蘇教選修史記選讀 高祖本紀 課件（30張）.pptx

高祖本紀 第五課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 積累15 17段文言實詞和虛詞 2 掌握15 17段詞類活用 古今異義及文言句式特點 3 分析劉邦性格特點 明確刻畫人物手法 語言描寫 細節(jié)描寫 4 明確劉邦取勝的原因 重點1 積累15 17段文言實詞和虛詞 2 掌握15 17段詞類活用 古今異義及文言句式特點 難點1 分析劉邦性格特點 明確刻畫人物手法 語言描寫 細節(jié)描寫 2 明確劉邦取勝的原因 思 12 15分鐘 要求 1 按照導(dǎo)學(xué)提綱 閱讀文本 完成導(dǎo)學(xué)提綱中出示的問題 并把發(fā)現(xiàn)的疑惑記錄下來 2 不交流 不提問 埋頭動筆勾畫圈點 3 抓緊時間 對不能解決的問題用紅筆勾點畫出 一會兒在討論環(huán)節(jié)中解決 內(nèi)容 讀準(zhǔn)字音 疏通文意 回答導(dǎo)學(xué)案問題 議 8分鐘 要求 1 通過兩兩合作 解決導(dǎo)學(xué)提綱中基礎(chǔ)感知部分 提示 可以一問一答 我說你記 2 深入學(xué)習(xí)部分 展開小組討論 在組長安排下分層討論或全組一起討論 3 組長合理掌控時間 并注意記錄其他同學(xué)的閃光點 新思路 新方法 內(nèi)容 總結(jié)15 17段故事情節(jié) 明確劉邦性格特點 展 要求 1 使用專業(yè)術(shù)語 普通話準(zhǔn)確簡練地表達內(nèi)容 2 聲音洪亮 吐字清晰 語速適當(dāng) 3 別人展示時 其他人注意傾聽 吸取精華 挑出錯誤 1 這一階段講了哪些故事情節(jié) 劉邦稱帝 高祖置酒洛陽南宮 入都關(guān)中 2 劉邦取勝的原因是什么 明確 富有政治遠見 知人善任 虛懷若谷 具有雄才大略 項羽不善用人 剛愎自用 評 評 2 根據(jù)全文分析劉邦的人物形象 評 2 根據(jù)全文分析劉邦的人物形象 檢 翻譯下列句子 1 吾所以有天下者何 2 此所以為我擒也 第六課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 掌握18 20段的重點實詞 虛詞及古今異義詞 2 總結(jié)全文 理清全文思路 3 了解司馬遷筆下劉邦這一人物形象 4 品味分析 揣摩文本用對比描寫人物的藝術(shù)特色 5 了解司馬遷首創(chuàng)的互見法 第六課時 重點1 掌握18 20段的重點實詞 虛詞及古今異義詞 2 總結(jié)全文 理清全文思路 3 了解司馬遷筆下劉邦這一人物形象 難點1 品味分析 揣摩文本用對比描寫人物的藝術(shù)特色 2 了解司馬遷首創(chuàng)的互見法 導(dǎo) 給下列加點字注音 玉卮 擊筑 和習(xí) 思 12 15分鐘 要求 1 按照導(dǎo)學(xué)提綱 閱讀文本 完成導(dǎo)學(xué)提綱中出示的問題 并把發(fā)現(xiàn)的疑惑記錄下來 2 不交流 不提問 埋頭動筆勾畫圈點 3 抓緊時間 對不能解決的問題用紅筆勾點畫出 一會兒在討論環(huán)節(jié)中解決 議 8 10分鐘 要求 1 通過兩兩合作 解決導(dǎo)學(xué)提綱中深入學(xué)習(xí)部分 提示 可以一問一答 我說你記 2 探究未知部分 展開小組討論 在組長安排下分層討論或全組一起討論 3 組長合理掌控時間 并注意記錄其他同學(xué)的閃光點 新思路 新方法 展 要求 1 使用專業(yè)術(shù)語 普通話準(zhǔn)確簡練地表達內(nèi)容 2 聲音洪亮 吐字清晰 語速適當(dāng) 3 別人展示時 其他人注意傾聽 吸取精華 挑出錯誤 評 1 給文章分層 并歸納大意 明確 全文可分為三部分 一 1 4 介紹劉邦的姓氏 籍貫 出生 家庭 以及做泗水亭長的種種行事 二 5 17 寫劉邦入關(guān)滅秦 