2014秋小學英語pep五年級上冊Unit 2 單元教學設計.doc

Unit 2 My week單元目標:1.We have English、Science、Computer and P?E on Wednesdays. I often do my homework on Saturday.2.What do we have on Mondays ? Lets me see.We have Chinese、English、math and Music on Monday.What do you do on Saturdays ? I often do homework、read books and watch TV.3.能聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn、Read and writer.4.理解Lets start、Read and write、Lets try、Lets find out、Lets sing、Lets chant、 Lets play.5.了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則。6.了解Task time、Story time、Good to know等部分內容。單元重、難點：1.A、B部分的Lets talk 和Read and write.2.Lets try.Period 1教學目標：1.知識與技能目標：a.能聽懂問句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正確回答；b.四會單詞，周一至周五，并能熟練運用；c.完成相關練習；d.學習歌曲 “Days of the week”。2.過程與方法：通過聽說讀寫，游戲，對話等方式掌握目標語言。3.情感與文化目標：培養(yǎng)學生的合作意識和遵守作息時間的好習慣，按時上課。教學重、難點：1.重點:Lets learn 部分的五個四會單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學生開動腦筋巧記單詞，并結合所給句型靈活運用這幾個單詞。2.難點:正確拼寫從星期一至星期五這五個英語單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中“上課”這一動作的正確表述方法，I have。教學準備：The audiotape, word cards and some pictures教學時數(shù)：One lesson課堂類型：New lesson 教學過程Step 1 Warmup 1.教師播放Start部分的歌謠Lets chant，學生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊學生用書中與本單元內容有關的Lets chant、Lets sing、Lets do 部分的錄音，學生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應動作。如四年級上冊復習一中有關星期的歌謠，讓學生溫故知新，以減輕教與學的難度。2.教師使用四年級下冊第二單元中的句型：“Its 8 oclock. Its time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, Englishon Mondays. 結合課程表，進行日?？谡Z練習，內容可參考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. Its 8:20. Its time for English class.Step 2.Presentation 1.教師結合Lets start 的圖片和情景，提問：“What classes do you like?”引導學生復習有關課程的詞匯。讓學生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱，如science, moral education, social studies。再讓學生看圖中七個小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學們猜一猜每個名稱的全稱是如何拼寫的。2.出示Lets learn 部分的掛圖，向學生介紹星期一至星期五的名稱，播放聲音，讓學生跟讀。教師范寫五個單詞?？捎貌噬酃P標出五個單詞的后綴-day，引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構成上的這一共同點。教師激勵學生巧記、速記單詞?？稍诎鄡冗M行“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競賽。最后讓學生在單詞卡背面仿寫單詞。Step 3.Lets play 1.讀課表讓學生按座次，依次說出Lets learn 圖片中的課程表，每人說一個。教師可給學生們起個頭，說：“Its a time schedule. Lets have a look.” 第一名學生說，“Its 8:00. Its time for Chinese. We have Chinese on Monday.” 第二名學生說，“Its 8:50. Its time for English. We have English on Monday.” 第三名學生說，“Its 9:50. Its time for math. We have math on Monday.”第四名學生說，“Its 10:40. Its time for music. We have Chinese on music.” 2.Lets play學生手持標有星期的圓盤，隨意轉動指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“What day is it today? Its.”進行交流，鞏固所學新單詞。還可加入詢問和回答課表的句子，如What do we have on Monday? We have.3.Lets sing學生聽錄音或者看教學VCD，學唱歌曲“My Days of the Week”?？筛鶕?jù)教學實際情況不在本課選用此部分。課堂練習：Consolidation and extension 1.讓學生做 A Lets learn部分的活動手冊配套練習。2.讓學生聽Lets learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。3.讓學生根據(jù)個人喜好設計英文課程表，在班級進行展示。4.讓學生參照Lets Play部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學生報出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。課堂小結：The main words.作業(yè)布置：讓學生把新學的歌謠或歌曲唱給家長或朋友聽。板書設計：Unit 2 My weekMonday Tuesday Wednesday Thursday Friday課后反思：Period 2教學目標：1.知識與技能目標：a.能聽懂，會說What day is it today? Its . What do you have on ? We have . I like . 并能在情景中熟練運用。b.了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。2.過程與方法：通過聽說讀寫，游戲，對話等方式掌握目標語言。3.