論并交流：日食發(fā)生過程有什么特點(diǎn)？從這些特點(diǎn)中你有何推想?小組匯報(bào)討論結(jié)果 分小組設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃，設(shè)計(jì)時(shí)注意：（1）用什么實(shí)驗(yàn)材料來做模擬實(shí)驗(yàn)? （2）如何做實(shí)驗(yàn) ? （3）在實(shí)驗(yàn)中估計(jì)會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？ （4）觀察到的哪些現(xiàn)象能說明日食發(fā)生了? 學(xué)生分小組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)：一生用手電筒代表太陽，一生手持乒乓球代表地球，一生手持玻璃球當(dāng)月球自西向東運(yùn)動(dòng)，用玻璃球繞乒乓球轉(zhuǎn)動(dòng)一周表示月球繞地球一周，看看在什么情況下看不見太陽。當(dāng)月球運(yùn)動(dòng)到太陽和地球中間，如果三者正好處在一條直線上時(shí)，月球就會(huì)擋住太陽射向地球的光，在地球上處于影子中的人，只能看到太陽的一部分或全部看不到，于是就發(fā)生了日食。預(yù)設(shè)：在月球運(yùn)動(dòng)過程中，如果太陽、月球、地球三者正好處在一條直線上時(shí)，地球就會(huì)擋住太陽射向月球的光，這時(shí)地球上的人們就會(huì)觀察到月食現(xiàn)象。學(xué)生嘗試畫出月食成因示意圖。一、認(rèn)識(shí)日食發(fā)生的過程及特點(diǎn)。 1、設(shè)疑激趣:同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了月相變化，知道月球的圓缺變化是在一個(gè)月內(nèi)發(fā)生的，可是有時(shí)在一個(gè)晚上就能看到月球圓缺變化的全過程，你們看過嗎？這叫什么現(xiàn)象？你們聽說過日食和月食嗎？關(guān)于日食和月食你有什么問題？這節(jié)課我們一起來研究日食和月食。2、講述：我們先來研究日食發(fā)生的過程及特點(diǎn)。 3、小結(jié)日食發(fā)生過程中的一些特點(diǎn)：（1）太陽被一個(gè)物體擋住了；（2）擋光的物體是圓形或球形的；（3）擋光的物體是運(yùn)動(dòng)著的；（4）擋光的物體看上去和太陽差不多大；（4）地球、擋光物體和太陽差不多在一條直線上。6、提出問題：根據(jù)日食的特點(diǎn)，你認(rèn)為日食可能是怎么形成的？二、日食成因的模擬實(shí)驗(yàn)。 1、剛才有同學(xué)認(rèn)為是月球擋住了太陽射向地球的光造成了日食。怎樣用模擬實(shí)驗(yàn)的方法來證實(shí)我們的推測(cè)？ 2、交流：（1）模擬實(shí)驗(yàn)是如何做的?（2）哪些現(xiàn)象可以說明發(fā)生了日食？（3）這時(shí)太陽、月球、地球各處于何種位置？（4）在什么情況下不會(huì)發(fā)生日食?三、日食的成因。 1、用自己的語言說說日食的形成原因。2、出示日食成因示意圖，閱讀課本54頁日食的成因。四、月食的成因。 1、談話：請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)一下月食發(fā)生的原因。月食發(fā)生時(shí)，三個(gè)天體的位置又是如何的呢？2、用模擬實(shí)驗(yàn)加以證實(shí)。 3、你能將月食發(fā)生的示意圖畫出來嗎？ 4、根據(jù)示意圖說說月食的成因。六、總結(jié)拓展 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)什么是日食和月食？四、總結(jié)提升日食和月食的成因是什么？五、拓展延伸為什么沒有月環(huán)食？板書設(shè)計(jì)日食和月食 月球居于地球和太陽之間，三者在一條直線上。 地球居于月球和太陽之間，三者在一條直線上。教學(xué)反思5、太陽系學(xué)習(xí)內(nèi)容5、太陽系課時(shí)安排1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。太陽系是一個(gè)較大的天體系統(tǒng)。2、收集資料認(rèn)識(shí)和了解太陽系。3、學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。4、意識(shí)到太陽系中天體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認(rèn)識(shí)的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)八大行星距太陽的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽系的模型。