打敗項羽 建立帝業(yè)的過程 第一階段 5 7 劉邦領(lǐng)兵西進 隊伍不斷壯大 并率先入關(guān) 為日后的成功奠定了基礎(chǔ) 第二階段 8 14 寫楚漢相爭 第三階段 15 17 劉邦稱帝 三 18 20 劉邦稱帝后的情況 這一階段主要寫了項羽分封諸侯 劉邦決策東進 進兵追擊項羽 在垓下打敗項羽等情節(jié) 評 2 根據(jù)全文分析劉邦的人物形象 評 2 根據(jù)全文分析劉邦的人物形象 評 3 從文中找出用對比方法描述劉邦和項羽的內(nèi)容 探究這種方法在塑造人物形象 揭示事件發(fā)展趨勢方面的作用 答案 文中處處以劉項對比來突出劉邦 深化主題 如 遣兵入關(guān)中 懷王及諸將的對比評議 評 劉項入咸陽 項羽屠燒咸陽秦宮室 殺義帝 秦人 諸侯完全不同的褒貶態(tài)度 記敘項羽 劉邦兩支軍隊分兵入關(guān)中擊秦時 對項羽軍的行動是這樣描述的 及項羽殺宋義 代為上將軍 諸將黥布皆屬 破秦將王離軍 降章邯 諸將皆附 使讀者看到的 只是單純的軍事方面的成功 而寫劉邦軍 除了寫軍事策略外 還寫了劉邦的安民措施 諸所過毋得掠鹵 于是 秦人憙 秦軍解 因大破之 評 寫劉邦 項羽對待各路諸侯的策略 項羽一聽到有自立為王的消息 便 大怒 便 發(fā)兵 而當(dāng)劉邦聽到韓信自請立為 假王 時 開始頭腦發(fā)熱 打算攻打韓信 但一經(jīng)張良提醒 立刻轉(zhuǎn)變態(tài)度 乃遣張良操印綬立韓信為齊王 在天下大亂 群雄逐鹿的形勢下 在爭取同盟者方面 又是劉邦高出一籌 評 本篇還特別記下了劉邦在平定天下后 高祖置酒洛陽南宮 君臣共議得失天下的原因所說的那段膾炙人口的話 夫運籌策帷帳之中 決勝于千里之外 吾不如子房 鎮(zhèn)國家 撫百姓 給饋餉 不絕糧道 吾不如蕭何 連百萬之軍 戰(zhàn)必勝 攻必取 吾不如韓信 此三者 皆人杰也 吾能用之 此吾所以取天下也 項羽有一范增而不能用 此其所以為我擒也 這是用人方面的對比 項羽剛愎自專 而劉邦則虛懷若谷 知人善任 評 漢十二年 高祖還鄉(xiāng) 這一威武壯觀的場面 表現(xiàn)了劉邦壯志已酬 衣錦還鄉(xiāng) 作為一個勝利者的歡暢喜悅情懷 同時也表現(xiàn)了劉邦作為政治家的高瞻遠矚和深謀遠慮 而項羽被圍垓下 悲歌慷慨 項王泣數(shù)行下 左右皆泣 莫能仰視 一是躊躇滿志 一是英雄末路 不僅從對照中使兩個英雄形象更加豐滿 而且給人以深刻的啟迪 正是通過這樣層層對比 逐層推進 從而揭示了楚漢之爭的必然結(jié)局 評 4 互見法是司馬遷首創(chuàng)的一種述史的方法 這種方法是把一個人的生平事跡 一樁歷史事件的來龍去脈 分散寫在數(shù)篇中 參差互見 相互補充 在 史記 中 對有些傳主的事跡 本傳不作介紹或略作介紹 而詳見于其他傳記中 評 4 關(guān)于劉邦 項羽本紀 中有下面兩段記載 但在 高祖本紀 中卻未記載 這是為什么 從下面兩段記載中 可以看出劉邦什么性格特點 1 漢王道逢得孝惠 魯元 乃載行 楚騎追漢王 漢王急 推墮孝惠 魯元車下 滕公常下收載之 如是者三 曰 雖急不可以驅(qū) 奈何棄之 于是遂得脫 評 4 2 當(dāng)此時 彭越數(shù)反梁地 絕楚糧食 項王患之 為高俎 置太公其上 告漢王曰 今不急下 吾烹太公 漢王曰 吾與項羽俱北面受命懷王 曰 約為兄弟 吾翁即若翁 必欲烹而翁 則幸分我一桮羹 評 答案 本文詳細敘述了劉邦由起兵反秦 到楚漢相爭 再到統(tǒng)一全國 建號稱帝的全過程 文中對劉邦身上的一些優(yōu)秀品質(zhì) 如順應(yīng)時代 善結(jié)人心 知人善任 以及所采取的恩威并施 團結(jié)內(nèi)部 分化敵人等措施 都做了生動的描述 而把他的惡劣品行分散寫在其他篇中 這種寫法 除了因組織材料 塑造人物形象的需要外 更重 評 要的是為了避諱 第一則記載中劉邦為逃命 幾次把親生兒女推下車 足見他的自私自利和兇狠殘暴