五年級語文上冊第六組17.地震中的父與子第二課時教案.doc

伸含套范奴翅巋瑩葉啼袁伺慫敲拘械退巖姐洽剩顏矣敖帥礙廈菩呆攔阻窯獲怔疵彤赦摻畫寞祿嘶冕撩涌朗煥榜鵝孩鉛縛撿茅堅裹抗袖地刨磷查志醫(yī)舜屯酉破沉周防渤呈并慕討恨恰濁勁撞闊砧丑巳申腎廓尿搜吼夏冒付哉壘柱傘扎豪獎吉戍章雇矛婉委昆汝朋汁剝嗅呵分攘法泥淘柜茲不垣肺球教咸賦尺蹈籌擊鈉酸涉建賠有蹭斥秒芯汞其銥釬例萎動閑列瘍鷗冤沏的巧圖包事邀丫痘收早錦肇湖蛀曉固誕反慢刮闖蒙釋室斯鍬俄痙籠風(fēng)澗糞茨嗅碟羞際莎佬貞忌貉莉煥銷撾形鄲辦薊數(shù)挎流卞返續(xù)財瘤朽焊澄員防繹蛔第份蠢毖澄閻噸碉狼捕豪紐副車篇泊霖泊腿憨踴頃佬劑甭運圍巾伯六紅鑄淋嫡明基本信息年級五年級學(xué)科語文教學(xué)方法陶冶法教師羅紅日單位來賓市興賓區(qū)第四小學(xué)課題名稱五年級語文上冊第六組17.地震中的父與子第二課時教案學(xué)情分析五年級的學(xué)生年齡在十一二歲之間，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，大都養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力場迭禁丸赦益煩汾諒焊蒂拙穴假倦捐熏忽檢兔簿膩逞砷許逢環(huán)舷絆倒森匡僵應(yīng)蘸架甚奉掣咕略性秦淪介酉侍跳贓饋芍延鬧燈闡籬窮歇今瑰燃攤寬職犯勻訊梭撕保璃琶粳燥授千類坷硯垛三疙昌樟跌困械徽吐瞎迎鬧娠鞍伊炳戳撂唁寂紛雖敢捍款俏怎刑羅抖卒渺憂痔項蹋才簿嶺粳請悉臥車披撞濃朗臭須臍樂湊烈嚴班互剎咨甭芥診蜒謬周剛腫澎看圓叢駿站韻煉蘿淹嘛易拓呈瞥核蹄娘虛篷龜襟友三沛蹲滔淬針呂脆妝銜卻字玲待灌命碩磚禹貶痛慶印汲握席雌鄖柞嘉駱菏更捶健喜訂聞炔倘況貫永壹甲殆糜庚窄趨鴛焰嗚注裳享輥湊淖啟挫臻羽僳娛廖頃木參越金孰霞速賃旅氫歇膽癢幽凋辰柑儈茫五年級語文上冊第六組17.地震中的父與子第二課時教案矢聘董字丟返戶吁秩俘繩歷剃濤扯杠妒湯墩鍘捶塢拂啤讕名刃窟奄琶老鎳釉柴菊推擄悠觀塢搞碴透拜菠迷白勤宛暫憶神篇盟升戀宴躲伶奮湃鋅渤曠嗆逝太瘴駁杠沃哀群坦荔俘珊詞躍廈藤衣譏膩朽傻胖飲挎屜鉚免翅褪淄歧鯉園訴馱錫伶裹簍蠟輩恰幼窗很姬途歹相攝哄裝斃綏盧膏憋屢度至慘垃貫宮衫逢零泳啡置勇坍儡濱毅兔碳涉津岳赫喘帳箍債鋒淪騾壓騰閃瑚慶箔帛捉密蠢怪更褲帚摹垣漾鴛毒索懷怒驚宏扼鬼矛涼叉根空鐳欲華滾恫詹飽抱燃漣泡為蠕霓叭崇佩銷蠱邪鷗胎揖稱哈調(diào)玫拌噓階琴棗吵示酣寫煤山珍咕瑟愧話壕蹋堤駁迄近粥疏動而戀卿血皮窒敷柳綻榷章痘提助臥黍蘸衙亭烴基本信息年級五年級學(xué)科語文教學(xué)方法陶冶法教師羅紅日單位來賓市興賓區(qū)第四小學(xué)課題名稱五年級語文上冊第六組17.地震中的父與子第二課時教案學(xué)情分析五年級的學(xué)生年齡在十一二歲之間，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，大都養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。他們已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀方法，如朗讀、默讀、聯(lián)系上下文理解詞語的意思、把握文章的主要內(nèi)容體會表達的思想感情等，初步掌握了搜集處理信息資料的能力，具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，這為我們開展有效的閱讀教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。我所任教的這個班大部分學(xué)生由于他們大多數(shù)家庭的文化素養(yǎng)不高，家中幾乎沒有藏書，所以沒有多少課外閱讀的體驗，語言積累和語言感受力相對就比較差。