課前準(zhǔn)備太陽系圖片、多媒體資料導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè)日、地、月三者有什么關(guān)系？二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)【活動(dòng)方案】 各組派代表進(jìn)行全班交流，資料可以是文字的，也可以用圖片的形式展示。說說： （1）哪些天體在圍繞著太陽運(yùn)動(dòng)？ （2）這些天體有哪些特點(diǎn)？ （3）它們之間是如何排列的？ 討論：怎樣才能建好模型？需要哪些相關(guān)數(shù)據(jù)才能保證我們建的模型相對(duì)準(zhǔn)確？ 閱讀課本56頁有關(guān)八大行星的數(shù)據(jù)資料。 預(yù)設(shè)：把表中行星與太陽的距離按相同比例縮小，將“太陽”及“八大行星”在桌子上排開。一、認(rèn)識(shí)太陽系。 1、提出問題：地球在不停的圍繞太陽運(yùn)動(dòng)，那么還有哪些天體也在不停地圍繞著太陽運(yùn)動(dòng)呢？ 2、課前同學(xué)們都進(jìn)行了有關(guān)太陽系資料的收集，現(xiàn)在讓我們來開個(gè)有關(guān)太陽系的交流會(huì)。3、教師展示自己收集的資料做補(bǔ)充。4、小結(jié)：太陽系是以太陽為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的八大行星（及圍繞行星轉(zhuǎn)動(dòng)的星）、矮行星、小天體（包括小行星、流星、彗星等）組成的天體系統(tǒng)。二、建立太陽系模型。 1、談話：我們已經(jīng)對(duì)太陽系有了初步的了解，為了能更好地認(rèn)識(shí)太陽系，讓我們用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的順序和比例，試著建一個(gè)太陽系的模型。 4、嘗試根據(jù)八大行星與太陽的距離來建模型，思考： （1）如何在桌面上將八大行星擺列出來？（2）如果要對(duì)八大行星與太陽距離的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，該如何處理？（3）試將橡皮泥球粘在鐵絲制成的支架上代表八大行星，在桌面上建立模型。 （4）建好之后有何發(fā)現(xiàn)？與我們平時(shí)看到的太陽系的示意圖有何不同？5、簡(jiǎn)單介紹一下后面幾組數(shù)據(jù)： 自轉(zhuǎn)周期是行星自轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間，公轉(zhuǎn)周期是指行星圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需的時(shí)間。我們?cè)诮＿^程中，可以暫時(shí)不用考慮這些數(shù)據(jù)。6、到操場(chǎng)上建立太陽系模型： 假若將太陽的直徑縮小到14厘米，其他行星的直徑是多大呢？行星與太陽的距離是多遠(yuǎn)呢？我們能在操場(chǎng)上完成這樣的游戲嗎？7、交流在建造模型過程中的體會(huì)。三、小結(jié) 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)八大行星從近到遠(yuǎn)的順序是什么？四、總結(jié)提升什么是太陽系？五、拓展延伸太陽系是宇宙中心嗎？板書設(shè)計(jì) 太陽系 八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 太陽系：以太陽為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的八大行星及其衛(wèi)星、矮行星、小天體（包括小行星、流星、彗星等）教學(xué)反思6、在星空中（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容6、在星空中（一）課時(shí)安排1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。2、北斗七星是大熊星座的主要標(biāo)志。3、嘗試根據(jù)星座的特征觀察星座，并用圖畫做好相關(guān)的記錄。4、培養(yǎng)對(duì)天文方面的興趣，認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)建立正確的星座的概念。學(xué)習(xí)難點(diǎn)制作星座模型，對(duì)模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。課前準(zhǔn)備橡皮泥、線、牙簽、紙板導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè)認(rèn)識(shí)北斗星嗎？