六年級英語下冊 Unit1 May I speak to Kitty教學設(shè)計 陜旅版完美版.doc

Unit1MayIspeaktokitty?共有4課時第1課時教學內(nèi)容：MayIspeaktokitty?教學目標:1、理解會說會用會寫以下單詞和短語Mobilephone、Makeaphonecall、GototheInternet、Sendamessage、Readane-book、book.Sendane-mail.2、能準確理解本課內(nèi)容，并能在實際生活中和別人進行打電話練習。教學重點：MayIspeakto？ ThisisIsthat? Kittyisout.Asksomebodytodosomething.Soundsgood.教學難點:能準確理解本課內(nèi)容，并能在實際生活中和別人進行打電話練習。熟練運用短語：Mobilephone.Makeaphonecall.GototheInternet.Sendamessage.Readane-book.book.Sendane-mail.教學準備:教師資源包教學方法:高效課堂模式。教法：情景教學法，趣味游戲法。學法:自主學習，合作探究。教學過程:一、熱身導(dǎo)入Whatdoyouthinkisthemostuseful？ Numberthef ollowingthingsfromonetofive.Ieveryday.二、新課展示示Mobilephone、Makeaphonecall、GototheInternet.Sendamessage.Readane-book.book.Sendane-mai2、學生試讀3、引出句型MayIspeakto?Thisis4、講述知識點WatchTV.Listentotheradio.ListentoMP3.Playgamesonthecomputer.Useamobilephone.三、LookandchooseWhatnews. Playgamesand.ListentomusicSendane-mail.Takephotos.Callyourfriends.四、Letstalk.1.Kittyisout.Sendout.2.Hello，mayIspeakto?3.Thisis4.Couldyoupleaseaskto5.Illtellherwhenshecomesback.6.Isthat?7.Whoisthat?8.Iwilluseittomakephonecallsandsendmessages.五、拓展延伸1、Readthewordsandthedialogue.2、PreviewpartB.板書設(shè)計:課后反思:Unit1MayIspeaktokitty?共有4課時第2課時教學內(nèi)容:MayIspeaktokitty?教學目標:1、復(fù)習鞏固打電話的用法。2、通過教學更熟練的應(yīng)用英語和親朋好友通話。教學重點:打電話的表達.教學難點:一般過去時、一般將來時的用法。教學準備:教學資源包。教學方法:高效課堂模式。教法：情景教學法，趣味游戲法。學法:自主學習，合作探究。教學過程：一、熱身導(dǎo)入MayIspeaktoThisisspeaking.Whoisthat?Thisisspeaking二、新課展示CouldIhaveamobilephone.Imafraidyoucant.Mobilephonesareveryuseful.Ittakestoomuchtimeanditsbadfortheireyes.IwontuseittogoontheInternetorreade-books.Letmethinkaboutit.三、重點點撥。1.usesomethingtodosomething.2.Bebadfor.3.Thinkabout.4.Playtennis.5.oneistheotheris6.Wouldyouliketodosomething.7.WhatdoyouthinkofTommy?=HowdoyoulikeTommy?四、鞏固練習1、自編一個和親朋好友通電話的英語對話。2、自編一個小短文介紹手機的用途。3、鼓勵學生上臺進行表演對話。五、課后作業(yè)，下節(jié)預(yù)習1、Readthetext.2、PreviewpartC3、做配套練習。板書設(shè)計:課后反思:Unit1MayIspeaktokitty?共有4課時第3課時教學內(nèi)容:MayIspeaktokitty?