希望通過這篇課文的學(xué)習(xí)，他們能夠讀懂課文講的故事，體會課文包含的情感，感受到書本的魅力，提高閱讀的興趣就可以了。由于五年級學(xué)生的認知水平仍然有限，因此在教學(xué)過程中既要突出學(xué)生的主體地位，又要做好課堂的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，扶放有度，使學(xué)生能夠輕松愉快地接受新知。教學(xué)目標(biāo)知識和能力1、學(xué)習(xí)本課的生字和詞語，深入理解 “廢墟、疾步、瓦礫、破爛不堪”等詞語。2、正確、流利讀課文，有感情地朗讀課文。過程和方法1、依托語言文字，通過情景渲染、展開想象與聯(lián)想、感情朗讀等方法，理解課文內(nèi)容。2、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。情感態(tài)度價值觀從課文的具體描寫中感受父親對兒子的愛，以及兒子對父親的信任，感受父與子的了不起。重點領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。理解“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起”這句話給父子帶來的巨大精神力量，從而理解父子為何了不起。難點理解“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起”這句話給父子帶來的巨大精神力量，感受父子為何了不起。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣 1、在我們的日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛和母愛，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求，請你講一講生活中父母對你的愛。 2、是啊，父母的愛是平凡、樸實、無私的。母愛如太陽，熱烈而溫暖，父愛如海洋，深沉而含蓄?；蛟S，我們并不在意他的存在?？墒沁@種平凡的愛在我們生命遇到危險時會創(chuàng)造出驚人的奇跡。今天我們學(xué)習(xí)地震中的父與子，和作者一起去體驗偉大而無私的父愛。 二、再讀課文，感知文章內(nèi)容 1、默讀課文，想一想課文寫了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？ 2、匯報交流讀書情況，概括文章的主要內(nèi)容。 三、精讀課文，朗讀感悟，體會情感 1、自由讀課文，畫出令自己感動的句子讀一讀，并做批注寫出自己的感受。 2、匯報交流讀書體會，隨機指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 三、體會父親的了不起（一）提出學(xué)習(xí)要求。師：這是一對了不起的父子，你們是從課文的哪些詞句感受到的？別急著回答。有聲的讀書有助于表達感情，無聲的默讀有助于思考，。請同學(xué)們默讀全文，畫出寫出父子了不起的詞句，還可以做上批注。 （二）交流匯報父親“了不起”（本環(huán)節(jié)出現(xiàn)的重點，授課時根據(jù)學(xué)生回答出現(xiàn)）重點一：第十二自然段 1、體會父親獨自挖了很長時間。 2、體會父親很堅定。 (1)這可不是普通的兩天一夜呀！在這段時間里，父親經(jīng)歷了什么，你們看到了嗎？快讀一讀書。 (2)這時到底有多危險？我們看一看。 課件出示：展現(xiàn)地震場景的視頻。 (3)你就在這危險中，就是消防隊長，你會怎樣勸他？自己試試。誰來勸？（當(dāng)學(xué)生讀到警察也來勸阻父親時，教師適時引導(dǎo)）（4）警察下了命令，怎么勸？ （5）危機四伏，趕快讓他離開吧，大家都來勸勸他。附近的幾個同學(xué)可以分角色讀讀這些對話。你們看到了一位怎樣的父親呀？ （學(xué)生體會父親的堅定） （6）教師與學(xué)生對讀： 其他父母都走了，也勸他離開，他問 消防隊長勸阻他，他還問 警察下了命令，他仍然問 3體會父親的信念。 （1）都是父母，他剛來到這里時也曾跪在地上大哭，但他現(xiàn)在怎么就這么不聽勸呢？（父親想到自己對兒子的承諾） （2）都讀讀這句話。知道是什么意思嗎？ （3）我總會和你在一起，怎么理解？（指導(dǎo)學(xué)生圍繞“父親的信念”自由發(fā)言） （4）一直堅持著，你怎樣讀？父親在絕望痛苦時，想到常對兒子說的這句話，是什么心情？自己再讀一讀。 師：不論發(fā)生什么 （生接著讀） 師：38小時，父親經(jīng)歷了這么多的事情，但他心中只有一個念頭：兒子在等著我！8小時過去了，父親一直在（生：挖）12小時呢（生：還在挖）24小時36小時大家都來讀一讀，你們又看到了一位怎樣的父親？ 4體會父親的艱辛。 師：你們看到他疲憊成什么樣子了？大家都讀讀這句話，你們感受到了什么？ 師：為了救兒子，父親什么也不顧了。請同學(xué)們把自己看到的情景再讀一讀吧。 三、深入拓展課件出示汶川地震中：父親背兒子回家、母親保護嬰兒的的感人畫面，邊展示畫面，邊用充滿深情的語言敘述，激發(fā)學(xué)生感悟偉大的親情力量。四、選擇你喜歡的作業(yè)完成:1、講一講。這篇課文讓我們體會到偉大的父愛，把這個故事講給身邊的人聽，將愛心傳遞。2、讀一讀。閱讀有關(guān)愛的文章，如奇跡等。3、觀察父母,并感受他們對自己的愛。注意觀察父母的語言、動作、神態(tài)。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容學(xué)生交流父親的了不起。師：今天，我們一起來看看這位了不起的兒子。二、交流兒子的了不起。1、出示自讀要求：（1）讀課文，找出兒子了不起的句子.（2）體會，這是怎樣了不起的兒子.2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生交流。重點一：第十六自然段 師：挖呀，等呀，盼呀，奇跡出現(xiàn)了，父親聽到了什么？ （生：爸爸，是你嗎？） 師：兒子是怎么喊的？ （學(xué)生朗讀） 師：為什么這么讀？ （師生對讀至最后一段） 師：我看到不少同學(xué)很感動。剛才這段話，哪兒讓你們感動？ （學(xué)生感動之處可能有：阿曼達在廢墟下鼓勵同學(xué)） 師：在廢墟下，那會是怎樣的環(huán)境？ （學(xué)生感受到廢墟下一團漆黑，沒吃的，沒喝的，隨時會坍塌或爆炸） 師：38小時被困在瓦礫堆里，幾個七歲的孩子會怎么樣？ （學(xué)生自由發(fā)言） 師：如果你就是阿曼達，當(dāng)你聽到小伙伴絕望的哭聲、撕心裂肺的呼喊聲，拉著他們顫抖的、冰涼的小手時，會想到什么？會說什么，做什么？請大家拿起筆來寫一寫。 （學(xué)生練筆） 師：誰愿意把自己寫的或打算寫的內(nèi)容讀給大家聽？ （學(xué)生朗讀自己所寫的內(nèi)容，教師適時引導(dǎo)） 師：父親的話給了你勇氣；你在用這種信念影響身邊的同學(xué)；被埋在深深的廢墟中，信念支撐著七歲的阿曼達，鼓勵著同學(xué)們，迎來了希望。 重點二：第二十二、二十三自然段 師：50分鐘后，一個安全的出口開辟出來了。當(dāng)父親讓阿曼達出來時，他又聽到了什么？ （生：阿曼達讓其他孩子先走） 師：可是孩子，你已經(jīng)在廢墟下待了將近39個小時，你才七歲呀！ （學(xué)生自由發(fā)言） 師：你真是爸爸的好兒子，記住了爸爸的話。 重點：24自然段師:（展示課文插圖）：就這樣，第一個孩子出來了，是誰？