情感與文化目標：培養(yǎng)學生的合作意識和遵守作息時間的好習慣，按時上課。教學重、難點：1.重點:掌握句型：What day is it today？ Its.What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and PEI like Wednesdays要求學生在實際情景中自如運用這些句子。2.難點:Lets try部分，內容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導。必要時給出聽力原文指導學生進行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡單描述一周內的學習和生活情況。教學準備：The audiotape, word cards and some pictures教學時數(shù)：One lesson課堂類型：New lesson教學過程：Step 1. Warmup1.教師放Start部分的歌謠Lets chant錄音，學生復習鞏固有關星期的新單詞和課程名稱。 2.日常口語練習，內容可參考如下：A：What day is it today？B：Its TuesdayA：What do you have?B: We have PEclassI like TuesdaysStep 2. Presentation 1.教師播放Lets try的錄音，讓學生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，完成聽音選圖練習后，教師指導學生給出正確答案。如果學生聽了兩遍后，還不能理解內容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。2.在此基礎上，教師出示本課時Lets talk對話部分的圖片，利用教學VCD或錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學生聽的表現(xiàn)及時評價3.反復聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。Step 3. Lets play 1.教師利用轉盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today？ Its.然后引導學生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二組句型：What do you have on？ We have. 2.讓學生根據(jù)自己的課程表，準備描述一下自己本周的學習情況。可先在小組內或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導學生說出本部分重點學習的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays？ We/I have.交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出最受歡迎的宣讀者。3.Group work引導學生根據(jù)剛剛準備的學習情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程。總結出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內做匯報。鼓勵學生表述盡可能多的理由。課堂練習：Consolidation and extension1.讓學生做A Lets talk部分的活動手冊配套練習。2.讓學生聽Lets talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。3.讓學生參照自己設計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。課堂小結：The main sentences.作業(yè)布置：讓學生把新學的文化背景知識介紹給家長或朋友聽；制作祝福卡給父母或朋友。板書設計：Unit 2 My week What day is it today？ Its. What do you have on Thurdays？ We have English，science，computer and PEI like Wednesdays課后反思：Period 3教學目標：1.知識與技能目標a.能聽懂Lets spell.的歌謠，并按照節(jié)奏來念；b.能聽懂、會寫詞匯： feet, beef, meet, tea, read, eat并總結發(fā)音規(guī)律。2.過程與方法通過游戲、對話等方式掌握目標語言。3.情感與文化目標：培養(yǎng)學生的合作意識和遵守作息時間的好習慣，按時上課。教學重、難點單詞認讀及音標運用。教學準備The audiotape and the word cards.教學時數(shù)One lesson課堂類型New lesson教學過程Step 1.Warm-upa.聽唱 “Whos your teacher?”b.復習上一單元內容，Lets spell 部分的y的發(fā)音/I/. baby，happy，windy，sunny，sorryStep 2.Presentation a.Present: feet, beef, meet, tea, read, eatb.Present : feed, repeat, see, eatc.利用單詞、字母的拼寫進行鞏固，學生手持一個字母，教師報單詞，學生上臺組合成該單詞。（class work）d.聽Lets learn錄音、模仿。總結發(fā)音規(guī)律。字母組合ee 和 ea 的發(fā)音/i:/ e.Lets chant.聽、學Lets chant. 用背景圖展現(xiàn)chant內容。其中的形容詞可用前三課時中所學的進行替換、自編。Step 3.Listen,repeat and circlea. feet, beef, meet, tea, read, eat，feed, repeat, see, eat .b.讓學生再聽錄音，訂正答案。4.Listen，write and say。a.Listen to the tape and finish the sentences.b.Listen to the tape again and choose one sentences from above and write.課堂練習Read the dialogue in roles.課堂小結：The main sentences.板書設計：Unit 2 My weekfeet beef meettea read eat課后反思：Period 4教學目標：1.知識與技能目標：a.能聽懂會說兩首歌謠；b.聽說讀寫Saturday, Sunday這兩個單詞和 do homework, watch TV, read books三個短語，并能結合所給句型在實際情景中運用；c.能夠理解story time中的故事。2.過程與方法：通過聽說讀寫，游戲，對話等方式掌握目標語言。3.情感與文化目標：培養(yǎng)學生的合作意識和遵守作息時間的好習慣，按時上課。教學重、難點：1.重點:Lets learn部分的四會單詞和短語：Saturday，Sunday, do homework，watch TV，read books；要求學生能結合所給句型和詞語，在實際情景中熟練運用新單詞和詞組。2.難點:聯(lián)系實際，描述其他活動。教學準備：The audiotape, word cards and some pictures教學時數(shù)：One lesson課堂類型：New lesson教學過程：Step 1. Warmup 1.