粵教版必修一 北大是我美麗羞澀的夢 教案2.docx

北大是我美麗羞澀的夢教案教學目標：認知目標：讓學生端正面對過去的得失成敗的態(tài)度，增強學生的心理承受能力能力目標：培養(yǎng)學生閱讀文章時篩選及分析信息的能力。情感目標：增強學生的心理承受能力，認識和規(guī)劃自己的人生和道路。教學重點：培養(yǎng)學生閱讀文章時篩選及分析信息的能力。教學難點：在知識學習的過程中引發(fā)學生認識自己、把握自己教學時數：一課時活動安排：一唱。全班齊唱童年。二寫。讓學生每人準備兩張小紙條，分別寫上自己最傷心的和最快樂的一件事，不署名。然后折好，分別放在左右手心上。（設置懸念）師：同學們，你覺得現在你的左手重還是你的右手重呢？（學生回答）好，有同學說左手重一點，也有同學說右手重一點。那么，到底在你們的心底，傷心與快樂到底孰輕孰重？在一個美麗而羞澀的夢前，讓我們來看看，勝利考上北大的王海桐師如何看待的。三讀。研讀北大是我美麗羞澀的夢，思考：分點簡要概述王海桐傷心與快樂的往事王海桐以什么態(tài)度面對這些往事？她以怎樣的感情述說自己的故事？你有何感受？作者簡介王海桐，1983年9月26日生，2001年在四川成都石室中學高中畢業(yè)，是當年四川省理科高考狀元，以713分考取了北京大學金融系。高中時期最愛看的書是金鎖記、灌籃高手、蔡志忠漫畫等?；窘庾x“夢”是年輕人的理想、年輕人的追求。上北大，讀金融是王海桐的心愿。雖然她一直都成績優(yōu)異，但在2001年參加高考的時候，她都一直不大自信，北大是隱藏在她內心深處的一個美麗而羞澀的夢。高考過后，她怕自己和家人失望，一直都不敢看報紙刊登的試題，也不敢去核對分數，所以在她“寢食難安只渴求一張北大金融系錄取通知書”，突然聽到自己是四川理科狀元的時候，竟是“不敢相信的木然”，本文真實地記載了一個高中生面對成功，面對實現自己理想時的內心感受。由于真實，由于作者的年齡、生活的背景與現在的學生十分接近，本文有可能觸發(fā)學生的各種感受和引發(fā)出各種思考。學習時，不宜用文章分析法的形式進行，建議從課文中選取某些問題作研究學習的內容。學習的重點也可以設計為讓學生如作者一樣，在日常的生活中，在日常的學習中通過反思了解自己和了解外部世界，從而把握自己所處的環(huán)境。在學習的活動中要讓學生注意，不論引發(fā)的反思與思考的原因是什么，在反思的過程中都要有一個標準，以此來衡量我們的行為表現。這些用來比較的標準，可以是別人的，或者是自己過去的表現。所有比較推論的結果都可能會使學生產生各種情緒的反應，比如自豪感、罪惡感、滿足感、或者憤怒，這都是取決于學生是如何進行歸因的，因此教師要留意這些反映，做好及時而適當的調適輔導?？梢砸l(fā)學生認識自己、把握自己，以引起討論的參考點有：課文后面的【思考?探索】。我不是一張平鋪的考卷，我是立體的，有血有肉的。我是一個有故事的人。我愿意寫我的困惑與思考“海桐”的名字寄托了作者家人的希望，作者對它也有另一番的解釋。你從自己的名字中看到了什么？感受到了什么？我們常常在別人的暗示與判定下肯定自我的價值?？煽傆行r刻，別人的期許我們難以達到，別人的判定讓我們灰心喪氣。我常常被鎖在屋里傾注于風琴、字與連環(huán)畫。因為有著苛刻嚴厲的父母，我有了很多別樣的記憶：我用幼稚的童音背李煜的詞虞美人，然后小心翼翼地等叔叔阿姨的掌聲；在逃風琴課后，我被罰跪在小凳上一整個下午，并被剝奪了晚飯，在被風琴老師批評練習不認真后，媽媽一邊打我手心，一邊一字一頓地說：“要做什么事就一定要做好，否則就別做?！痹谛W第一次考試得了99分后，因怕被父親責備，我躲在門外小道上哭，不敢回家你選擇了魚肉的美味，也就選擇了魚刺的糾纏我只想表達純粹的自我感受而不在乎別人的評論。即使筆觸稚嫩又如何呢？我16歲，稚嫩是我的權利，也是我的生命特質。我到底害怕什么呢？是害怕自己的表現不能達到別人的要求，還是自己不能達到自己的要求？他們都在那里，一遍遍溫柔而堅定地對我說：“你能行，你能行。”這些呵護是我所有信心的來源。四習題解說第一題命題意圖和參考答案本題主要是從引導學生多元讀解、個性化讀解方面進行設計，三個小題都是希望讓學生憑借自己的經驗積累和知識結構進行閱讀，對文本意義再一次建構，在閱讀中發(fā)現問題，提出問題，對文本作出自己特有的分析和判斷。在交流、討論、對話的過程中，必然會形成對課文不同的角度和層面進行理解，而這樣的理解往往會對課文的整體性透視具有不同層次的合理性。嚴格說，三個小題都沒有唯一的標準答案，但不等于學生就可以天馬行空地任意發(fā)揮。閱讀的理解必須落實到課文的語言層面，如回答“如果我引人注目，那個731分決不會是唯一的理由?！边@句話透露了什么感情信息，必須與后文的內容聯系回答，“你覺得作者在成長的歲月里，有過遺憾嗎？”也必須根據課文回答，不能脫離課文架空分析。高考是社會的敏感話題，也是高中生必將面臨的人生選擇，高考基本是人人都參加的考試，但“狀元”只有一個，如何正確對待考試，這不但是學生，同時也是教育工作者值得思考的問題，“你對高考狀元這一現象有什么看法？”就是希望廣大的師生能對此作出客觀的分析和正確的判斷。第二題命題意圖和參考答案認識自我、發(fā)展自我的方式是多種的，學生的“日記”是其中的一種，在日記中學生可以比較客觀地對待自己，賞識自己，批評自己。如果學生愿意，教師可以收集起學生的各種“夢想”，與學生一起交流五教師小結研讀活動，引出下一活動。師：同學們，傷心與快樂到底孰輕孰重呢，在“北大之夢”面前王海桐選擇了與傷痛瀟灑干杯，獲得了前進的力量?，F在，我們剛升高一，在我們的前方同樣有一個美麗的大學夢在等著我們去實現。所以，