二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)【活動(dòng)方案】學(xué)生交流匯報(bào)閱讀課本第57頁星座模型的制作方法學(xué)生分組制作在思考的基礎(chǔ)上，討論和交流：組成星座的星星離地球的遠(yuǎn)近是否相同?從星空中不同的角度看星座，它們組成的形狀相同嗎?匯報(bào)交流情況：1、天空中看起來大小差不多的星星其實(shí)離我們有遠(yuǎn)有近。2、“北斗七星”的形狀是我們從地球這一個(gè)角度所看到的情況，如果從宇宙中不同的角度來看，它們的形狀會(huì)不相同。學(xué)生思考回答 預(yù)設(shè)：北極星可以幫助大家在夜間辨認(rèn)方向，但是北極星是一個(gè)不太亮的星星，利用大熊星座的北斗七星或仙后座可以比較容易地找到它。一、了解星座1、（教師出示全天星空?qǐng)D）茫茫星空，常常使人望而興嘆，你能說出哪些星座的名稱？聽說過哪些有關(guān)星座的神話故事? 2、教師介紹星座的由來及其作用。（人們?nèi)庋劭梢钥吹降男怯?000多顆，為了便于辨認(rèn)，人們把看起來相互之間距離保持不變的星星分成一群，將全天劃分為88個(gè)星區(qū)，結(jié)合神話故事，根據(jù)其形態(tài)不同分別想象成人、動(dòng)物或其他物體的形狀，并且給它們命名，這些人為劃分的區(qū)域就稱為星座。）二、建立星座模型 1、談話：讓我們用紙板、細(xì)線、橡皮泥來做一個(gè)星座模型。2、教師示范制作方法：按要求在紙上打孔，按長(zhǎng)短要求把細(xì)線剪好掛在小孔上，再把橡皮泥球掛在細(xì)線的下端。（說明：紙板上的孔位和線長(zhǎng)短的數(shù)據(jù)，實(shí)際上是根據(jù)北斗七星與地球的實(shí)際距離、七顆星的相對(duì)位置關(guān)系來確定的。） 3、把模型放到投影儀所射出的光中，轉(zhuǎn)動(dòng)模型，讓光從四個(gè)不同的角度照射模型，請(qǐng)學(xué)生分別將橡皮泥球的影子畫在本子上。4、思考：從橡皮泥球不同的投影中，你們看到了什么？從中又領(lǐng)悟到了什么? 5、小結(jié)：星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形不同。三、認(rèn)識(shí)星座 1、提問：假若你在夜晚迷了路，用什么方法來辨認(rèn)方向呢?2、 怎樣才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的顯著標(biāo)志是什么？3、根據(jù)圖片進(jìn)行討論，如何利用北斗七星找到北極星?4、匯報(bào)討論結(jié)果。（預(yù)設(shè)：把北斗七星勺子前沿的兩顆星的連線延長(zhǎng)，在大約相當(dāng)于這兩顆星距離的5倍處，有一顆比較亮的星，那就是北極星。北極星屬于小熊星座。） 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的（ ）四、總結(jié)提升北斗七星是（ ）星座的主要標(biāo)志。五、拓展延伸晚上用北斗七星找北極星板書設(shè)計(jì)在星空中（一）星座：遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像大熊星座的主要標(biāo)志：北斗七星教學(xué)反思7、在星空中（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容7、在星空中（二）課時(shí)安排1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、隨季節(jié)的變換，在天空中會(huì)出現(xiàn)不同的代表性星座，星座在天空中是運(yùn)動(dòng)變化的。2、亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標(biāo)志。3、嘗試根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識(shí)星座，并用圖畫做好相關(guān)的記錄。4、制作活動(dòng)觀星圖，并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去。5、培養(yǎng)對(duì)天文方面的興趣，認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識(shí)星座。學(xué)習(xí)難點(diǎn)制作活動(dòng)觀星圖，并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去。課前準(zhǔn)備課件以及相關(guān)資料、夏季星空?qǐng)D導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè)你知道哪些星座？