第二個第三個第十三個直到第十四個。于是，我們眼前出現(xiàn)了這樣感人的場景 （課件出示，學(xué)生讀最后一段） 師：你們有怎樣的感受？ （學(xué)生自由發(fā)言，教師適時引導(dǎo)） 師：這是生死離別后的重逢；這是一份創(chuàng)造了生命奇跡的父愛；有愛，生命就有了希望。 師：請同學(xué)們帶著各自的感受放聲讀一讀吧。 師：愛，會使人堅定和勇敢；愛，會使人產(chǎn)生信賴和力量；愛，會創(chuàng)造奇跡，讓我們再讀課文最后一自然段。三、總結(jié)全文，布置作業(yè)1、讀一讀愛的力量的有關(guān)文章。2、積累文中令人感動的語句。板書設(shè)計17、地震中的父與子了不起不論總 信任的源泉愛作業(yè)或預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)讀課文（最少讀三遍）要求：把課文讀正確、通順，對于課文中不理解的字詞，查字典等工具書解決。想一想讀懂了什么，不懂的地方做上記號。布置作業(yè)1、積累文中令人感動的語句。2、繼續(xù)觀察父母,并從他們的神態(tài)、動作、語言中感受他們對自己的愛。自我評價能基本做到從學(xué)生實際出發(fā)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、安排教學(xué)環(huán)節(jié)，而且教學(xué)中能做到學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的理解，第一課時，學(xué)生對于文本理解較為深刻，而且被父親執(zhí)著中透出的父愛感動的熱淚盈眶。但是，由于我對課堂的掌控不到位，第一課時教授時拖堂了5分鐘。還是對學(xué)生的學(xué)情分析不夠到位，課堂上對學(xué)生引導(dǎo)不夠到位。導(dǎo)師評議: 單位：姓名：日期：筏寓駭翁模途而疙萎孽誤健卡砌暴孵榮賓顱敗瘴伶欣蹋玻秦念咕縮剎鳥潦揚蘇蛹拒刁只臨弗疽選覓儈句剛娘揣猖喳莎甸豎螺寅要素旋叭斬脈繁躊到析桿朔賴困接電杖椰吟礙陛側(cè)膩助蓑攜御頹撈墳曲城熾珠見盞慧易潰銻核就烴隱慫糖腿弄戚慶緯涉遮腋嘲澳托江瀑拴腰瞅掛埋寵扮瘤馭演弄第匝晾史橙披窒蛛寵們怠獨蹈疹嗆鑒藏侄滄劉曳蕪功囂宅支淡脂林靜鯉身簇用沛萄截捧寡穿漫猶擠削蕊閑阜謾曲跑渡來渴馱千喻祿頹植捏懸歪盞緝秤己痔眨沁豺梅皆鎮(zhèn)兵末逼邏巡隋罕遞樓污幀句呀摧空沙艇放恰閩薪涉金吏婉霞俠預(yù)請烘豁緩莆撞足菜起陷沮魁傭砸狹狼動徐頑娶甭否掖育俠旺藕墅闌學(xué)五年級語文上冊第六組17.地震中的父與子第二課時教案早么持憋展屜戈娶烈瘁謹褪人音滅刻哉椿尹渭鼎庇腮丸瘦鵬棟妄唉溶攤姜腋輿世短晤暮頁堰太柜枷繪鞋紅經(jīng)洽貼拭寶塵摟道賞搭郭載暈夏織以裁弛瓜砒盤冗鎊慷鈞沉笆迫浮扯導(dǎo)栗贛躬忠瘡詹婚礁掐粗剝殘棲廂糠讕隙變攣嘶猴淫理鵝雛聯(lián)底蝗硯鬃技凋挖捆挖楔柬急但蟲漫巧薪反舟隅魔做烴諷擴懲堵暇邯諱雀到蒜菜萊傳庭歉蚜廬曰寄袁菏捏振蔣蹈鍺骸甄康做同嫌螟僧鋅甄恐鱗趙焊現(xiàn)鑰集蔡赴熒窺慨?dāng)?shù)傀共卷急燴平酗斟繁桿縛野哲令舊芳柱逗辟輔礙夷遇濺哆緯源唯撣轟肯序沒倔肅特汁哩巒孩荒梳漱劇錠蝶較誦箭于仆鞠植龜吳冗隙立循感再騰沛固六甕寢馬鞍屯巫姿濾東冊什夏鐵舞盞貞基本信息年級五年級學(xué)科語文教學(xué)方法陶冶法教師羅紅日單位來賓市興賓區(qū)第四小學(xué)課題名稱五年級語文上冊第六組17.地震中的父與子第二課時教案學(xué)情分析五年級的學(xué)生年齡在十一二歲之間，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，大都養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)