教學目標:1、練習熟練地使用英語和親朋好友打電話。2、掌握句子MayIspeaktoThisisIsthat?Thisisspeaking.3、Sheisout.IwontYoushouldntWouldyoupleasedosomething?教學準備:教學資源包。教學方法:高效課堂模式。教法：情景教學法，趣味游戲法。學法:自主學習，合作探究。教學過程:（一）Warming-upWhatdoyoudoeveryday?Ieveryday.(二)Letsplay1、readandtranslate.2、askandanswerinpairs.（三）Letschant1、Listentothetape.2、Repeatafterthetape.3、singtogether.(四)Readanddiscuss(五)Listenatcircle.(六)Orderandact.(七)Thinkandtalk.(八)Lookandwrite板書設(shè)計:課后反思:Unit1MayIspeaktokitty?共有4課時第4課時教學內(nèi)容:復(fù)習鞏固本課內(nèi)容。教學目標:熟練掌握本課內(nèi)容。教學準備:練習資料。教學方法:高效課堂模式。教法：情景教學法，趣味游戲法。學法:自主學習，合作探究。教學過程:（一）復(fù)習熱身1、聽寫短語和重點句子。2、背誦課文。(二)操練1、學生練習，合作探究。2、教師指點，互相評價。3、指導(dǎo)完成配套練習所剩內(nèi)容。（三）作業(yè)1、小組聽寫。2、背誦所學課文。3、預(yù)習下一課的單詞和對話。 近期有關(guān)教人如何高效學習的書層出不窮，這本日本作家寫的高效學習，最開始吸引我的是，作者居然已出版了600多本書。出版一本書已不易，出了600多本，作者一定是博學多才之人，那么他說高效學習必定是最有心得和發(fā)言權(quán)。 全書有三個觀點，特別有啟發(fā)和新意，分別是以獨特觀點輸出才是一流、按照單位時間計算工作效率、如何高效閱讀和寫作。 獨特觀點輸出才是一流。時下提倡學習，很多人都會聽書、看各類知識文章，每天感覺過得很充實，過后，多數(shù)就遺忘了。為何？就是學到的知識沒有用自己的方法輸出，形成屬于自己的觀點，而且要以獨特切入點來輸出知識，這才能吸引他人的目光，工作中才能不斷創(chuàng)新。未來真正需要的是可以提供獨特視角的人。要想說出獨特的觀點，需要大膽先假設(shè)，不把常識視為金科玉律。 按照單位時間計算工作效率。每個人的時間價值都是可以個人的收入量化的。選擇做什么更有價值應(yīng)貫穿始終，而不是以習慣、表面金錢大小等一些因素去做決定。 如何高效閱讀和寫作。高效閱讀，我們一般做法是速讀或跳讀，作者根據(jù)自己寫書的經(jīng)歷，提出了“部分熟讀法”和“比較閱讀”。寫了600多本書的作者，讀書時最差學科卻是語文，書中作者分享了自己的一些寫作竅門，他是如何成為一名高產(chǎn)作家。 作者其實也是一名斜杠青年，47歲時，不忘少年時代想當導(dǎo)演的夢想，拍攝了一部電影。這個也是得益于高效學習習慣。書收到了，很喜歡！如同想象的一樣，確實是一本很實用，很容易上手的書。作為一個上班族，能有固定規(guī)律的學習確實需要很大的毅力。如果能找一本指導(dǎo)自己學習的書，讓自己在學習的道路上能走得遠確實不是一件容易的事情。幸好遇到了這本書，能夠給學習當中的困惑提供一些思路。本書的思路還是相當清楚的。從7個習慣入手，就開宗明義的提出養(yǎng)成學習的習慣并不是每個人都那么輕易做到的。是否能堅持學習，決定了人一生的走向。要想在職場中保持競爭力，學習是最好的途徑。那究竟學什么呢？當然還是要先找準自己的興趣，學習適合自己的內(nèi)容。一個上班族，和一個退休的人，學習的訴求和興趣是不一樣的。更不要給自己框死，必須要學什么。如果持續(xù)一段時間的學習仍然不能讓你感覺到快樂和進步，那就果斷放棄吧。在自己感興趣的領(lǐng)域，堅持是高效學習必備的素養(yǎng)。學習是一個長期積累的過程，唯有在一個領(lǐng)域深耕細作數(shù)年才有可能出成果，所以，如果一旦進入一個領(lǐng)域，請不要輕言放棄。如果你能找到自己以前擅長的領(lǐng)域，并重新學習，效果會有顯著的改善。學習不是一個人埋頭苦干的事，找一個導(dǎo)師，一個合適你的導(dǎo)師尤為重要。選擇導(dǎo)師一個重要的標準就是，他能否簡單明了地教授基礎(chǔ)知識。