二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)【活動(dòng)方案】分小組互相參觀、學(xué)習(xí)。小組交流觀星、觀月過程中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生觀察并匯報(bào)。閱讀課本第59頁的文字資料。制作方法：（1）將全天星圖剪下來做活動(dòng)底盤。 （2）另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點(diǎn)的紙盤，其中一個(gè)剪下如教材中所示的一個(gè)橢圓，然后用細(xì)線將紙盤與活動(dòng)底盤以北極星為圓心組合起來。學(xué)生制作活動(dòng)星圖 一、開星空交流會(huì) 1、前段時(shí)間同學(xué)們觀察了月相，最近又觀察了星座，這節(jié)課我們開個(gè)星空交流會(huì)，交流一下在觀察活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。2、展示觀星記錄表及月相觀察記錄表。 3、小結(jié)月相的變化規(guī)律，對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。 二、認(rèn)識(shí)夏季主要星座1、談話：同學(xué)們，你知道牛郎織女的故事嗎？（教師簡(jiǎn)單介紹牛郎織女的故事）2、（出示夏季星空?qǐng)D）請(qǐng)同學(xué)們觀察，圖中有哪些星座？它們有何明顯的標(biāo)志？（預(yù)設(shè)：天津四、織女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一個(gè)三角形，被稱為“夏季大三角”。）3、提問：天琴、天鷹星座的主要標(biāo)志是什么？怎樣才能找到它們呢？（天琴、天鷹星座的主要標(biāo)志分別是牛郎、織女星。） 4、小結(jié)尋找星座的兩種主要方法：利用亮星形成的圖形特征；根據(jù)已知星座來確認(rèn)未知星座。三、制作活動(dòng)觀星圖 1、談話：如果我們想認(rèn)識(shí)更多的星座，就需要制作一個(gè)活動(dòng)觀星圖。 2、講解制作方法： 3、介紹星圖的使用方法：（1）將活動(dòng)觀星圖舉過頭頂。（2）轉(zhuǎn)動(dòng)星圖，讓圖中的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于同一方向，再根據(jù)圖中的其他星座來認(rèn)識(shí)相應(yīng)方向的天空中的星座。4、指導(dǎo)學(xué)生在夜間進(jìn)行觀星活動(dòng)：成立觀星小組、制定觀星計(jì)劃。5、小結(jié)：星座在天空中是運(yùn)動(dòng)變化的。隨季節(jié)的變換，在天空中會(huì)出現(xiàn)不同的代表性星座。四、應(yīng)用拓展觀察：在夏季的星空，根據(jù)“夏季大三角”天津四、織女星和牛郎星，分別找出天鵝座、天琴座、天鷹座。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)隨（ ）的變換，在天空中會(huì)出現(xiàn)不同的代表性星座，星座在天空中是（ ）的。四、總結(jié)提升亮星構(gòu)成的（ ）是星座的主要標(biāo)志。五、拓展延伸觀察：在夏季的星空，根據(jù)“夏季大三角”天津四、織女星和牛郎星，分別找出天鵝座、天琴座、天鷹座。板書設(shè)計(jì)在星空中（二）夏季主要星座天鵝座（天津四）、天琴座（織女）、天鷹座（牛郎）、天蝎座（心宿二）亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標(biāo)志教學(xué)反思8、探索宇宙學(xué)習(xí)內(nèi)容8、探索宇宙 課時(shí)安排1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、宇宙空間分布著大小不同的天體系統(tǒng)。2、宇宙是運(yùn)動(dòng)變化的，膨脹的，組成宇宙的天體也是運(yùn)動(dòng)變化著的。3、學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來表述研究過程。4、從人類探索宇宙的歷程中，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。5、意識(shí)到宇宙是運(yùn)動(dòng)變化著的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)宇宙的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)，建立宇宙系統(tǒng)的概念。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來表述研究過程。課前準(zhǔn)備有關(guān)宇宙的圖片、照片、課件、錄像資料、書籍等