聽音跟唱：教師播放本單元Lets sing部分的歌曲，復習關于星期的單詞等內容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，F(xiàn)riday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；What a fun day！A fun day！讓學生熟悉本課時要學歌曲的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進入英語學習課堂。2.日?？谡Z練習，內容可參考如下：A：What do you have on Mondays？B：I have math on MondaysWhat do you have on Tuesdays？C：I have art on TuesdaysWhat do you have on Wednesdays？D：I have computers on WednesdaysWhat do you have on Thursdays？Step 2. Presentation 1.教師在日?？谡Z練習后問學生：What do you have on Saturdays? 學生回答：No教師說：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！讓學生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教師模仿圖片上的動作，分別引出短語Watch TV，do homework和 read books。然后問學生：What about Sundays？引導學生表述自己的周末活動。2.看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。3.教師范寫新單詞和短語，學生在練習本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因學生已掌握MondayFriday五個單詞，教師引導學生巧記單詞Saturday和Sunday。動詞詞組中的新詞homework，watch，read也需引導學生巧記、速記，可在班內開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。Step 3. Lets play 1.教師播放B部分的歌謠，提問學生歌謠中的周末活動有哪些。對于學生比較難掌握的often，sometimes，可適當解釋和范讀，幫助學生更好地領會意思。2.聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會。可讓學生進行適當?shù)膭幼骶幣?，以更好地把握其中動詞詞組的意思。3.Story time本部分為選修內容，教師可根據(jù)學生情況進行分層次教學，鼓勵優(yōu)秀學生表演故事，要求一般學生能朗讀故事，大部分學生能聽懂故事?？梢龑W生通過聽錄音或觀看VCD理解故事含義。教師要注意在故事中有意識地引導學生復習本單元內容，為以后學習更多的英語知識做鋪墊。同時注意培養(yǎng)學生認真做事的良好習慣。課堂練習：Consolidation and extension 1.讓學生做B Lets learn部分的活動手冊配套練習。2.讓學生聽Lets learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。3.讓學生把新學的歌謠吟唱給家長或朋友聽。4.讓學生根據(jù)自己的課程表和周末安排對本單元歌謠進行改編。句式可依據(jù)原有的歌謠，用詞可根據(jù)個人喜好酌情改動。課堂小結：The main words and main sentences.作業(yè)布置：讓學生試著把故事講給家長或朋友聽。板書設計：Unit 2 My weekSaturday Sundaydo homework watch TV read books課后反思：Period 5教學目標：1.知識與技能目標：a.能聽懂會說What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. 并能在情景中運用；b.能夠完成Lets check部分對本單元學習進行階段性評價。2.過程與方法：通過聽說讀寫，游戲，對話等方式掌握目標語言。3.情感與文化目標：培養(yǎng)學生的合作意識和遵守作息時間的好習慣，按時上課。教學重、難點：1.重點:掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 要求學生能在真實情景中運用。2.難點:正確運用新學的詞組和句型談論學習和生活實際。教學準備：The audiotape, word cards and some pictures教學時數(shù)：One lesson課堂類型：New lesson教學過程：Step 1.Warmup 1.新編歌謠大比拼。讓學生就上一課所學的歌謠，進行改編匯報演出，評選出最佳創(chuàng)意獎。2.使用第二、四課時學過的單詞和句型進行日常口語練習，內容可參考如下：A: What do you have on Mondays?B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays?C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday?A: What do you do on Saturdays?B: I often do homework.Step 2.Presentation 1.在口語操練之后，教師可詢問學生的周末安排，然后出示本課時Lets try 部分的圖片，讓學生根據(jù)圖上內容，說一說這些人物的周末活動。2.聽錄音，完成聽音圈圖的練習。3.Lets try 部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎上，教師讓學生觀看教學VCD或結合掛圖聽錄音，學習Lets talk部分的對話?？啥嘁龑麄冞M行替換關鍵詞組造新句的練習。4.聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。Step 3. Lets play 1.Pair work朗讀對話之后，讓學生結合自己的實際情況在同桌之間結對交流。然后完成Pair work部分的問卷調查，交流各自的周末活動。設計更多的周末活動在小組里進行交流。2.Lets check播放錄音，讓學生按照錄音內容做練習，對本單元的重要語言進行階段性評價。課堂練習：做B Lets talk部分的活動手冊配套練習。課堂小結：The main words 作業(yè)布置：Read the dialogue to your friends.板書設計：Unit 2 My weekWhat do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework，read books and Watch TV.課后反思：Period 6教學目標：1.知識與技能目標：a.能理解認讀Read and write 部分的對話，并能在情景中運用；b.聽說讀寫Read and write中的四會句子，并根據(jù)對話內容完成句子填空練習；2.過程與方法：通過聽說讀寫，游戲，對話等方式掌握目標語言。3.情感與文化目標：培養(yǎng)學生的合作意識和遵守作息時間的好習慣，按時上課。教學重、難點：1.重點:四會掌握句子：What do you do on Saturdays