如果只是按照頭銜選擇導(dǎo)師，則有很大概率會失敗。以上只是提綱挈領(lǐng)地提到了書中的一小部分內(nèi)容。還有更多精彩內(nèi)容等你發(fā)現(xiàn)。一如既往的學習類書封，封面是亮麗的潔白色，圖片是關(guān)于改變學習習慣與方法的圖片，作者是被美譽為“日本學習之神”的和田秀樹。 感覺稱為學習之神，有點夸張了，只能稱之為比較善于學習，或者是比較會科學學習。書中一直強調(diào)的觀點輸入與輸出的關(guān)系。我們無論是閱讀，還是通過網(wǎng)絡(luò)學習，歸根結(jié)底是一種輸入式的學習，即對知識進行一種機械式的填充，也就是俗話說的填鴨式的學習。如何對自己所學的知識進行應(yīng)用，輸出知識，才能稱之為高效學習。高效學習的關(guān)鍵在于形成自己的觀點，能從獨特的切入點輸出知識，本書就這方面進行介紹。 要學會自學，提高自學能力。學習是一個漫長的過程，自學的過程是一個自我向自我輸入知識的過程。這個過程應(yīng)當長此以往地堅持下來。在這個過程之后，要學會對自己腦海中的知識進行解讀。用自己的觀點，站在自身的立場上，對知識進行輸出。 對于學習，不能被時間和金錢束縛。很多人抱怨沒有時間，哪里有空學習或者讀讀書。這種想法是不對的。時間就像海綿里的水，只要擠就還是有的。在自己的生活中，合理安排自己的時間很關(guān)鍵。在不斷的探索中找到屬于自己的黃金時間，在這樣的時間里往往會事半功倍。 很多人說沒有錢買書，培訓(xùn)費太貴了之類的。然而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達，可以在網(wǎng)上選擇自己感興趣的進行學習。興趣是最好的老師，從興趣出發(fā)，便會站在最有利于自己的角度，找尋最適合自己的。還有一種是實地學習。你要了解酒，可以去酒廠；你要了解花，可以去花田從最適合自己的方面有選擇的去學習。 選書的時候，不能被那些權(quán)威性的吸引，不能被一些既有說法左右自己的想法。閱讀，每個方面的都要去了解。要看看心理學，看看經(jīng)濟學，要找個好的“導(dǎo)師”，要會一些語言。 掌握一些閱讀方法。有一種“部分熟讀法”，即不需要整篇通讀，只需要關(guān)鍵部分閱讀。看到這里，我心里就在想:的確，像這種介紹如何學習類的書是沒有必要仔細通讀的，掌握書中的關(guān)鍵句子，理解即可。 這本高效學習總體上寫了怎么去吸收知識，怎么將自己所學高效利用。雖然書中很多地方都用了黑體加粗來強調(diào)，但是你強調(diào)的地方都沒有用，一個案例黑體加粗，一個作者與他的作品黑體加粗，這種有什么意義。案例只是用來佐證說明的，作品也只是讓人們知道有這么個人，寫了這么本書，至于買不買，看不看就無從所知了。整本書寫的很簡短，雖然提出了一些觀點，有些觀點還是很合理的，但是很多觀點在對其進行佐證上并不具有很大的說服力。有些觀點真的是幾句話帶過的泛泛而談。 這本書前面的細分還是可以的，但是每個小標題下又是很簡短的，讓人覺得，這本書是看上去好像有很高的big，實際上有用的內(nèi)容寥寥無幾。類似于一本雞湯。就像作者自己說的，要掌握“部分閱讀法”，書中有用的東西吸收借鑒，沒有的就看看過了。 不過，作者有句話很對有想法就要去行動。首先這本書的名字很新穎個性，給人無窮的想象空間，可見作者獨具匠心。初次讀到這個書名，我的問題層出不窮。比如，高效能人士用什么方法學習的？我不能成功是因為我學習方法不對還是因為別的原因？這是我最基本的問題，我相信每個讀到這個書名的人都會有這樣的疑問。作者在書中也逐步為我們一教授和田秀樹的作品，和田秀樹畢業(yè)于東京大學醫(yī)學部，曾就職于東京大學附屬醫(yī)院，目前兼任美國卡爾明尼格學校的國際研究院，在日本以教授各種考試秘訣而聞名，著有各類實用書籍六百多本，內(nèi)容主要包括時間管理、心里感悟、學習方法等，涉獵廣泛，因此獲得了“學習之神”的美譽。他倡導(dǎo)的高效能人士的學習習慣在日本深受歡迎，幫助眾多想學習的人實現(xiàn)了高效學習。書中講述了高效能人士的七個習慣。例如，要學會一直強化自學能力，多數(shù)人都抱著“只要從名牌大學畢業(yè)，未來就安穩(wěn)了”“長大后就沒必要特地地去學習了”，但是隨著全球化的發(fā)展，一個人可以在這個社會可以生存多久取決于他自己可以學習多久，真正的學習是要認識到“這種說法可能是正確的，那種也可能是正確的，從而學會多方面思考，然后總結(jié)出